Контрольна робота: Розвязання генетичних задач.

1. В F₁ від схрещування сірого і білого кролів, які є гомозиготними, одержали тільки сірих кроленят, У другому поколінні (F₂), від схрещування F₁ x F₁ відбулося розщеплення: 9 сірих, 3 чорних і 4 білих. Чорні кроленята — це нова ознака, яка виникає внаслідок взаємодії двох домінантних генів А і С. Ген С зумовлює чорний колір шерсті, його відсутність (с) — білий колір. Ген А спричинює нерівномірний розподіл пігменту вздовж волосин. Біля основи волосин пігменту багато, волосини темні, а їх кінчики білі. Тому шерсть виглядає сірою. Рецесивний ген а не впливає на розподіл пігменту і тому поєднання цього гена з геном С дає чорну масть кроликів.

Визначте генотипи кроленят:

А. Чорних.

Б. Сірих.

В. Білих.

Г. Які кролики є гомозиготними за двома парами генів?

Д. Визначте генотипи кроленят, які є гетерозиготними за двома парами генів.

1. ААСС.      3. ААсс.      5. АсСс.      7. ааСС.      9. аасс.

2. ААсС.       4. АаСС.     6. Аасс.       8. ааСс.

2. А. Визначте дію гена, коли він визначає не одну, а декілька ознак. Наприклад, ген «білі очі» зумовлює одноасно колір очей і низьку плодючість дрозофіл.

Б, Що виявляється під час аналізу успадкування кольору шерсті кроликів, коли один ген змінює дію іншо­го гена?

В, Якщо схрестити сірого і білого гомозиготних кролів, то в F₁ усе потомство сіре. Що ілюструє це явище?

Г. В F₂ від схрещування гібридних кролів F₁ x F₁ одержали сірих, білих і чорних потомків у відношенні 9:4:3. Чим пояснюється таке розщеплення?

Д. Що виникло в процесі еволюції, коли окремі гени, визначаючи розвиток певних ознак, виявилися в тісному зв'язку між собою і тому діють на фенотип комплексно?

1. Цілісність генотипу.

2. Правило одноманітності гібридів FI.

3. Взаємодія неалельних генів.

4. Множинна дія генів.

3.Визначте колір квітів гвоздик, які мають різні генотипи. Два домінантні гени А і В у них разом (компле­ментарно) зумовлюють червоний колір квітів, а окремо — білий, так само, як і гени а і b:

А — АаВЬ, ААВЬ;

Б — AAbb;

В — ааВВ;

Г — АаВВ, ААВЬ;

Д — aabb.

1. Червоний.                       2. Білий.                       3. Рожевий.

4. Гени А або В окремо визначають кулясту форму гарбузів, разом (АВ) — дископодібну, а рецесивні гени а і b — видовжену. Якою буває форма гарбузів під впливом:

А — двох домінантних неалельних полімерних генів (А-В-)?

Б — одного з цих домінантних генів (A-bb або ааВ—)?

В — двох рецесивних генів (aabb)?

Г. Які ознаки тварин визначаються дією полімерних генів?

 

 Тестування Робота з електронною програмою „Біологія” (Перший розділ)

 

 

 

ПІДСУМКОВА ТЕКА№2„МІНЛИВІСТЬ. ГЕНЕТИЧНІ ОСНОВИ ОНТОГЕНЕЗУ”

Контрольна робота

Генетичні механізми онтогенезу.

Характеристика основних етапів онтогенезу.

Порушення ходу та механізмів онтогенезу в кіматогенезі, метагенезі.

.

Тестування

Термінологічний диктант

ПИТАННЯ КОНТРОЛЮ ЗАЛИШКОВИХ ЗНАНЬ

1. Предмет генетики. Поняття: спадковість, успадкування, мінливість організмів.Завдання генетики.

2. Генетичний аналіз та його методи (гібридологічний, цитологічний, мутаційний, популяційний, онтогенетичний, молекулярно-генетичний).

3. Цитологічні основи спадковості Роль ядра в спадковості. Морфологія хромосом.

4. Клітинний цикл. Мітоз як механізм безстатевого розмноження єукаріотів.

5. Фази мітозу. Генетичне значенння мітозу.

6. Хімічний склад, будова, реплікація та розподіл хромосом. Гетеро- і еухроматин.

7. Нуклесоми. Ультраструктурна організація хромосом.

8. Клітина, матрічний синтез.Обмін речовин і спадковість.ДНК – носій генетичної інформації.

9. Мікроорганізми як об”екти генетичних досліджень.Трансформація у бактерій.

