Проведення лекційного заняття з навчальної

ПЛАН

Проведення лекційного заняття з навчальної

дисципліни «Юридична психологія»

Спеціальність – «Психологія», «Практична психологія»

Курс – 3

Група (и) – ПУ-31, ПУ-32, ПП-31

 

Тема 2/ 1: „ Методологія і методи юридичної психології ”

План:

 1. Методологічні принципи в юридичній психології

  2. Система методів юридичної психології:

      -- методи психологічної діагностики;

        -- методи психологічного впливу.

 3. Правомірність і допустимість методів психологічного впливу в   кримінальному судочинстві

Час – 2 год.

Основна література:

8, 28, 29, 30, 34, 42.

Додаткова:

3, 4, 10, 21, 24, 33

1. Варій М.Й. Загальна психологія: підручник / Для студ. психол. і педагог. спеціальностей. – К.: „Центр навчальної літератури”, 2007. – 968 с.

2. Психологія: Підручник / Під ред. Ю.Л. Трофімова, 3-те видання., стереотипне. – К.: Либідь, 2001.

3.....................

4.....................

 

Додаткова література:

1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. – М.: Наука, 1980.

2. Асмолов А.Г. Психология личности. – М.: Просвещение, 1990.

3. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение: Избр. психол. тр. – Москва; Воронеж: МОДЭК, 1996.

4. Варій М.Й. Соціальна психіка нації / Наукова монографія. - Л.: СПОЛОМ, 2002.

5. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., Политиздат, 1975.

6. Тайны сознания и бессознательного: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. - Мн.: Харвест, 1988.

7. Психология XXI века: Учеб. для вузов / Под ред. В.Н. Дружинина. – М.: ПЕР СЭ, 2003.

8.  Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность. Теории, упражнения, эксперименты. / Пер. с англ. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004.

9. Фройд З. Психология бессознательного. – М.: Прогресс, 1990.

 

 

Навчальна мета:_ ознайомити студентів з методами, які використовуються в юридичної психології                               

Виховна мета:_ спонукати студентів до застосування методів впливу: умов режиму, праці, навчання, розкривати перспективні цілі, яких він може досягти

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Місце проведення: навчальна аудиторія за розкладом

Інформаційно-технічне  забезпечення: _плакати, слайди, роздатковий матеріал до теми лекції_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПЛАН

Проведення заняття

№ п/п	Зміст	Час (хв.)
1	2	3
І	Вступна частина: ­ перевірка наявності курсантів (студентів), їх готовності до заняття; ­ оголошення теми лекційного заняття і питань; ­ надання основної та додаткової літератури за темою; ­ визначення навчальної та виховної мети заняття; ­ визначення актуальності теми, її логічного зв’язку з іншими темами і практичною діяльністю;	до 10
ІІ	Основна частина: Класифікація методів юридичної психології.: ­ Методи використання впливу колективу на окрему особистість.. ­ Фактори, що впливають на формування рішень до перевиховання та формування соціально-позитивної особистості засудженого Висновки: вплив вихователя, психолога на перевиховання засудженого має спонукати його до самовиховання.   Методологічні принципи в юридичній психологіїі.: ­ Категорії осіб, які звільняються з місць позбавлення волі. ­ Адаптаційний період засудженого до умов існування в нормальному соціальному середовищі 3. Методи психологічного впливу. Висновки: Соціальна адаптація вважається успішною, коли соціально корисні зв’язки звільненого від покарання в основних сферах життєдіяльності сформовані і не мають відхилень.	60 20   20   20
ІІІ	Підсумкова частина заняття 1) висновки до лекції: Загальним методом юридичної психології є діалектичний метод, а окремими — методи, що специфічно відображаються в ньому, для вивчення психічних явищ, спрямовані на всебічне дослідження психологічної структури людської діяльності в правовій сфері 2) відповіді на запитання: 1. Яка роль праці у вихованні засудженого? 2. Яка роль колективу у перевихованні засудженого? 3. Які методи використовує вихователь у виправно-трудовому закладі з метою перевиховання засудженого? 4. Що таке соціальна адаптація після звільнення від покарання? 3) Лекція прочитана на високому науковому рівні з активним залученням студентів до запитань. 4) постановка завдань на самостійну роботу та наступне заняття.	до 10

 

 

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЇ

Вступ.

 Методи, за допомогою яких досліджуються закономірності будь-якої науки, визначають її розвиток і ступінь вірогідності одержуваних результатів. Історія психології багата на приклади пошуку методів досліджень, які нерідко відзначалися вузькістю і суб'єктивністю. Застосування методу діалектики в психологічних дослідженнях дало змогу пояснити процеси і явища людської психіки з позицій теорії пізнання.

