Вища освіта та болонський процес

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ

З навчальної дисципліни

ВИЩА ОСВІТА ТА БОЛОНСЬКИЙ ПРОЦЕС

 

Освітньо-кваліфікаційний рівень «бакалавр»

Галузь знань 0304 «Право»

Напрям підготовки 6.030401 «Правознавство»

 

Одеса - 2011

Завдання №1

Визначте фундаментальний нормативно-правовий акт України, що регламентує основні питання вищої освіти:

А. Закон України «Про освіту»;

В. Закон України «Про вищу освіту»;

С. Закон України «Про наукову і науково-технічну діяльність»;

D. Указ Президента України «Про Основні напрями реформування вищої освіти в Україні»;

E. Постанова Кабінету Міністрів України «Про Державну національну програму Освіта (Україна XXI століття)».

Завдання №2

Визначте з яких елементів складається система вищої освіти в Україні:

A. Вищі учбові заклади всіх форм власності та органи, які здійснюють управління у сфері вищої освіти;

B. Вищі учбові заклади державної форми власності, інші юридичні особи, які надають освітні послуги у галузі вищої освіти та органи, які здійснюють управління у сфері вищої освіти;

C. Вищі учбові заклади всіх форм власності, інші юридичні особи, які надають освітні послуги у галузі вищої освіти та органи, які здійснюють управління у відростили вищої освіти;

D. З сукупності таких, що взаємодіють, послідовних курсів навчання, вищих навчальних закладів, інших юридичних осіб, що надають освітні послуги;

E. Міністерство освіти та науки України та органи, які здійснюють управління у відростили вищої освіти, вищі учбові заклади всіх форм власності.

Завдання №3

Чи мають право іноземці та особи без громадянства, які перебувають в Україні на законних підставах здобувати вищю освіту:

A. Так;

B. Ні;

C. Мають право на здобуття вищої освіти лише за рахунок коштів Державного бюджету України;

D. Так, крім права на здобуття вищої освіти за рахунок коштів Державного бюджету України, місцевих бюджетів, якщо інше не встановлено міжнародними договорами, згода на обов’язковість яких надана Верховною Радою України;

E. Мають право безоплатно здобувати вищу освіту в державних і комунальних вищих навчальних закладах на конкурсній основі в межах стандартів вищої освіти.

Завдання №4

Визначте скільки рівнів акредитації існує в Україні:

A. 2 рівні акредитації;

B. 3 рівні акредитації;

C. 4 рівні акредитації;

D. 5 рівнів акредитації;

E. 6 рівнів акредитації.

Завдання №5

Структура вищої освіти в Україні складається з:

A. Освітнього та освітньо-кваліфікаційного рівня;

B. Неповної вищої освіти, базової вищої освіти та повної вищої освіти;

C. Освітнього та кваліфікаційного рівня;

D. Базової вищої освіти та повної вищої освіти;

E. Освітньо-кваліфікаційних рівнів: молодший спеціаліст, бакалавр, спеціаліст, магістр.

Завдання №6

Надайте визначення освітньо-кваліфікаційному рівню – спеціаліст:

A. Освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка на основі освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавра здобула повну вищу освіту, спеціальні уміння та знання, достатні для виконання професійних завдань та обов’язків (робіт) інноваційного характеру певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності;

B. Освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка на основі освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавра здобула повну вищу освіту, спеціальні уміння та знання, достатні для виконання завдань та обов’язків (робіт) певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності;

C. Освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка на основі повної загальної середньої освіти здобула базову вищу освіту, фундаментальні і спеціальні уміння та знання щодо узагальненого об’єкта праці (діяльності), достатні для виконання завдань та обов’язків (робіт) певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності;

D. Освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка на основі повної загальної середньої освіти здобула неповну вищу освіту, спеціальні уміння та знання, достатні для здійснення виробничих функцій певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності;

E. Ступінь сформованості знань, умінь та навичок особи, що забезпечують її здатність виконувати завдання та обов'язки (роботи) певного рівня професійної діяльності.