10. Реалізація генетичної інформації.Транскрипція.Процесінг і сплайсінг.

11. Трансляція. Генетичний код.

12. Транспортна РНК і процеси, що відбуваються на рібосомах.

13. Регуляція активності генів. Поняття оперону.Регуляція сплайсінгу і прасляції

14. Цитологічні основи статевого розмноження. Мейоз. Фази мейозу. Гаметогенез у тварин. Спорогенез і гаметогенез у рослин. Процес запліднення.

15. Особливості гібридологічного методу. Дослідження Г. Менделя. Генетична символіка. Поняття домінантність, рецесивність, гомозиготність, гетерозиготність, генотип, фенотип, ген і алель.

16. Моногібридне схрещування. Закон однородності і реципронності.Закон розщеплення. Правило частоти гамет. Схрещування зворотні, і аналізуючи.

17. Взаємодія алельних генів: неповне домінування кодомінантність.

18. Закономірності успадкуівання ознак при дигибридному схрещуванні.Закон незалежного комбінування ознак. Цитологічні основи менделевського розщеплення.

19. Полігибридне схрещування (загальні формули). Умови, які зщабезпечують прояв менделевських закономірностей. Статистичний характер розщеплення. Принципи спадковості,які віпливають із законів успадкування, відкритих Менделем.

20. Взаємодія неалельних генів Типи неалельної взаємодії генівЕпістотична взаємодія генів. Домінантний і рецесивний єпістаз. Полімерія. Типи полімерії.

21. Плейтропна дія гена. Вплив зовнішних умов на реалізацію генотипу.

22. Генетика статі. Зчеплене із статтю успадкуванняПервинні, вторинні, і залежні від статі ознаки. Визначення статі і його типи. Аутосомні і статеві хромосоми. Хромосомний механізм визначення статі.

23. Гомогаметна і гетерогаметна стать. Успадкування ознак, зчепленних із статю. Докази хромосомного визначення статі. Балансова теорія. Співвідношення статей в онтогенезі. Можливість штучної регуляції співвідношення статей в потомстві.

24. Особливості Х-та У- хромосом. Статевий хроматин. Диференціація і перевизначення статі в онтогенезі. Роль гормонів у цьому процесі. Природнє і штучне перевизначення статі.

25. Зчеплення генів. Кросинговер.Характерні особливості зчепленного успадкування. Повне і неповне зчеплення.

26. Мутаційна мінливість: винекнення, класифікація, властивості мутацій. Гені мутації. Множинний алелізм. Молекулярний механізм генниї мутацій.

27. Репарація ДНК. Хромосомні перебудови – аберації (внутріхромосомні і міжхромосомні).. Мутабільні гени Мутагенна дія іонізуючих віпромінювань. Мутагенні дія хімічних сполук.

28. Паралелізм спонтанних мутацій. Гономні мутації. Поліплодія, анеупплодія, виникнення поліплоїдів. Модифікаційна (неспадкова) мінливістьВизначення, причин, приклади модифікацій. Особливості модифікацій.

29. Норма реакції генотипу. Статичні методи вивчення модифікаційної мінливості. Виріаційний ряд, його основні характеристики. Аналіз варіаційної кривої.

30. Генетичні основи онтогенезу Поняття онтогенезу, онтгенетичної мінливістї. Функційні зміни хромосом в онтогенезі.

31. Еквівалентність і тотіпотентність клітинних ядер. Трансплантація ядер, окремих частин і ексресивність генів. Тератогенез. Можливість керування онтогенезу.Генетика людини Людина як об’єкт генетичних досліджень. Поліморфізм виду Homo sapiens, його причини. Методи генетики людини: генеалогічний, цитологічний, близнюковий, біохімічний, цитогенетичний, популяційно-статистичний.Вроджені і спадкові аномалії. Хромосомні хвороби. Фактори, що їх викликають. Молекулярні (генні) хвороби людини, їх причини. Типи успадкування генних хвороб. Генетичні аспекти злоякісного росту клітитин.

32. Медико-генетичне консультування, його значення для діагностики і прогнозування спадкових хвороб. Актуальні завдання медичної генетики.

33. Генетика популяцій.Поняття: популяція, генофонд, ідеальна і реальна популяція

34. Методи вивчення структури популяцій. Генетичні основи селекціїВихідний матеріал для селекції.Предмет селекції. Поняття про сорт, породу, штам. Значення еволюційного вчення Ч. Дарвіна для селекції. Завдання сучасної селекції.Генетична інженерія як новий перспективний метод селекції.

