Качества учебно-воспитательной деятельности

Творческого объединения»

 

 

                                    Ермолаева Ирина Николаевна,

                                                         директор МУДО «Тельмановский ДДЮТ»

 

                        Рекомендован к печати

                                                          Ученым советом ГОУ ДПО «ДОНРИДПО»

                                    (протокол №2 от 30.03.2020 г.)

 

Тельманово, 2018

МЕТОДИЧЕСКИЙ КЕЙС

ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО ПРОВЕДЕНИЮ МОНИТОРИНГОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

 

«Внутренний мониторинг

Качества учебно-воспитательной деятельности

Творческого объединения»

 

Объединение ________________________________________________________________

Год обучения________________________________________________________________

Название образовательной программы___________________________________________

____________________________________________________________________________

Направленность образовательной программы_____________________________________

Срок реализации (начало, конец) _______________________________________________

Ф.И.О. педагога ______________________________________________________________

Дата проведения контроля:

Входной _______________________

Промежуточный ________________

Итоговый ______________________

 

Пояснительная записка

 

Мониторинг уровня и качества освоения обучающимися образовательной программы - это главный показатель результативности обучающихся детского объединения, педагогов и всего учреждения в целом.

Контроль успеваемости обучающихся МУДО «Тельмановский ДДЮТ» регламентируется Программой внутреннего мониторинга качества образовательной деятельности. В этом документе описывается организация процесса мониторинга, определяется частота его проведения, критерии оценивания результатов, указываются методы диагностики и формы представления результатов и т.п.

Кроме того, в образовательных программах творческих объединений должны быть четко прописаны ожидаемые результаты освоения учебного курса, способы проверки, фиксации и представления этих результатов.

Некоторые педагоги считают, что главный показатель результативности их работы – это участие обучающихся в конкурсах, концертах, выставках. Но в большинстве случаев в этих мероприятиях участвуют только наиболее подготовленные дети, а остальные остаются за рамками процесса оценки их достижений. Здесь встает вопрос о важности процесса мониторинга освоения образовательной программы для ребенка. Многие обучающиеся хотят получить оценку за свои знания и умения.

К тому же, имея в своем Методическом Кейсе инструменты отслеживания профессионального роста воспитанника, педагогу легко выстроить индивидуальный маршрут обучения, осуществить к каждому обучающемуся индивидуальный подход, который так важен именно в дополнительном образовании.

На организационном (подготовительном) этапе проведения мониторинга можно столкнуться с определенными проблемами, а именно: обязательность проведения мониторинга пугает педагогов, процесс его организации вызывает затруднения, а анализ результатов предоставляется на откуп методисту и администрации. А ведь основная работа по выявлению, фиксации, обработке и анализу результатов должна проходить на уровне детского объединения; фактически эта деятельность должна осуществляться педагогами дополнительного образования.

Многие педагоги задают вопрос: «С чего начать?». В первую очередь необходимо определиться с частотой проведения мониторинга в объединении, формой (или формами) его проведения, системой оценивания, которую будете использовать, формой фиксации результатов, а главное – понять, что именно вы, как педагог дополнительного образования,  будете проверять (задать параметры), по каким критериям это оценивать и как вы будете анализировать результаты.

Мы предлагаем педагогам дополнительного образования завести журнал (тетрадь), чтобы легко наметить четкий план действий по организации и проведению мониторинга обучающихся своего объединения.

Каждый пункт плана мы детально опишем.

Мониторинг результативности обучающихся

_________________________

(название объединения)

Учебный год