Раздел 3. Описание оценочных средств по видам заданий текущего контроля

Рекомендации по оцениванию устных ответов обучающихся (коллоквиум)

С целью контроля усвоения пройденного материала и определения уровня подготовленности обучающихся к изучению новой темы в начале каждого практического занятия преподавателем проводится индивидуальный или фронтальный устный опрос по выполненным заданиям предыдущей темы.

Критерии оценки:

правильность ответа по содержанию задания (учитывается количество и характер ошибок при ответе);

полнота и глубина ответа (учитывается количество усвоенных фактов, понятий и т.п.);

сознательность ответа (учитывается понимание излагаемого материала);

логика изложения материала (учитывается умение строить целостный, последовательный рассказ, грамотно пользоваться специальной терминологией);

рациональность использованных приемов и способов решения поставленной учебной задания (учитывается умение использовать наиболее прогрессивные и эффективные способы достижения цели);

своевременность и эффективность использования наглядных пособий и технических средств при ответе (учитывается грамотно и с пользой применять наглядность и демонстрационный опыт при устном ответе);

использование дополнительного материала (обязательное условие);

рациональность использования времени, отведенного на задание (не одобряется растянутость выполнения задания, устного ответа во времени, с учетом индивидуальных особенностей обучающихся).

Оценка «5» - 4 балла - ставится, если обучающийся:

1) полно и аргументировано отвечает по содержанию вопроса;

2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры;

3) излагает материал последовательно и правильно, с соблюдением исторической и хронологической последовательности;

Оценка «4» - 3 балла - ставится, если обучающийся дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1- 2 ошибки, которые сам же исправляет.

Оценка «3» - 2-1 балла - ставится, если обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений данного задания, но:

1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;

2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки.

Оценка «2» - 0 баллов - ставится, если обучающийся обнаруживает незнание ответа на соответствующее задание, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке обучающегося, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

 

Перечень вопросов по темам/разделам дисциплины

Раздел 1. Общие положения арбитражного процесса

1. История становления и развития арбитражных судов.

2. Система и устройство арбитражных судов

3. Функции арбитражных судов и задачи арбитражного судопроизводства

4. Арбитражный процесс как предмет арбитражного процессуального права. Арбитражная процессуальная форма

5. Виды арбитражного судопроизводства

6. Стадии арбитражного процесса

7. Понятие, предмет, метод и система арбитражного процессуального права

8. Источники арбитражного процессуального права

9. Понятие, состав и значение принципов арбитражного процессуального права

10. Принципы организации системы арбитражных судов (организационно-функциональные принципы арбитражного процессуального права)

11. Функциональные принципы арбитражного процессуального права

12. Понятие и виды подведомственности гражданских дел

13. Критерии подведомственности дел арбитражным судам

14. Категории дел, подведомственные арбитражным судам

15. Подсудность дел арбитражным судам