__ І питання 1. Методологічні принципи в юридичній психології.

Використання методу пізнання передбачає наявність методів, властивих кожній науці, в яких виявляється загальний метод. Тут співвідношення загального і окремого виявляється в тому, що загальне (діалектичний метод) відображається в окремих методах конкретної науки відповідно до її особливостей і завдань. Окремими методами пізнання є методи кожної науки, які дозволяють всебічно досліджувати систему закономірностей, що становлять її предмет.

Таким чином, загальним методом юридичної психології є діалектич ний метод, а окремими — методи, що специфічно відображаються в ньому, для вивчення психічних явищ, спрямовані на всебічне дослідження психологічної структури людської діяльності в правовій сфері.

Окремі методи розвивалися переважно за такими своєрідними напрямами. По-перше, методи, які перенесені із загальної психології і виконують пізнавальні функції водночас як у загальній, так і в юридичній психології. Вони охоплюють:

 а) психологічні методи вивчення особистості;

 б) методи психологічного впливу на особу;

 в) методи перевірки психологічних якостей особи.

Висновки до 1-го питання

Методи — це своєрідний інструментарій проведен ня дослідження, з допомогою яких вони визначають розвиток юридичної психології

І питання

1. Класифікація методів: методи психологічної діагности і методи психологічного впливу.

Оптимальною є си стема методів трьох рівнів: загального, особливого і ок ремого — відповідно загальний метод (метод діалекти ки), загальнонаукові методи і окремі методи (окремо- наукові).

До окремо-наукових методів юридичної психології належать: спостереження, бесіда, анкетування, тестування, інтерв'ювання, природний і лабораторний експерименти, біографічний метод, метод незалежних характеристик тощо.

Ці методи виступають у певній системі, в якій окремо-наукові методи посідають важливе місце і являють собою конкретизацію діалектичного і загальнонаукового методів.

Висновки до 2-го питання

Методи, за допомогою яких досліджуються закономірності будь-якої науки, визначають її розвиток і ступінь вірогідності одержуваних результатів. Історія психології багата на приклади пошуку методів досліджень, які нерідко відзначалися вузькістю і суб'єктивністю. Застосування методу діалектики в психологічних дослідженнях дало змогу пояснити процеси і явища людської психіки з позицій теорії пізнання.

. Висновки до лекції

Всебічне вивчення методів діагностики в юридичній психології створює основу для дослідження, для висновків про те, як формувалась ця особа, які життєві обставини (сім'я, школа, дружнє коло) вплинули на формування його інтересів і настанов. Аналізуючи ці матеріали, треба ураховувати динаміку формування особи, змінення його психологічної структури, пов'язані з віком, соціальним станом та іншими даними..

______________________________________________________________________

 

Доцент кафедри

Лекція №2

Психологічна проба, що зветься тестом, використовується відповідно до розроблених методик для вирішування безлічі питань: перевірки рівня інтелектуального розвитку, талановитості (у певних межах), професіональної придатності, реакції на різноманітні подразники і т. п.

Тестування досить широко використовується для визначення станів людини, його реакцій і в цьому аспекті створює певні передумови для прогнозування можливої поведінки осіб у різноманітних ситуаціях, у тому числі і екстремальних. Так, при перевірці типів темпераменту і можливих реакцій на подразник у космонавтів використовуються набори тестів, які дозволяють досліджуваній особі поставити себе у певну ситуацію і виявити свою реакцію на ті обставини або дії, котрі складають її зміст.

Використання таких тестів (малюнків, ситуаційний характер котрих проявляється як подразник) дозволяє визначити певною мірою психологічну структуру особи (властивості темпераменту) і прогнозувати психологічну сумісність особи, а також параметри її поведінки у ситуаціях, які потребують миттєвих рішень.

Деяким чином метод тестування застосовується і у дослідженнях судово-слідчої діяльності, зокрема для вироблення оптимальних рекомендацій щодо розв'язування розумових задач, пов'язаних з висуненням слідчих і судових версій при обмеженому характері доказової інформації. Такі дослідження виявляють не тільки рівень професіональної підготовки як основи для подальшої її оптимізації, але і створюють передумови для змінення характеру і методики навчання осіб, в діяльності котрих розв'язування подібних розумових задач займає переважне місце. У практичній діяльності використання методу тестів може здійснюватись тільки у рамках судово-психологічної експертизи.