Завдання №7

Вкажіть які існують форми навчання у вищих учбових закладах:

A. Денна (очна) та заочна;

B. Денна (очна), заочна та дистанційна;

C. Денна (очна), заочна, дистанційна та екстернатна;

D. Денна (очна), вечірня та заочна;

E. Денна (очна), вечірня, заочна, дистанційна та екстернатна.

 

 

Завдання №8

Систему стандартів вищої освіти складають:

A. Державний стандарт вищої освіти, галузеві стандарти вищої освіти та стандарти вищої освіти вищих навчальних закладів;

B. Державні та галузеві стандарти вищої освіти;

C. Державний стандарт вищої освіти, галузеві стандарти вищої освіти, стандарти вищої освіти вищих навчальних закладів та національні стандарти вищіх навчальних закладів усіх форм власності;

D. Стандарти вищої освіти вищих навчальних закладів та національні стандарти вищіх навчальних закладів усіх форм власності;

E. Державний стандарт вищої освіти, стандарти вищої освіти вищих навчальних закладів та національні стандарти вищіх навчальних закладів усіх форм власності.

Завдання №9

Які наукові ступені існують в Україні?

A. Кандидат наук, доктор наук, доцент, професор;

B. Кандидат та доктор наук;

C. Старший науковий співробітник, доцент, професор;

D. Доцент та професор;

E. Старший науковий співробітник, кандидат наук, доктор наук.

Завдання №10

Які вчені звання існують в Україні?

A. Кандидат наук, доктор наук, доцент, професор;

B. Кандидат та доктор наук;

C. Старший науковий співробітник, доцент, професор;

D. Доцент та професор;

E. Старший науковий співробітник, кандидат наук, доктор наук.

Завдання №11

Для реалізації Болонської системи в який нормативно-правовий акт України необхідно внести зміни?

A. Закон України «Про вищу освіту»;

B.Закон України «Про освіту»;

C. Закон України «Про наукову і науково-технічну діяльність»;

D. Указ Президента України «Про Основні напрями реформування вищої освіти в Україні»;

E. Постанова Кабінету Міністрів України «Про Державну національну програму Освіта (Україна XXI століття)».

 

Завдання №12

Який освітньо-кваліфікаційний рівень не передбачається при впровадженні Болонської системи:

A. магістр;

B. бакалавр;

C. молодший спеціаліст;

D. молодший спеціаліст та спеціаліст;

E. спеціаліст.

Завдання №13

Формальна процедура кількісної оцінки виконаного студентом обсягу роботи (трудомісткість) у процесі вивчення певного курсу – це:

A. Система ЕСТS;

B. Система USCS;

C. Система UMАР;

D. Система EPYS;

E. Система TESC.

Завдання №14

З яких елементів складається шкала оцінок ЕСТS?

A. A, B, C;

B. A, B, C, D, E;

C. A, B, C, FY, F;

D A, B, C, D, E, FХ, F;

E A, B, C, D, E, FХ.

Завдання №15

Основні елементи ЕСТS:

A Прийняття ВНЗ зобов'язань ЕСТЗ, кредитування курсів навчального плану, підготовка інформаційних матеріалів, підписання угод про навчання іноземних студентів у рамках ЕСТЗ;

B. Прийняття ВНЗ зобов'язань ЕСТЗ, кредитування курсів навчального плану, підготовка інформаційних матеріалів, підписання угод про навчання іноземних студентів у рамках ЕСТЗ, академічне визнання;

C Прийняття ВНЗ зобов'язань ЕСТЗ, кредитування курсів навчального плану, підготовка інформаційних матеріалів, підписання угод про навчання іноземних студентів у рамках ЕСТЗ, академічне кредитування студентів за системою кредитів, оформлення додатків із кількісними характеристиками про обсяг виконаної студентом роботи й оцінку якості набутих знань (аналогічні додаткам до диплома в практиці вітчизняної вищої школи), академічне визнання;

D. Прийняття ВНЗ зобов'язань ЕСТЗ, кредитування курсів навчального плану, підготовка інформаційних матеріалів, підписання угод про навчання іноземних студентів у рамках ЕСТЗ, академічне визнання;

E. Прийняття ВНЗ зобов'язань ЕСТЗ, підготовка інформаційних матеріалів, академічне кредитування студентів за системою кредитів, академічне визнання.

Завдання №16

Завдання №17

Основна мета Болонського процесу:

A. Самоосвіта студентів;

B. Можливість отримання освіти у будь-якій країні;

C. Прагнення до побудови єдиного Європейського простору вищої освіти;

D. Підвищення конкурентоспроможності європейської системи науки і вищої освіти; підвищення ролі цієї системи у соціальних реформах;

E. Формування загальноєвропейської системи вищої освіти.

Завдання №18

Завдання №19

Завдання №20

Завдання №21

Завдання №22

Завдання №23

Основна мета студентського з'їзду у Ґетеборзі (березень 2001 р.):

A. Взаємне визнання залікових одиниць, отриманих у різних ВНЗ європейських країн, тобто у цілому — взаємному визнанню наукових ступенів;