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ СТУДЕНТІВ З КУРСУ

«Основи генетики»

Крит ерії оцінювання студентів на практичних заняттях з курсу

«Основи генетики»

За шкалою ECST	100-бальна система оцінювання	Національна шкала успішності	Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів
А	97-100	відмінно	Відповідь або виконання завдання характеризується правильністю та повнотою. Студент вільно володіє термінологією з теми, логічно викладає матеріал, має глибокі міцні і системні знання про основні положення сучасної молекулярної генетики, закономірності успадкування при дигібридному, моногібридному, полігибрідному схрещуванні, знає основи онтогенезу, генетику статі, методи діагностики генетичних захворювань, володіє генетичною термінологією, виявляє бажання поглиблювати знання використовуючи для цього додаткову літературу та інші інформаційні джерела. Має високий рівень рефлексії, намагається встановлювати інтегративні зв’язки між дисципліною та майбутньою професійною діяльністю. Вміє розв’язувати генетичні задачі різних типів, користуватися інформаційними ресурсами для поглиблення знань з генетики. Виконує творчі завдання, реферати, приймає активну участь у підготовці занять з проблемним викладом. Вміє застосовувати здобуті теоретичні знання на практиці при підготовці інформаційних проектів з використанням новітніх технологій.
В	87-96	добре	Відповідь або виконання завдання характеризується повнотою з незначними огріхами без надання допомоги з боку викладача. Викладення матеріалу з теми є чітким, логічним з наведенням прикладів із власних спостережень, використанням знань із суміжних дисциплін, може самостійно з поодинокими огріхами сформулювати основні положення сучасної молекулярної генетики, закономірності успадкування при дигібридному, моногибрідному, полігибрідному схрещуванні, основи онтогенезу, генетику статі, методи діагностики генетичних захворювань але може допустити неточності в формулюванні, незначні помилки при розв’язанні задач. Виконує творчі завдання, приймає участь у написанні рефератів та виступає з доповідями на семінарських заняттях, використовує терміни, може дати їм визначення. Вміє розв’язувати генетичні задачі різних типів, користуватися інформаційними ресурсами для поглиблення знань з генетики. Власні огріхи студент виправляє самостійно.
С	74-86	добре	Відповідь або виконання завдання характеризується недостатньою повнотою, але правильністю без надання допомоги викладача. Студент володіє обсягом знань та умінь, які є необхідними для розкриття теми, користується генетичною термінологією, однак визначення поняттям надає неточно. намагається пов’язати матеріал з майбутньою професійною діяльністю, має практичні навички в розв’язанні задач, але робить це за шаблоном, може припускатися окремих неточностей, які виправляє після надання консультативної допомоги викладачем, творчі завдання виконую, але не виходить за межі підручника.
D	64-73	задовільно	Відповідь або виконання завдання характеризується неповнотою і проводяться за допомогою консультації викладача. Значну частину матеріалу студент наводить на репродуктивному рівні, неточно використовує терміни або зазнає труднощів під час надання визначень ключовим поняттям теми. Знає основні теми курсу, має його структуру та проблематику, здатен дати окремі визначення, не завжди правильно використовує термінологію, плутається в поняттях, його знання мають загальний характер, непідкріплені прикладами. Замість чіткого термінологічного визначення намагається пояснити матеріал на побутовому рівні. Має прогалини в теоретичному курсі та практичних вміннях розв’язання задач. Необхідна консультативна допомога з боку викладача.
E	60-63	задовільно	Відповідь або виконання завдання характеризується фрагментарністю і є можливими тільки за умови надання консультативної допомоги викладача. Студент частково володіє матеріалом з теми, не користується ключовими термінами, Студент має фрагментарні знання з усього курсу. Не володіє термінологією, оскільки понятійний апарат не сформований. Не вміє викласти програмний матеріал. Мова невиразна, обмежена, бідна, словниковий запас не дає змогу оформити ідею. До розв’язання генетичних задач студент здатний тільки під керівництвом викладача.
FX	30-59	незадовільно	Відповідь або виконання завдання характеризується неправильністю та фрагментарністю, відбуваються під керівництвом викладача. Теоретичний матеріал, передбачений робочою програмою курсу, засвоєно частково, необхідні практичні уміння не сформовано.
X	0-29	незадовільно	Відсутність елементарних знань та умінь з курсу

Критерії оцінювання відповіді студента на заліку

З курсу «Основи генетики»