У загальній психології існує метод бесіди, котрий використовується для одержання різнобічних відомостей про особу шляхом безпосереднього спілкування з нею. Метод бесіди передбачає складання переліку питань, які з'ясовуються у процесі його застосування. У процесі його застосування важливо створити таку обстановку, котра сприяє невимушеному висловлюванню про ряд обставин, до яких належать моменти, що характеризують особу в усіх її проявах. Метод бесіди передбачає також одержання інформації, яка нас цікавить, шляхом вільної розповіді і постановки питань, характер котрих визначає мету бесіди. Наприклад, причетній до тієї або іншої події особі ставляться запитання, пояснюючі відношення особи до певних явищ, фактів, обставин, що не стосуються безпосередньої сфери інтересів даної людини. При проведенні бесіди дослідник спостерігає за реакціями співрозмовника і реєструє їх характер, відповідність висловлюваній позиції.

Певним додатком до методу бесіди є біографічний метод, до якого належать збирання і аналіз даних біографічного характеру, які дають уяву про психічні особливості особи. Такі дані можуть перебувати у різних документах, а саме: листах, щоденниках, архівних матеріалах, документах, одержаних від навчальних і лікувальних закладів, виробництв, де проходила трудова діяльність досліджуваної особи. Всебічне вивчення таких матеріалів створює основу для дослідження, для висновків про те, як формувалась ця особа, які життєві обставини (сім'я, школа, дружнє коло) вплинули на формування його інтересів і настанов. Аналізуючи ці матеріали, треба ураховувати динаміку формування особи, змінення його психологічної структури, пов'язані з віком, соціальним станом та іншими даними. У практичній своїй інтерпретації у судово-слідчій діяльності використання окремих сторін біографічного методу є важливим засобом одержання інформації про особу, яка може бути використана з тактичною метою.

Близький за своєю сутністю до біографічного методу, метод незалежних характеристик, метою якого є збирання відомостей про особу з різних джерел, незалежних одне від одного. Незалежні характеристики надають багатосторонній матеріал, який дозволяє у результаті його аналізу скласти найбільш повне уявлення про особу, з оцінок, наведених особами, з котрими досліджувана особа перебувала в тих або інших відносинах. Метод незалежних характеристик за амплітудою одержуваного матеріалу значно ширше біографічного методу і дозволяє дати найбільш об'єктивну психологічну оцінку особи. Разом з тим, одержані матеріали треба ретельно аналізувати і зіставляти один з одним з метою виключення того неодмінного суб'єктивного нальоту, присутнього в них.

Одержувані характеристики треба підпорядкувати єдиній схемі, котра передбачає певний перелік питань. Це дозволить одержати характеристики, найбільш відповідні меті і напрямку досліджень, і дати систематичний аналіз психологічної структури досліджуваної особи. У судово-психологічних дослідженнях метод незалежних характеристик є засобом одержання даних про особу, яка ступає на орбіту судочинства. В ізольованому вигляді він застосовується дуже рідко, частіше його застосування поєднується з біографічним методом і прилеглим до нього методом анкетування. Останній передбачає опитування великої кількості осіб за точно упровадженою формою, котра заповнюється шляхом подавання даних за тими пунктами і графами, які містять питання, що цікавлять слідчого.

Метод анкетування дозволяє виявити характеристики масових явищ згідно з їх станом і тенденціями обмеженістю або поширеністю, їх кількістю в загальній структурі явищ. Метод анкетування базується на анонімності заповнення, яка дозволяє одержати більш об'єктивні дані щодо процесів, які вивчаються, особливо, якщо вони торкаються деяких психологічних проявів. Найбільш широко він застосовується з метою дослідження судово-слідчої і виправно-трудової діяльності для вияснення параметрів цієї роботи, зокрема вміння вирішувати професіональні задачі, умов діяльності і шляхів її оптимізації, типових негативних явищ, форм організації, вимог, що ставляться до особи, тенденцій і причин їх виникнення і т. п.

Одним з ефективних методів юридичної психології, що найбільш широко застосовується у теоретичних дослідженнях, є метод інтерв'ю. Його сутність полягає в одержанні суджень від особи відносно певних явищ, обставин, дій, подій. Внаслідок його застосування одержують відомості, що мають суміжний соціально-психологічний і судово-психологічний характер. Безліч інтерв'ювованих осіб надають дослідженню характер соціологічних узагальнень, їхня ж судово-психологічна спрямованість визначається тематикою, яка належить до правоохоронної діяльності.

