Детям о теле человека. Дидактические игры и упражнения по ознакомлению дошкольников с человеческим организмом, профилактикой заболеваний и безопасностью жизнедеятельности

Детям о теле человека. Дидактические игры и упражнения по ознакомлению дошкольников с человеческим организмом, профилактикой заболеваний и безопасностью жизнедеятельности

Гольская Оксана Геннадьевна

 

Опубликовано 18.02.2017 - 11:22  

ДЕТЯМ О ТЕЛЕ ЧЕЛОВЕКА. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЧЕЛОВЕЧЕСКИМ ОРГАНИЗМОМ

(Алябьева Е.А. Знакомим детей с человеческим организмом. Сказки, расска­зы, игры, стихи, загадки для детей 6—9 лет. — М.: ТЦ Сфера, 2016. — 128 с. — (Библиотека воспитателя).

 

Дидактическая игра «Чем люди отличаются друг от друга»

Задачи:

- закреплять представление о том, что люди отлича­ются ростом, цветом и формой глаз, цветом кожи, волос, овалом лица, формой губ, полом, возрастом;

- уметь находить и называть отличия;

- развивать внимание, зрительное восприятие, уме­ние сравнивать;

- формировать интерес к отличительным особен­ностям сверстников.

Оборудование: фотографии, вырезки из журналов с изображением лиц людей с внешним различиями, одной или разных национальностей (в полный рост, разного пола, возраста), фишки.

Воспитатель предлагает детям устроить соревнование на самого внимательного. Дети должны найти как можно больше отличий при сравнении двух сверстников или фотографий людей одной или разных национальностей. Выиграет тот, кто получит больше фишек. При сравнении сверстников воспитатель предлагает назвать отличия сна­чала с визуальной, а потом без визуальной опоры.

 

Дидактическая игра «Найди сходство»

Задачи:

- уточнять знания об отличительных особенностях внешнего вида сверстников в группе ДОО;

- учить отгадывать по описанию или картинке-ша­блону, о ком из сверстников идет речь;

- развивать внимание, память;

- формировать интерес к сверстникам.

Оборудование: картинки-шаблоны с изображением губ, глаз, но­сов, овалов лица, причесок разных форм и цвета.

Воспитатель предлагает поиграть в игру-загадку. Он будет опи­сывать какого-нибудь ребенка, а дети должны отгадать, о ком идет речь. Затем воспитатель показывает один из шаблонов, а дети должны найти, кому из них он больше подходит.

Загадку может загадать и ребенок, а остальные дети отгадать. После отгадки проверяют, правильно ли описание, подходит ли оно конкретному ребенку, о каких особенностях внешнего вида не было сказано в загадке. Ребенок, описавший сверстника наи­более подробно, получает звание и отличительный знак главного художника.

Дидактическая игра «От младенца до старика»

Задачи:

— закреплять общие представления обо всех возрастных периодах человека: детстве, юности, зрелости и старости; — учить находить внешние различия у людей разного возраста, называть некоторые отличия в поведении, деятельности и образе жизни;

— развивать наблюдательность, внимание, зрительное восприятие, умение сравнивать, речь; формировать самосознание.

Оборудование: фотографии люде! от младенческого возраста до старости, семейные фотоальбомы детей.

Воспитатель предлагает детям прокатиться в машине времени. Сначала назвать, в каком возрасте дети находятся сейчас, сколько им лет. Затем отправиться в прошлое, найти свои фотографии в младен­ческом и раннем возрасте, разложить их в последовательности от самой ранней. Потом из предложенных фотографий людей разного возраста выложить «поезд жизни» от младенца до старика. Расска­зать об отличиях людей разного возраста. Дети могут получить одну из фотографий, построиться в порядке возрастания лет и рассказать каждый об особенностях своего возраста.

 

Варианты

У мальчика заболели зубы, потому что...

У Лены заболело горло, потому что...

Миша уколол себе палец, потому что...

Сережа упал и разбил себе колено, потому что...

Наташа слегла в постель с высокой температурой, потому что...
У Ани ногти были грязные, потому что...

Петя поскользнулся и больно шлепнулся, потому что пол... (мо­крый, скользкий).

Наташа ночью пошла в туалет, споткнулась о собственную куклу на полу и сломала руку, потому что... (не убрала на место игрушки перед сном).

