Тест-опросник измерения мотивации достижения

Модификация тест-опросника А. Мехрабиана (М.Ш. Магомед-Эминов).

Тест-опросник для измерения мотивации достижения (ТМД) предназначен для диагностики двух обобщенных устойчивых мотивов личности: мотива стремления к успеху и мотива избегания неудачи. При этом оценивается, какой из этих двух мотивов у испытуемого доминирует.

Методика применяется для исследовательских целей при диагностике мотивации достижения у старших школьников и студентов. Тест представляет собой опросник, имеющий две формы - мужскую (форма А) и женскую (форма Б).

Инструкция ·:

Текст опросника (форма А)

  Я больше думаю о получении хорошей отметки, чем опасаюсь получения плохой.

  Если бы я должен был выполнить сложное, незнакомое мне задание, то предпочел бы сделать его вместе с кем-нибудь, чем трудиться над ним в одиночку.

  Я чаще берусь за трудные задачи, даже если не уверен, что смогу их решить, чем за легкие, которые знаю, что решу.

  Меня больше привлекает дело, которое не требует напряжения и в успехе которого я уверен, чем трудное дело, в котором возможны неожиданности.

  Если бы у меня что-то не выходило, я скорее приложил бы все силы, чтобы с этим справиться, чем перешел бы к тому, что у меня может хорошо получиться.

  Я предпочел бы работу, в которой мои функции четко определены и зарплата выше средней, работе со средней зарплатой, в которой я должен сам определять свою роль.

  Я трачу больше времени на чтение специальной литературы, чем художественной.

  Я предпочел бы важное дело, хотя вероятность неудачи в нем равна 50 %, делу достаточно важному, но не трудному.

  Я скорее выучу развлекательные игры, известные большинству людей, чем редкие игры, которые требуют мастерства и известны немногим.

 Для меня очень важно делать свою работу как можно лучше, даже если из-за этого у меня возникают трения с товарищами.

 Если бы я собрался играть в карты, то скорее сыграл бы в развлекательную игру, чем в трудную, требующую размышлений.

 Я предпочитаю соревнования, где я сильнее других, там, где все участники приблизительно равны по силам.

  В свободное от работы время я овладею какой-нибудь игрой скорее для развития своих умений, чем для отдыха и развлечений.

 Я скорее предпочту сделать какое-то дело так, как я считаю нужным, пусть даже с 50% риска ошибиться, чем делать его, как мне советуют другие.

 Если бы мне пришлось выбирать, то я скорее выбрал бы работу, в которой начальная зарплата будет 10 тысяч рублей и может остаться в таком размере неопределенное время, чем работу, в которой начальная зарплата равна 8 тысяч рублей и есть гарантия, что не позднее, чем через 5 лет я буду получать более 18 тысяч руб.

 Я скорее бы стал играть в команде, чем соревноваться один на один.

 Я предпочитаю работать, не щадя сил, пока полностью не удовлетворюсь полученным результатом, чем стремиться закончить дело побыстрей и с меньшим напряжением.

 На экзамене я предпочел бы конкретные вопросы по пройденному материалу, вопросам, требующим для ответа высказывания своего мнения.

 Я скорее выбрал бы дело, в котором имеется некоторая вероятность неудачи, но есть и возможность достигнуть большего, чем такое, в котором мое положение не ухудшится, но и существенно не улучшится.

 После успешного ответа на экзамене я скорее с облегчением вздохну (“пронесло!”), чем порадуюсь хорошей отметке.

 Если бы я мог вернуться к одному из двух незавершенных дел, то я скорее вернулся бы к трудному, чем к легкому.

 При выполнении контрольного задания я больше беспокоюсь о том, как бы не допустить какую-нибудь ошибку, чем думаю о том, как правильно его решить.

 Если у меня что-то не выходит, я лучше обращусь к кому-либо за помощью,  чем стану сам продолжать дело.

 После неудачи я скорее становлюсь еще более собранным и энергичным, чем теряю всякое желание продолжать дело.

 Если есть сомнение в успехе какого-либо начинания, то я скорее не стану рисковать, чем все-таки приму в нем активное участие.

 Когда я берусь за трудное дело, я скорее опасаюсь, что не справлюсь с ним, чем надеюсь, что оно получится.

 Я работаю эффективнее под чьим-то руководством, чем когда я несу за свою работу личную ответственность.

 Мне больше нравится выполнять сложное незнакомое задание, чем задание знакомое, в успехе которого я уверен.

 Я работаю продуктивнее над заданием, когда мне конкретно указывают, что и как выполнять, чем когда передо мной ставят задачу лишь в общих чертах.

 Если бы я успешно решил какую-то задачу, то с большим удовольствием взялся бы еще раз решить аналогичную задачу, чем перешел бы к задаче другого типа.

 Когда нужно соревноваться, у меня скорее возникает интерес и азарт, чем тревога и беспокойство.

 Пожалуй, я больше мечтаю о своих планах на будущее, чем пытаюсь их реально осуществить.

Текст опросника (форма Б)

  Я больше думаю о получении хорошей оценки, чем опасаюсь получения плохой.