Метод інтерв'ю, котрий визначається чітко сформульованою програмою, дозволяє одержати відомості різної спрямованості і від осіб, виконуючих найрізноманітніші функції у судочинстві. Так, інтерв'юючи судей, одержуємо інформацію про шляхи формування внутрішнього переконання, про критерії оцінки доказів, форми установлення психологічного контакту, виховну роль судового процесу, недоліки і достоїнства судової процедури, важливість і результати планування судового слідства та ін. Інтерв'юючи слідчих, одержуємо численні матеріали про їх професіональну підготовку, вміння розв'язувати розумові задачі, подолання психологічних бар'єрів при розслідуванні злочинів, що мають ознаки типових ситуацій, умови, які сприяють формуванню професіональної деформації, оптимальні методи планування і організації діяльності.

Узагальнення матеріалів інтерв'ю дає досить репрезентативний матеріал для теоретичних висновків і рекомендацій, сприяючих найбільш ефективному здійсненню різноманітних напрямків і форм діяльності, пов'язаної із застосуванням права.

Так, інтерв'ю суддів дає досліднику інформацію про шляхи формування їхнього внутрішнього переконання, критерії оцінки доказів, форми встановлення психологічного контакту з підсудними, виховну роль судового процесу, недоліки і переваги судової процедури, важливість і результати планування судового слідства та ін. Інтерв'ювання слідчих дає матеріал про їхню професійну підготовку, вміння вирішувати розумові завдання, переборювати психологічні бар'єри при розслідуванні злочинів, що мають ознаки типових ситуацій, оптимальні методи планування й організації слідчої діяльності, а також про умови, що спричиняють формування професійної деформації. Узагальнення результатів інтерв'ю дає досить репрезентативний матеріал для теоретичних висновків і рекомендацій із найбільш ефективного здійснення різноманітних напрямів і форм правозастосовчої діяльності.

ПЛАН

проведення лекційного заняття з навчальної

дисципліни «Юридична психологія»

Спеціальність – «Психологія», «Практична психологія»

Курс – 3

Група (и) – ПУ-31, ПУ-32, ПП-31

 

Тема 2/ 1: „ Методологія і методи юридичної психології ”

План:

 1. Методологічні принципи в юридичній психології

  2. Система методів юридичної психології:

      -- методи психологічної діагностики;

        -- методи психологічного впливу.

 3. Правомірність і допустимість методів психологічного впливу в   кримінальному судочинстві

Час – 2 год.

Основна література:

8, 28, 29, 30, 34, 42.

Додаткова:

3, 4, 10, 21, 24, 33

1. Варій М.Й. Загальна психологія: підручник / Для студ. психол. і педагог. спеціальностей. – К.: „Центр навчальної літератури”, 2007. – 968 с.

2. Психологія: Підручник / Під ред. Ю.Л. Трофімова, 3-те видання., стереотипне. – К.: Либідь, 2001.

3.....................

4.....................

 

Додаткова література:

1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. – М.: Наука, 1980.

2. Асмолов А.Г. Психология личности. – М.: Просвещение, 1990.

3. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение: Избр. психол. тр. – Москва; Воронеж: МОДЭК, 1996.

4. Варій М.Й. Соціальна психіка нації / Наукова монографія. - Л.: СПОЛОМ, 2002.

5. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., Политиздат, 1975.

6. Тайны сознания и бессознательного: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. - Мн.: Харвест, 1988.

7. Психология XXI века: Учеб. для вузов / Под ред. В.Н. Дружинина. – М.: ПЕР СЭ, 2003.

8.  Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность. Теории, упражнения, эксперименты. / Пер. с англ. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004.

9. Фройд З. Психология бессознательного. – М.: Прогресс, 1990.

 

 

Навчальна мета:_ ознайомити студентів з методами, які використовуються в юридичної психології                               

Виховна мета:_ спонукати студентів до застосування методів впливу: умов режиму, праці, навчання, розкривати перспективні цілі, яких він може досягти

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Місце проведення: навчальна аудиторія за розкладом

Інформаційно-технічне  забезпечення: _плакати, слайди, роздатковий матеріал до теми лекції_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПЛАН

Проведення заняття

№ п/п	Зміст	Час (хв.)
1	2	3
І	Вступна частина: ­ перевірка наявності курсантів (студентів), їх готовності до заняття; ­ оголошення теми лекційного заняття і питань; ­ надання основної та додаткової літератури за темою; ­ визначення навчальної та виховної мети заняття; ­ визначення актуальності теми, її логічного зв’язку з іншими темами і практичною діяльністю;	до 10
ІІ	Основна частина: Класифікація методів юридичної психології.: ­ Методи використання впливу колективу на окрему особистість.. ­ Фактори, що впливають на формування рішень до перевиховання та формування соціально-позитивної особистості засудженого Висновки: вплив вихователя, психолога на перевиховання засудженого має спонукати його до самовиховання.   Методологічні принципи в юридичній психологіїі.: ­ Категорії осіб, які звільняються з місць позбавлення волі. ­ Адаптаційний період засудженого до умов існування в нормальному соціальному середовищі 3. Методи психологічного впливу. Висновки: Соціальна адаптація вважається успішною, коли соціально корисні зв’язки звільненого від покарання в основних сферах життєдіяльності сформовані і не мають відхилень.	60 20   20   20
ІІІ	Підсумкова частина заняття 1) висновки до лекції: Загальним методом юридичної психології є діалектичний метод, а окремими — методи, що специфічно відображаються в ньому, для вивчення психічних явищ, спрямовані на всебічне дослідження психологічної структури людської діяльності в правовій сфері 2) відповіді на запитання: 1. Яка роль праці у вихованні засудженого? 2. Яка роль колективу у перевихованні засудженого? 3. Які методи використовує вихователь у виправно-трудовому закладі з метою перевиховання засудженого? 4. Що таке соціальна адаптація після звільнення від покарання? 3) Лекція прочитана на високому науковому рівні з активним залученням студентів до запитань. 4) постановка завдань на самостійну роботу та наступне заняття.	до 10

 

 

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЇ

Вступ.

 Методи, за допомогою яких досліджуються закономірності будь-якої науки, визначають її розвиток і ступінь вірогідності одержуваних результатів. Історія психології багата на приклади пошуку методів досліджень, які нерідко відзначалися вузькістю і суб'єктивністю. Застосування методу діалектики в психологічних дослідженнях дало змогу пояснити процеси і явища людської психіки з позицій теорії пізнання.

__ І питання 1. Методологічні принципи в юридичній психології.

Використання методу пізнання передбачає наявність методів, властивих кожній науці, в яких виявляється загальний метод. Тут співвідношення загального і окремого виявляється в тому, що загальне (діалектичний метод) відображається в окремих методах конкретної науки відповідно до її особливостей і завдань. Окремими методами пізнання є методи кожної науки, які дозволяють всебічно досліджувати систему закономірностей, що становлять її предмет.

Таким чином, загальним методом юридичної психології є діалектич ний метод, а окремими — методи, що специфічно відображаються в ньому, для вивчення психічних явищ, спрямовані на всебічне дослідження психологічної структури людської діяльності в правовій сфері.

Окремі методи розвивалися переважно за такими своєрідними напрямами. По-перше, методи, які перенесені із загальної психології і виконують пізнавальні функції водночас як у загальній, так і в юридичній психології. Вони охоплюють:

 а) психологічні методи вивчення особистості;

 б) методи психологічного впливу на особу;

 в) методи перевірки психологічних якостей особи.

Висновки до 1-го питання

Методи — це своєрідний інструментарій проведен ня дослідження, з допомогою яких вони визначають розвиток юридичної психології

І питання

1. Класифікація методів: методи психологічної діагности і методи психологічного впливу.

Оптимальною є си стема методів трьох рівнів: загального, особливого і ок ремого — відповідно загальний метод (метод діалекти ки), загальнонаукові методи і окремі методи (окремо- наукові).

До окремо-наукових методів юридичної психології належать: спостереження, бесіда, анкетування, тестування, інтерв'ювання, природний і лабораторний експерименти, біографічний метод, метод незалежних характеристик тощо.

Ці методи виступають у певній системі, в якій окремо-наукові методи посідають важливе місце і являють собою конкретизацію діалектичного і загальнонаукового методів.

Висновки до 2-го питання

Методи, за допомогою яких досліджуються закономірності будь-якої науки, визначають її розвиток і ступінь вірогідності одержуваних результатів. Історія психології багата на приклади пошуку методів досліджень, які нерідко відзначалися вузькістю і суб'єктивністю. Застосування методу діалектики в психологічних дослідженнях дало змогу пояснити процеси і явища людської психіки з позицій теорії пізнання.

. Висновки до лекції

Всебічне вивчення методів діагностики в юридичній психології створює основу для дослідження, для висновків про те, як формувалась ця особа, які життєві обставини (сім'я, школа, дружнє коло) вплинули на формування його інтересів і настанов. Аналізуючи ці матеріали, треба ураховувати динаміку формування особи, змінення його психологічної структури, пов'язані з віком, соціальним станом та іншими даними..

______________________________________________________________________

 

Доцент кафедри