Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Тема 3. Консультативна та психокорекційна робота психолога з сім’єю. ⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 5
Мета і завдання теми: з’ясувати основні мету, основні форми, принципи, напрямки і методи психологічної допомоги сім’ї; ознайомитися з основними стадіями сімейного консультування; ознайомитися з груповими формами психологічної допомоги сім’ї: тренінгами батьківської ефективності та взаємодії батьків з дітьми. Основні питання теми та їх зміст: 1. Організація психологічної допомоги сім’ї. 2. Основні напрямки і принципи консультативної роботи з батьками. Основні стадії проведення консультативної роботи. 3. Методологічні принципи психокорекційної та психотерапевтичної роботи з батьками. 4. Тренінг батьківської ефективності. Тренінги взаємодії батьків з дітьми.
Метою психологічної допомоги сім’ї є створення умов для формування такої функціональної сімейної організації, яка відповідає інтересам усіх членів сім’ї. Серед основних форм психологічної допомоги сім ’ї виділяють наступні: - порада – висловлення психологом власної думки, виходячи із свого бачення ситуації, в якій перебуває сім’я; - і нформування – надання сім’ї певної інформації, якої вона в даний момент потребує; - пряма дія – здійснення конкретних спрямованих на користь сім’ї дій або забезпечення гострих потреб когось із членів сім’ї (у разі реальної загрози життю, фізичному чи психічному здоров’ю людей – наприклад, втручання психолога у кризовій ситуації, коли має місце зловживання беззахисністю дитини або хворої людини); - навчання – допомога в оволодінні необхідними для членів сім’ї в конкретній ситуації уміннями, знаннями, навичками, завдяки чому сім’я може ефективно подолати труднощі; - організаційні зміни – здійснення організаційного впливу з метою зміни тих умов, які спричиняють виникнення проблеми в сім’ї; - психологічне консультування – допомога сім’ї у дослідженні її проблеми, пояснення конфліктуючих позицій, пошук нових альтернативних способів розв’язання проблеми Сімейне консультування ставить за мету сумісне з консультантом вивчення запиту (проблеми) клієнта для зміни рольової взаємодії в його сім ’ї і забезпечення можливостей особистісного росту. В якості окремих напрямків сімейного консультування виділяють: - дошлюбне консультування;
- шлюбне посередництво; - консультування молодих сімей; - консультування зрілих сімей; - консультування сімей людей похилого віку. Серед найактуальніших сімейних проблем виділяють: 1. Труднощі у спілкуванні (особливо з особами протилежної статі); 2. Подружні проблеми. 3. Труднощі батьків у взаємостосунках з дітьми різного віку. 4. Переживання розлучення. (Альошина Ю.Є., 2000). Основні стадії сімейного консультування: 1) Установлення контакту. 2) Збір інформації щодо контексту та усвідомлення бажаного результату. 3) Формулювання і перевірка гіпотез. 4) Корекційний вплив. 5) Завершення консультування. Найбільш типовими є скарги на постійні конфлікти з дитиною, на неслухняність і впертість дітей (особливо в кризові періоди); неуважність; неорганизованість поведінки; брехливість (за яку приймають як «псевдобрехню», тобто дитяче фантазування, так і «брехню во спасіння», зі страху бути покараним), неповага до батьків, грубість... Основні принципи роботи: • Наповнити скаргу-запит конкретним змістом (які саме поведінкові ситуації стали основою звертання). • Забезпечити «стереоскопічність» погляду на ситуацію (і погляд на неї батьків, і погляд дитини, і матеріали психодіагностування). • В будь-якому випадку психолог повинен бути на боці дитини. Його робота полягає не в підтвердженні наявності «негативної» якості дитини (чого в ряді випадків лише і чекають батьки), а у висуненні сумісно з батьками гіпотези про історію її розвитку, її можливості і шляхи подолання конфліктних стосунків з батьками). Причини порушень дитячо-батьківських стосунків – це перш за все неуміння зрозуміти дитину, вже допущені помилки у вихованні (не зі зла, а в силу обмеженості уявлень про виховання) і, звичайно, типова для останніх років побутова і особистісна невлаштованість самих батьків. Ще одна причина сьогодні – вплив інформаційних технологій, спрямованих на відокремлення дітей від батьків. Три органично пов’язаних напрямки консультування батьків: 1. Підвищення соціально-психологічної компетентності батьків, навчання їх навичкам спілкування і вирішення конфліктних ситуацій.
