Індивідуальна робота (аналіз літературного твору)

Рекомендації до проведення аналізу ліричного твору

1. Студент за власним бажанням обирає текст ліричного твору для аналізу (твір має бути не зі шкільної програми).

2. Текст твору має бути доданий до аналізу.

3. Аналіз має бути представлений на аркушах формату А4, комп’ютерний набір.

План аналізу ліричного твору

1. Прочитати текст.

2. Надати загальну характеристику твору (визначити час написання, місце у творчості поета).

3. Знайти ключові образи, схарактеризувати їх.

4. З’ясувати, які лінгвістичні засоби допомагають розкрити зміст ключових образів і основну думку автора:

· Наявність тропів (епітети, порівняння, метафори, уособлення), їх функція;

· Фонетика, звукопис (алітерація й асонанс), їх функція;

· Морфологія (які частини мови переважають) – наявність дієслів – динамізм; наявність прикметників – сповільнення ритму, додання плавності; частки, вигуки – підсилюють емоційний вплив.

5. Параметри віршування і їхня роль у загальному звучанні:

· Строфіка та її співвіднесення із синтаксисом: розподіл на строфи і збіг кінця речень і кінця строф або рядків. Якщо не збігаються, визначити художню функцію переносів: наближення до розмовної мови, виділення визначеного слова наприкінці рядка тощо);

· Розмір.

6. Узагальнити уявлення про головну ідею твору та принципи її художнього вираження

Особливості сприйняття драматичного твору

Загальне завдання: а) прочитати п’єсу Г.Ібсена „Ляльковий дім. Нора”;

                             б) відвідати виставу в Молодіжному театрі;

                             в) взяти участь в обговоренні вистави;

                             г) підготуватися до обговорення проблеми за планом групової роботи.

Завдання №1

Порівняйте структуру вистави з текстом п’єси. Чи є зміни? Чим, на вашу думку, вони пояснюються? Що нового додають зміни до сприйняття проблематики драми?

Завдання №2

  Порівняйте, як побудовані мізансцени в п’єсі та в виставі. Чи є різниця? Який варіант, на вашу думку, є більш закономірним для сприйняття проблематики п’єси?

Завдання №3

  Зверніть увагу, чи є в п’єсі вказівки драматурга на те, як мають бути одягнені персонажі? Як цю проблему, на вашу думку, вирішує театр? Чи допомагають костюми акторів розкрити підкреслити якісь риси характерів героїв?

Завдання №4

  Виберіть персонаж для аналізу за проблемою „Роль персонажа в розкритті проблематики п’єси”. Чи вдалося, на вашу думку, акторам розкрити характер героїв? Що нового в характері персонажів з’явилося в процесі гри?

Нора

Хельмер

Доктор Ранк

Фру Лінне

Крогстад

Другорядні персонажі

Завдання№5

Прослідкуйте за музичним оформленням вистави. Чи відповідає музичний ряд ідейному наповненню п’єси (вистави)?

Завдання №6

Прослідкуйте за реалізацією режисерського бачення п’єси. Що додає режисер до тексту драми? Як від того змінюється сприйняття проблематики?

Завдання №7

Прослідкуйте, яки ремарки вводить драматург у текст п’єси. Чи є вони реалізовані в виставі?

Загальне питання для всіх студентів: Що змінилося у вашому сприйнятті п’єси після перегляду вистави? 

 

РОЗПОДІЛ БАЛІВ, що присвоюються СТУДЕНТАМ:

Модулі Вид роботи	Модуль 1 Аудиторна робота (25 балів)	Модуль 2 Самостійна робота	Модуль 3 Індивідуальна робота	Разом (балів)
		(40 балів)
Семінарські (відповідь + самостійна робота)	20			20
Переклад сонету В. Шекспіра	5			5
Самостійна робота		12		12
Термінологічний мінімум		10		10
Створення опорних схем		8		8
Аналіз художнього твору			10	10
Підсумковий контроль				35
ВСЬОГО				100
Семестровий контроль

Залік