Оцінка	Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів
зараховано	Відповідь характеризується повнотою засвоєння теоретичного матеріалу Студент має глибокі міцні і системні знання про основні положення сучасної молекулярної генетики, закономірності успадкування при дигібридному, моногібридному, полігибрідному схрещуванні, знає основи онтогенезу, генетику статі, методи діагностики генетичних захворювань, володіє генетичною термінологією, під час відповіді використовує додаткову літературу та інші інформаційні джерела. Вміє розв’язувати генетичні задачі різних типів. Має досвід застосування здобуті теоретичні знання на практиці при підготовці власних проектів з використанням нових інформаційних технологій.
незараховано	Відповідь характеризується фрагментарністю, неповнотою засвоєння теоретичного матеріалу. Студент користується термінологією, але дати визначення поняттям Викладення матеріалу відбувається з численними огріхами та порушенням логіки, на репродуктивному рівні.Студент не працював в аудиторії з викладачем або самостійно, не має навичок розв’язання генетичних задач.

 

Критерії оцінювання самостійної роботи студента з курсу

«Основи генетики»

За шкалою ECST	100-бальна система оцінювання	Національна шкала успішності	Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів
А	97-100	відмінно	Завдання виконано вчасно, його зміст у повному обсязі розкриває тему дослідження, оформлення відповідає всім вимогам до даного виду студентської роботи. Студент системно володіє матеріалом і може презентувати його перед аудиторією, у тому числі і за допомогою НІТ, має власну думку щодо викладеного матеріалу, здатен її аргументувати, робить висновки до виконання завдання підходить творчо.
В	87-96	добре	Завдання виконано вчасно, його зміст у повному обсязі розкриває тему дослідження, оформлення відповідає всім вимогам до даного виду студентської роботи. Студент володіє матеріалом і може презентувати його перед аудиторією.
С	74-86	добре	Завдання виконано вчасно, його зміст у повному обсязі розкриває тему дослідження, оформлення відповідає всім вимогам до даного виду студентської роботи. Студент може доповісти основні положення проведеної роботи без глибинного аналізу, узагальнення матеріалу та підведення підсумків.
D	64-73	задовільно	Завдання виконано вчасно, його зміст поверхнево або фрагментарно розкриває тему дослідження, оформлення відповідає всім вимогам до даного виду студентської роботи. Студент не проводить аналізу джерел, з яких було отримано інформацію, не здатен узагальнити та систематизувати матеріал, зазнає труднощів під час презентації проведеного дослідження перед аудиторією.
E	60-63	задовільно	Завдання виконано вчасно, його зміст є дублюванням відомих джерел інформації. Відсутня будь-яка аналітична обробка представленої інформації. Студент на репродуктивному рівні з помилками відтворює матеріал, не може презентувати його перед аудиторією.
FX	30-59	незадовільно	Завдання виконано невчасно і є дублюванням відомих джерел інформації. Оформлення не відповідає вимогам, що висуваються до даного виду робіт. Студент не орієнтується у змісті представленого матеріалу.
X	0-29	незадовільно	Завдання не виконано.

 

Критерії оцінювання видів діяльності студентів з курсу "Основи генетики"

(реферату, презентації, накопичувальної теки на визначену тему)

За шкалою ECST	100-бальна система оцінювання	Національна шкала успішності	Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів при написанні реферату, накопичувальної теки на визначену тему з курсу „Основи генетики”
	97-100 87-96 74-86 64-73 60-63	зараховано	Новизна змісту: а) актуальність теми дослідження та її відповідність фаховому спрямуванню майбутнього вчителя-логопеда; б) новизна й самостійність у постановці проблеми, формулювання важливих аспектів відомої проблеми і встановленні нових зв'язків; Ступінь розкриття сутності питання: 1. а) відповідність змісту темі; б) повнота й глибина знань з теми; в) уміння формулювати думку, систематизувати й структурувати матеріал; г) наявність авторської позиції, самостійність оцінок і суджень; д) стильова єдність тексту. 2.Студент правильно, доречно та доцільно а) використовує  генетичну термінологію; б) застосовує в роботі посилання на наукові надбання вітчизняних та зарубіжних вчених-генетиків; в) вміє вести пошук інформації, необхідної для написання матеріалу на генетичну тематику; Дотримання вимог до оформлення: а) правильність оформлення посилання на використану літературу, список літератури; б) оцінка грамотності й культури викладу (у т.ч. орфографічної, пунктуаційної, стилістичної культури).
	0-29 30-59	незараховано	Робота не подана на кафедру вчасно, або не зроблена взагалі.

Критерії оцінювання презентації:студентів з курсу "Основи генетики"