2. Психологічна допомога дорослим членам сім’ї, яка включає як діагностику внутрішньосімейної ситуації, так і роботу по її зміненню. 3. Психотерапевтична робота безпосередньо з дитиною. Основні кроки батьків до розуміння дитини: 1. «Прийняти дитину і приєднатись до неї», припустити (не більше того!), що дитина права в своїй установці по відношенню до оточуючих людей, якою б не була ця установка. 2. Створити досвід справжньо людяних стосунків з дитиною. Адже рушійна сила розвитку дитини – це афективні стосунки його з тими людьми, які про неї дбають; умова осмисленості її особистісного існування – це поділений з іншими людьми життєвий досвід. В основі ж порушення розвитку особистості, агресивності, жорстокості, лежать не лише конфлікти, але й недостатність емоційного тепла в ранньому віці. Необхідно глибоко зрозуміти внутрішній світ дитини і створити досвід «коригуючої турботи», повернути недодане дитині тепло. 3. При аналізі кожної конфліктної ситуації допомагати батькам дивитись на ситуацію з 2-х боків - очима і дорослого, і дитини. При цьому важливо задавати собі питання: що в історії розвитку моєї дитини могло привести до агресивної поведінки? Чи могла спровокувати спалах гніву виникла ситуація? Який «внесок дорослого» у виникнення конфлікту? Дослідники природи агресивної поведінки (К. Бютнер, В. А. Горянина, Е.В.Ольшанская и др). показали: в основі будь-якого конфлікту, немотивованого, на перший погляд, вибуху агресії дитини лежить страх. Всі багаточислені страхи (перед смертю, суспільством і окремими його представниками, особами протилежної статі, перед своїми забороненими, з точки зору моралі, почуттями) властиві і дитині, і дорослому. В процесі консультування батьків можливі 2 тактики роботи: перша – посилення когнітивного аспекту. Тут в основному розкриваються найбільш важливі питання виховання і психологічного розвитку дітей, подружніх взаємостосунків і т.д.; друга – робота переважно з емоційним, чуттєвим аспектом взаємостосунків, пошук істиних, неусвідомлюваних причин порушень у взаємостосунках. Основним засобом роботи часто стає рольове моделювання проблемних ситуацій і знаходження способів виходу з них.
Серед групових форм роботи добре зарекомендували себе психологічні тренінги. Батьківські тренінги призначені для найбільш активних і зацікавлених батьків, для тих, хто розуміє, що допомогти дитині можна лише в тому випадку, коли змінюєшся сам. Такі тренінги може проводити тільки висококваліфікований психолог, форми занять різноманітні – контакт-групи, тренінги особистісного росту, групи психодрами, арт-терапії і т.д. В психологічній літературі є велика кількість розробок, які призначені для практичних психологів і описують методику проведення різних психологічних тренингів. Особливу групу становлять тренінги батьківської ефективності і тренінги взаємодії батьків з дітьми. Так, тренінг взаємодії батьків з дітьми має за мету сприяти встановленню і розвитку стосунків співпраці батьків і дітей. Його задачами є: - Розширення можливостей розуміння своєї дитини; - Покращення рефлексії своїх взаємостосунків з дитиною; - Відпрацювання нових навичок взаємодії з дитиною; - Активізація комунікацій в сім’ї.
Робота в такому тренінгу містить 3 основні етапи: 1. Центрація на дитині. 2. Цент рація на взаємостосунках і взаємодії з дитиною. 3. Цент рація на особистості самих батьків. Тренінги батьківської ефективності ставлять за мету підвищити батьківську ефективність учасників виховних дій з дітьми. Задачами є: - поглиблення пізнання батьками самих себе, своїх психологічних особливостей, усвідомлення ними своїх дій і думок, зміцнення позитивних рис особистості, набуття навичок адекватної поведінки в певних соціальних ситуаціях; - вивчення світу дитинства, полиблене пізнання своєї дитини; - знаходження оптимальних шляхів спілкування з дитиною, пошук та використання адекватних методів виховання і розвитку дитини.
Література: 1. Бодалев А.А., Столин В.В. Семья в психологической консультации. Опыт и проблемы психологического консультирования. – М., 1989. 2. Куртышева М.К. Как сохранить психологическое здоровье семьи. – СПб.: Питер, 2007. – 288 с. 3. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. – СПб.: Речь, 2006. – 150 с. 4. Психологічна допомога сім’ї. У 3-х кн.. За загальною редакцією З.Г.Кісарчук. О.І. Єрмусевич. – К.: Главник, 2006. 5. Психология семейных отношений с основами консультирования. \ Под ред. Е.Г. Силяева. – М.: Издательский Центр «Академия», 2002. 6. Флоренская Т.А. Мир дома твого. Человек в решении жизненных проблем. – М.: Русскій Хронограф, 2006. – 480 с. 7. Цимбалюк І.М. Психологічне консультування та корекція. – К.: ВД «Професіонал», 2005. – 656с. 8. Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Учебное пособие для врачей и психологов. – СПб.: Речь, 2006. – 352 с.
|
|||||||
Последнее изменение этой страницы: 2021-12-15; просмотров: 85; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.145.58.169 (0.011 с.) |