B. Визнання єдиних форм навчання;

C. Встановлення єдиних критеріїв оцінювання;

D. Підвищення якості вищої освіти;

E. Встановлення єдиних критеріїв акредитації.

Завдання №24

Завдання №25

Сутність принципу освіти як відповідальності перед суспільством полягає у:

A. Відповідальності освіти перед суспільством; на широкому й відкритому доступі як до ступеневого, так і після ступеневого навчання, а також у розвитку особистості та навчанні протягом усього життя;

B. Відповідальність держави щодо надання можливості кожному бажаючому навчатися на протязі усього життя;

C. Відповідальності держави перед суспільством щодо якості освіти;

D. Університети забезпечують можливість діяти відповідно до керівного принципу автономії у поєднанні з відповідальністю;

E. Університети мають право обирати будь-які методи і форми навчання.

Завдання №26

Завдання №27

Сутність прийняття системи, заснованої, по суті, на двох основних циклах полягає у:

A. У прийнятті наукових ступенів відповідно до єдиних вимог;

B. У встановленні освітньо-кваліфікаційних рівнів бакалавра та магістра;

C. У встановленні освітнього та освітньо-кваліфікаційного рівнів;

D. У прийнятті наукових ступенів відповідно до єдиних вимог;

E. У встановленні доступеневого і після ступеневого навчання.

Завдання №28

Завдання №29

Сприяння європейському співробітництву у забезпеченні якості освіти – це:

A. Гуманізація освітянського законодавства до єдиних Європейських стандартів;

B. Забезпечення стандартів високої якості та в полегшенні порівнянності кваліфікацій в усій Європі;

C. Встановлення єдиних критеріїв оцінювання;

D. Вільна конкуренція вищих навчальних закладів;

E. Встановлення єдиних освітніх вимог.

Завдання №30

Завдання №31

Завдання №32

Завдання №33

Завдання №34

До якого поняття належіть визначення «умовна одиниця виміру навчального навантаження студента при вивченні якоїсь складової навчальної програми чи окремої дисципліни (курсу), виконаної студентом під час навчання»?

A. Модуль;

B. Заліковий модуль;

C. Кредит;

D. Заліковий кредит;

E. Навчальний елемент.

Завдання №35

Завдання №36

Завдання №37

Завдання №38

Завдання №39

Сутність цілі Болонського процесу «уведення двоциклового навчання» полягає у:

A. Введення двох циклів навчання: перший – до одержання першого академічного ступеня спеціаліста і другий після його одержання (магістр);

B. Введення двох циклів навчання: перший – до одержання першого академічного ступеня молодшого спеціаліста і другий після його одержання (спеціаліст);

C. Введення двох циклів навчання: перший – до одержання першого академічного ступеня бакалавра і другий після його одержання (спеціаліст);

D. Введення двох циклів навчання: перший – до одержання першого академічного ступеня бакалавра і другий після його одержання (магістр);

E. Введення двох циклів навчання: перший – до одержання першого академічного ступеня молодшого спеціаліста і другий після його одержання (магістр).

Завдання №40

Сутність цілі Болонського процесу «контроль якості освіти» полягає у:

A. Організації акредитаційних агентств, незалежних від національних урядів і міжнародних організацій, оцінка буде ґрунтуватися на знаннях, уміннях і навичках, що набули випускники та водночас будуть встановлені стандарти транснаціональної освіти;

B. Істотному розвитку мобільності студентів, а також викладачів і науковців для взаємного збагачення європейським досвідом;

C. Запровадженні у всіх національних системах освіти системи урахування трудомісткості навчальної роботи у кредитах;

D. Введення двох циклів навчання: перший – до одержання першого академічного ступеня спеціаліста і другий після його одержання (магістр)

E. Введенні загальноєвропейської системи гарантії якості освіти, кредитної системи накопичення, легкодоступних кваліфікацій.

Завдання №41

Який із перелічених принципів не є принципом Болонського процесу:

A. Поступовість;

B. Відкритість;

C. Добровільність;

D. Гласність;

E. Гнучкість.

Завдання №42

До числа навчальних закладів ІІІ рівня акредитації належать:

A. Технікум, училище, інші, прирівняні до них, вищі навчальні заклади;

B. Коледж, інші, прирівняні до нього, вищі навчальні заклади;

C. Університет, інститут, академія, консерваторія;

D. Академія, консерваторія;

E. Університет, інститут, академія.

Завдання №43

До числа навчальних закладів І рівня акредитації належать:

A. Технікум, училище, інші, прирівняні до них, вищі навчальні заклади;

B. Коледж, інші, прирівняні до нього, вищі навчальні заклади;

C. Університет, інститут, академія, консерваторія;

D. Академія, консерваторія;

E. Університет, інститут, академія.

Завдання №44

До числа навчальних закладів ІІ рівня акредитації належать:

A. Технікум, училище, інші, прирівняні до них, вищі навчальні заклади;

B. Коледж, інші, прирівняні до нього, вищі навчальні заклади;

C. Університет, інститут, академія, консерваторія;

D. Академія, консерваторія;

E. Університет, інститут, академія.

Завдання №45

Надайте визначення освітньо-кваліфікаційному рівню – магістр:

A. Освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка на основі освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавра здобула повну вищу освіту, спеціальні уміння та знання, достатні для виконання професійних завдань та обов’язків (робіт) інноваційного характеру певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності;

B. Освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка на основі освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавра здобула повну вищу освіту, спеціальні уміння та знання, достатні для виконання завдань та обов’язків (робіт) певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності;

C. Освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка на основі повної загальної середньої освіти здобула базову вищу освіту, фундаментальні і спеціальні уміння та знання щодо узагальненого об’єкта праці (діяльності), достатні для виконання завдань та обов’язків (робіт) певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності;

D. Освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка на основі повної загальної середньої освіти здобула неповну вищу освіту, спеціальні уміння та знання, достатні для здійснення виробничих функцій певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності;

E. Ступінь сформованості знань, умінь та навичок особи, що забезпечують її здатність виконувати завдання та обов'язки (роботи) певного рівня професійної діяльності.

Завдання №46

Надайте визначення освітньо-кваліфікаційному рівню – бакалавр:

A. Освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка на основі освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавра здобула повну вищу освіту, спеціальні уміння та знання, достатні для виконання професійних завдань та обов’язків (робіт) інноваційного характеру певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності;

B. Освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка на основі освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавра здобула повну вищу освіту, спеціальні уміння та знання, достатні для виконання завдань та обов’язків (робіт) певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності;

C. Освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка на основі повної загальної середньої освіти здобула базову вищу освіту, фундаментальні і спеціальні уміння та знання щодо узагальненого об’єкта праці (діяльності), достатні для виконання завдань та обов’язків (робіт) певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності;

D. Освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка на основі повної загальної середньої освіти здобула неповну вищу освіту, спеціальні уміння та знання, достатні для здійснення виробничих функцій певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності;

E. Ступінь сформованості знань, умінь та навичок особи, що забезпечують її здатність виконувати завдання та обов'язки (роботи) певного рівня професійної діяльності.

Завдання №47

Освітній рівень «базова вища освіта» охоплює освітньо-кваліфікаційний рівень:

A. Магістр;

B. Бакалавр;

C. Спеціаліст;

D. Молодший спеціаліст;

E. Бакалавр або спеціаліст.

Завдання №48

Освітній рівень «повна вища освіта» охоплює освітньо-кваліфікаційний рівень:

A. Спеціаліст та магістр;

B. Бакалавр;

C. Спеціаліст;

D. Молодший спеціаліст;

E. Бакалавр або спеціаліст.

Завдання №49

Післядипломна освіта не передбачає:

A. Перепідготовку;

B. Спеціалізацію;

C. Розширення профілю (підвищення кваліфікації);

D. Стажування;

E. Самоосвіту.

Завдання №50

Кредитно-модульна система організації навчального процесу це:

A. Стимулювання учасників навчального процесу з метою досягнення високої якості вищої освіти;

B. Модель організації навчального процесу, що ґрунтується на поєднанні модульних технологій та залікових одиниць (залікових кредитів);

C. Задокументована завершена частина освітньо-професійної програми (навчальної дисципліни, практики, державної атестації), що реалізується відповідними формами навчального процессу;

D. Система навчальних елементів, що поєднані за ознакою відповідності певному навчальному об’єктові;

E. Кількість обов’язкових та вибіркових змістових модулів, передбачених для вивчення протягом навчального року.

 

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ

З навчальної дисципліни

ВИЩА ОСВІТА ТА БОЛОНСЬКИЙ ПРОЦЕС

 

Освітньо-кваліфікаційний рівень «бакалавр»

Галузь знань 0304 «Право»

Напрям підготовки 6.030401 «Правознавство»

 

Одеса - 2011

Завдання №1

Визначте фундаментальний нормативно-правовий акт України, що регламентує основні питання вищої освіти:

А. Закон України «Про освіту»;

В. Закон України «Про вищу освіту»;