Саша, вылезая из ванны после купания, поскользнулся и больно ударился о край ванны, потому что... (пол в ванной мокрый и скольз­кий, надо наступать на специальный коврик).

После купания в пруду Коля серьезно заболел, потому что... (пере­охладился или набрался через рот или нос вредных микробов).

Таня обожгла руки, когда хотела их помыть, потому что... (первым открыла кран с горячей водой).

Помогая маме, Нина переставляла кастрюлю с горячим супом с плиты на стол и выплеснула его себе на ноги, потому что... (кастрю­ля была тяжелой, Нина не могла удержать ее).

Саша пролежал на пляже весь жаркий день, а к вечеру на коже у него вскочили волдыри и поднялась температура, потому что... (полу­чил солнечный ожог, не закрывался от солнца).

Сбегая вниз по лестнице, Саша упал, потому что... (не держался за перила).

Сережу укусила незнакомая собака, которую он хотел погладить, потому что... (собаке показалось, что он ей угрожает... собака стоя­ла спиной к Сереже и не ожидала прикосновения... собаке показалось, что Сережа дразнит ее... собака в это время грызла косточку и по­думала, что Сережа хочет ее отнять).

Девочка обморозила кончики пальцев на руках и ногах, потому что... (долго играла в снегу в холодный зимний день).

Мальчик потер глаза руками, и они воспалились, потому что... (руки были грязными).

Ученик заметил, что стал хуже видеть, потому что... (много читал при плохом освещении... не защищал глаза от солнца... несколько ча­сов подряд смотрел телевизор).

Во время насморка у Саши заболели уши, потому что... (он сильно сморкался).

Коля повредил барабанную перепонку, потому что... (ковырялся в ухе палочкой).

После длительного слушания музыки Степан стал хуже слышать, потому что... (музыка была очень громкой).

Зубной врач обнаружил у Севы кариес и воспаление десен, потому что... (Сева не чистил каждый день зубы... был ослаблен длитель­ной болезнью... у него был неправильный прикус... ел мало овощей, фруктов, мяса, рыбы, яиц и пил молока... ел слишком много конфет и сладкого).

Саша больно прищемил палец дверью, потому что... (не держал дверь за дверную ручку).

Наташа ходила босиком по полу и простудилась, потому что... (пол был холодным).

Саша обжег ступни на асфальте, потому что... (день был жарким и асфальт раскалился).

Примечание. Варианты вопросов и ответов можно составить по содержанию книги Р. Ротенберга «Расти здоровым: Детская энцикло­педия здоровья» / Пер. с англ. М., 1992.

 

Дидактическое упражнени «Установи причину и следствие»

Задачи: те же.

Воспитатель читает детям рифмованные тексты и задает вопросы по их содержанию.

Сластена

Маша ест одни конфеты,
Шоколадки, пастилу.
Очень любит она сладкое,
Не уступит никому.

А недавно у Марии

Заболели зубы все.

Плачет девочка, ей больно.

Ела сладкое зачем?

Вопросы

Почему у Маши заболели зубы?

Что нужно делать, чтобы зубы не болели?

Какие продукты полезны для зубов?

Какие продукты вредны для зубов?

Качели

Во дворе качался Витя.
Высоко летят качели.
Руки Витины разжались,
Вверх качели полетели.
С них в песок свалился он.
Слышен только Витин стон.

Вопросы

Почему Витя упал?

Какие правила надо соблюдать, когда качаешься на качелях?

Озорник

Не послушал мальчик маму

И по лужам долго бегал. Намочил он туфли, ноги.

А когда ушел с дороги,

То простыл и заболел.

Слег в постель с температурой. Больше в лужу не хотел.

Вопросы

Почему мальчик заболел?

Почему нельзя ходить по лужам без специальной обуви?

Чем можно пораниться в луже, если вода в ней не прозрачная?

Пожар

Мальчик дома развлекался,

Спички чиркал, любовался.

Вот одна упала на пол,

Не заметил ее он.

И сгорел от этой спички

Деревянный старый дом.

Вопросы

Почему дом сгорел?

Почему детям нельзя играть со спичками?

Как надо обращаться с огнеопасными предметами?

Шла по улице Алена

Шла по улице Алена

И бананы уплетала.

Кожура упала наземь,

Поднимать ее не стала.

За Аленой шел прохожий,

Не заметил кожуру,

Наступил и поскользнулся,

И разбил коленку всю.

Вопросы

Как кожура банана попала на тротуар?

Почему прохожий упал?