  Я чаще берусь за трудные задачи, даже если не уверена, что смогу их решить, чем за легкие, которые знаю, что решу.

  Меня больше привлекает дело, которое не требует напряжения и в успехе которого я уверена, чем трудное дело, в котором возможны неожиданности.

  Если бы у меня что-то не выходило, я скорее приложила бы все силы, чтобы с этим справиться, чем перешла бы к тому, что у меня может хорошо получиться.

  Я предпочла бы работу, в которой мои функции четко определены и зарплата выше средней, работе со средней зарплатой, в которой я сама должна определять свою роль.

  Более сильные переживания у меня вызываются страхом неудачи, чем надеждой на успех.

  Научно-популярную литературу я предпочитаю литературе развлекательного жанра.

  Я предпочла бы важное трудное дело, где вероятность неудачи равна 50%, делу достаточно важному, но не трудному.

  Я скорее выучу развлекательные игры, известные большинству людей, чем редкие игры, которые требуют мастерства и известны немногим.

 Для меня очень важно делать свою работу как можно лучше, даже если из-за этого у  меня возникают трения с товарищами.

 После успешного ответа на экзамене я скорее с облегчением вздохну, что “пронесло”, чем порадуюсь хорошей отметке.

 Если бы я собралась играть в карты, я скорее сыграла бы в развлекательную игру, чем в трудную, требующую размышлений.

 Я предпочитаю соревнования, где я сильнее других, тем, где все участники приблизительно равны по силам.

 После неудачи я становлюсь еще более собранной и энергичной, чем теряю всякое желание продолжать дело.

 Неудачи отравляют мою жизнь больше, чем приносят радость успехи.

 В новых неизвестных ситуациях у меня скорее возникает волнение и беспокойство, чем интерес и любопытство.

 Я скорее попытаюсь приготовить новое интересное блюдо, хотя оно может плохо получиться, чем стану готовить привычное блюдо, которое обычно хорошо выходило.

 Я скорее займусь чем-то приятным и необременительным, чем стану выполнять что-то, как мне кажется, стоящее, но не очень увлекательное.

 Я скорее затрачу все свое время на осуществление одного дела, чем постараюсь выполнить быстро за это же время два - три дела.

 Если я заболела и вынуждена остаться дома, то я использую время скорее для того, чтобы расслабиться и отдохнуть, чем почитать и поработать.

 Если бы я жила с несколькими девушками в одной комнате, и мы решили устроить вечеринку, я предпочла бы сама организовать ее, чем чтобы это сделала какая-нибудь другая.

 Если у меня что-то не выходит, я лучше обращусь к кому-то за помощью, чем стану сама продолжать искать выход.

 Когда нужно соревноваться, у меня скорее возникает интерес и азарт, чем тревога и беспокойство.

 Когда я берусь за трудное дело, я скорее опасаюсь, что не справлюсь с ним, чем надеюсь, что оно получится.

 Я работаю эффективнее под чьим-то руководством, чем тогда, когда несу за свою работу личную ответственность.

 Мне больше нравится выполнять сложное незнакомое задание, чем задание знакомое, в успехе которого я уверена.

 Если бы я успешно решила какую-то задачу, то с большим удовольствием взялась бы решать еще раз аналогичную, чем перешла бы к задаче другого типа.

 Я работаю продуктивнее над заданием, когда передо мной ставят задачу лишь в общих чертах, чем когда мне конкретно указывают, что и как выполнять.

 Если при выполнении важного дела я  допускаю ошибку, то чаще я теряюсь и впадаю в отчаяние, чем быстро беру себя в руки и пытаюсь исправить положение.

 Пожалуй, я больше мечтаю о своих планах на будущее, чем пытаюсь их реально осуществить.

 

Процедура подсчета суммарного балла

Для определения суммарного балла необходимо пользоваться следующей процедурой. Ответам испытуемых на прямые пункты опросника (отмечены знаком “+” в ключе) приписываются баллы на основе следующего соотношения:

 

- 3 -2 -1 0 1 2 3

1 2 3 4 5 6 7

 

Ответам испытуемых на обратные пункты опросника (отмечены в ключе знаком “-”) приписываются баллы на основе соотношения:

 

-3 -2 -1 0 1 2 3

 7 6    5 4 3 2 1                                           

Ключ к мужской форме: +1, -2, +3, -4, +5, -6, +7, +8, -9, +10, -11, -12, +13, +14, -15, -16, +17, -18, +19, -20, +21, -22, -23, +24, -25, -26, -27, +28, -29, -30, +31, -32.

Ключ к женской форме: +1, +2, -3, +4, -5, -6, +7, +8, -9, +10, -11, -12,  -13, +14, -15, -16, +17, -18, +19, -20, +21, -22, +23, -24, -25, +26, -27, +28, -29, -30.

На основе подсчета суммарного балла определяют, какая мотивационная тенденция доминирует у испытуемого. Баллы всей выборки испытуемых, участвующих в обследовании, ранжируют и выделяют две контрастные группы: верхние 27% выборки характеризуются мотивом стремления к успеху, а нижние 27% - мотивом избегания неудачи.