С. Закон України «Про наукову і науково-технічну діяльність»;

D. Указ Президента України «Про Основні напрями реформування вищої освіти в Україні»;

E. Постанова Кабінету Міністрів України «Про Державну національну програму Освіта (Україна XXI століття)».

Завдання №2

Визначте з яких елементів складається система вищої освіти в Україні:

A. Вищі учбові заклади всіх форм власності та органи, які здійснюють управління у сфері вищої освіти;

B. Вищі учбові заклади державної форми власності, інші юридичні особи, які надають освітні послуги у галузі вищої освіти та органи, які здійснюють управління у сфері вищої освіти;

C. Вищі учбові заклади всіх форм власності, інші юридичні особи, які надають освітні послуги у галузі вищої освіти та органи, які здійснюють управління у відростили вищої освіти;

D. З сукупності таких, що взаємодіють, послідовних курсів навчання, вищих навчальних закладів, інших юридичних осіб, що надають освітні послуги;

E. Міністерство освіти та науки України та органи, які здійснюють управління у відростили вищої освіти, вищі учбові заклади всіх форм власності.

Завдання №3

Чи мають право іноземці та особи без громадянства, які перебувають в Україні на законних підставах здобувати вищю освіту:

A. Так;

B. Ні;

C. Мають право на здобуття вищої освіти лише за рахунок коштів Державного бюджету України;

D. Так, крім права на здобуття вищої освіти за рахунок коштів Державного бюджету України, місцевих бюджетів, якщо інше не встановлено міжнародними договорами, згода на обов’язковість яких надана Верховною Радою України;

E. Мають право безоплатно здобувати вищу освіту в державних і комунальних вищих навчальних закладах на конкурсній основі в межах стандартів вищої освіти.

Завдання №4

Визначте скільки рівнів акредитації існує в Україні:

A. 2 рівні акредитації;

B. 3 рівні акредитації;

C. 4 рівні акредитації;

D. 5 рівнів акредитації;

E. 6 рівнів акредитації.

Завдання №5

Структура вищої освіти в Україні складається з:

A. Освітнього та освітньо-кваліфікаційного рівня;

B. Неповної вищої освіти, базової вищої освіти та повної вищої освіти;

C. Освітнього та кваліфікаційного рівня;

D. Базової вищої освіти та повної вищої освіти;

E. Освітньо-кваліфікаційних рівнів: молодший спеціаліст, бакалавр, спеціаліст, магістр.

Завдання №6

Надайте визначення освітньо-кваліфікаційному рівню – спеціаліст:

A. Освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка на основі освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавра здобула повну вищу освіту, спеціальні уміння та знання, достатні для виконання професійних завдань та обов’язків (робіт) інноваційного характеру певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності;

B. Освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка на основі освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавра здобула повну вищу освіту, спеціальні уміння та знання, достатні для виконання завдань та обов’язків (робіт) певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності;

C. Освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка на основі повної загальної середньої освіти здобула базову вищу освіту, фундаментальні і спеціальні уміння та знання щодо узагальненого об’єкта праці (діяльності), достатні для виконання завдань та обов’язків (робіт) певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності;

D. Освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка на основі повної загальної середньої освіти здобула неповну вищу освіту, спеціальні уміння та знання, достатні для здійснення виробничих функцій певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності;

E. Ступінь сформованості знань, умінь та навичок особи, що забезпечують її здатність виконувати завдання та обов'язки (роботи) певного рівня професійної діяльності.

Завдання №7

Вкажіть які існують форми навчання у вищих учбових закладах:

A. Денна (очна) та заочна;

B. Денна (очна), заочна та дистанційна;

C. Денна (очна), заочна, дистанційна та екстернатна;

D. Денна (очна), вечірня та заочна;

E. Денна (очна), вечірня, заочна, дистанційна та екстернатна.

 

 

Завдання №8

Систему стандартів вищої освіти складають:

A. Державний стандарт вищої освіти, галузеві стандарти вищої освіти та стандарти вищої освіти вищих навчальних закладів;

B. Державні та галузеві стандарти вищої освіти;

C. Державний стандарт вищої освіти, галузеві стандарти вищої освіти, стандарти вищої освіти вищих навчальних закладів та національні стандарти вищіх навчальних закладів усіх форм власності;

D. Стандарти вищої освіти вищих навчальних закладів та національні стандарти вищіх навчальних закладів усіх форм власності;

E. Державний стандарт вищої освіти, стандарти вищої освіти вищих навчальних закладів та національні стандарти вищіх навчальних закладів усіх форм власності.

Завдання №9