Почему он разбил коленку?

Какие правила поведения и безопасности на улице вы знаете?

Обжора

Один пузатый здоровяк

Съел десять булок натощак.

Запил все булки молоком,

Съел курицу одним куском.

Затем барашка он поджарил

И в брюхо бедного отправил.

Раздулся здоровяк, как шар!

Обжору тут хватил удар.

Вопросы

Почему здоровяка хватил удар?

Почему нельзя сразу есть столько пищи?

Почему вредно есть столько булок?

Почему пищу надо тщательно пережевывать?

Ветер

В песочнице играли дети,
Но вдруг поднялся сильный ветер,
Запорошил глаза песком,
Игрушки разбросал кругом.

Во рту, в глазах один песок,

Никто глаза открыть не мог.

Вопросы

Почему игрушки оказались разбросанными?

Почему песок попал детям в глаза?

Что нужно сделать, если песок попал в глаза?

Что будет, если глаза не промыть?

 

Источники

Алябьева Е.А. Воспитание культуры поведения у детей 5—7 лет. М., 2009.

Алябьева Е.А. Сказки о предметах и их свойствах. М., 2013.

Алябьева Е.А. Стихотворные упражнения для развития речи детей 4—7 лет. М., 2011.

Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду. М., 2012. Арефьева Л. Ф. Лексические темы по развитию речи детей А —8 лет. М, 2004.

Гусева Н.В., Юматова Л.Ж. Мальвина учит Буратино (занятие по теме «Наше тело») // Медработник ДОУ. 2013. № 7.

Зайцев Г.К. Уроки Айболита. Расти здоровым. СПб., 1999.

Зайцев Г.К. Уроки Мойдодыра. СПб., 1999.

Иванова А.И. Человек. Естественно-научные наблюдения и экс­перименты в детском саду. М., 2010.

Исаева С.А. Уроки здоровья. Мурманск, 1996.

Игры в логопедической работе с детьми / Под ред. В.И. Селивер­стова. М., 1974.

Картушина М.Ю. Быть здоровыми хотим. Оздоровительные и по­знавательные занятия для детей подготовительной группы детского сада. М., 2004.

Как устроен наш организм. СПб., 1999.

Князева О. Мои помощники //Дошкольное воспитание. 1998. № 3.

Кожохина С.К. Путешествие в мир искусства. Программа раз­вития детей дошкольного и младшего школьного возраста. М., 2002.

Лавринова А.П. Дружим со своим телом. Архангельск, 1999.

Логинова Л. Мой замечательный нос // Обруч. 1999. № 6.

Лупша С. Долой Грипп и Ангину // АБВГД. 1997. № 6.

Молюков М. Кто самый ушастый // Трамвай. 1990. № 10.

Молюков М. Краткая классификация языков по их форме, размеру, предназначению и др. // Трамвай. 1990. № 9.

Молюков М. Кто как видит // Трамвай. 1990. № 9.

Пиль А. Мое тело. М., 2002.

Прокофьева С.Л., Сатир Г.В., Гришин ВТ. Р умяные щечки. М.,1989.

Ротенберг Р. Расти здоровым. Детская энциклопедия здоровья. М., 1992.

Северъяноеа В. Во все глаза // Миша. 1992. № 3.

Семенова И.И. Неболейка. М., 1997.

Степанов В.А. Загадки Бабы Яги на обед. М., 2001.

Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице / Авт.-сост. К.Ю. Белая и др. М., 2000.

Тело человека. Демонстрационный плакат. М., 2015.

Федорова Н. Город веселых очкариков // Миша. 1998. № 6.

Шарманова С, Федоров А. Спину держать! // Обруч. 2000. № 3/

Шорыгша Т.А. Беседы о человеке с детьми 5—8 лет. М., 2016.

Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. М., 1996.

Юрина Н. Палец в рот не клади // Миша. 1995. № 2.

Юрина Н. Секрет Ильи Муромца // Миша. 1997. № 3.

Юрина Н. Твой вечный двигатель // Миша. 1994. № 9.

Янкеливич Е.Г. Физкультура и здоровье. От трех до семи. М., 1997.

 

 

Детям о теле человека. Дидактические игры и упражнения по ознакомлению дошкольников с человеческим организмом, профилактикой заболеваний и безопасностью жизнедеятельности

Гольская Оксана Геннадьевна

 

Опубликовано 18.02.2017 - 11:22