Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ:  Археология Биология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия ЭкологияТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву 
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Система оценивания экзамена : зачет/незачет.
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ИТОГОВОМУ СОБЕСЕДОВАНИЮ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 9 КЛАССЕ Структура собеседования Задание 1 – выразительное чтение вслух текста (научно-публицистического стиля). Время на подготовку – 2 минуты. Время на выполнение – 2 минуты. Задание 2 – пересказ текста с привлечением дополнительно информации. Время на подготовку – 1 минута. Время на выполнение – 3 минуты. Задание 3 – монологическое высказывание по тексту. Время на подготовку – 1 минута. Время выполнения – 3 минуты. Задание 4 – участие в диалоге. Время подготовки отсутствует. Время на выполнение – 3 минуты. Система оценивания экзамена: зачет/незачет. Зачет: более или равно 10 баллов
Общее время ответа (включая время на подготовку) – 15 минут. Сколько баллов можно получить за каждое задание:
Максимальный балл за устную часть ОГЭ 2018 составляет 19 баллов. Порядок проведения экзамена, время отведенное на каждое задание
Критерии оценивания каждого задания Задание 1. Чтение текста вслух Признаки выразительного чтения:
1) умение выдерживать паузы и делать логические ударения, передающие замысел автора;
2) умение выражать интонации вопроса, утверждения, побуждения, а также придавать голосу нужные эмоциональные окраски;
3) чёткая дикция, ясное, чистое произношение звуков, достаточная громкость, темп.
Главным условием, обеспечивающим выразительность чтения, является сознательное восприятие текста.
Все просто! Главное правило выразительного чтения было выдвинуто еще В.И. Чернышевым в начале XX века: «Читай так, как говоришь». Основной источник выразительности речи и чтения – увлеченность говорящего произносимым текстом. Коммуникация всегда происходит с определенной целью: хочу передать мысли и чувства автора произведения или статьи; хочу, чтобы слушатели посочувствовали герою или оценили его поступок; хочу их взволновать, насмешить, напугать и т.д. Говорящий должен как бы совершать речевой поступок, «словесное действие». Тексты для тренировки: №1 Я сидел один в полутемной комнате и не слышал звонка в передней. И вдруг увидел на пороге громаднейшую фигуру в распахнутой шубе и высокой бобровой шапке. Это был Ф.И. Шаляпин. Величественным, медленным шагом Шаляпин направился к двери библиотеки. Он шел, как идут на сцене знатные бояре. Ничто не нарушало спокойствия его внезапно окаменевшего лица. И тут откуда-то из-за угла выскочила с оглушительным лаем Буська, коричневый бульдог, любимица всей семьи. Она пришла в ярость, чувствуя запах медвежьей шубы. — Ах, вот вы как? — опять прогудел Шаляпин, и все лицо его собралось в угрожающие бульдожьи складки. В какую-то долю секунды он очутился на четвереньках и мелкими торопливыми шажками побежал навстречу Буське. В эту минуту он обрел разительное сходство с вылезшим из берлоги медведем. Но что сделалось с несчастной собакой! Буська, взвыв от ужаса и неожиданности, задом поползла под диван. Шаляпин вновь выпрямился во весь гигантский рост. Серьезно и медлительно он продолжал свое боярское шествие. А в дверях кабинета стоял Горький и, сморщившись, давился от беззвучного смеха.
(По В.А. Рождественскому. Страницы жизни) № 2 Тоненькая, стройная Анна Андреевна ни на шаг не отходила от мужа, молодого поэта Н. С. Гумилева. То были годы ее первых стихов и неожиданно шумных триумфов. С каждым годом Ахматова становилась величественнее. Это выходило у нее само собою. Замечательна в ее характере и другая черта. Она была совершенно лишена чувства обственности, расставалась с вещами удивительно легко. Чаще всего она расставалась с такими вещами, которые были нужны ей самой. Как-то в двадцатом году, в пору лютого петроградского голода, ей досталась от друга большая жестянка, полная сверхпитательной «муки», изготовленной в Англии. Одна маленькая чайная ложка этого густого концентрата, разведенного в кипяченой воде, представлялась нашим голодным желудкам недосягаемо-сытным обедом. Я от души позавидовал обладательнице такого сокровища. Было поздно. Гости стали расходиться по домам. Я несколько позже других вышел на темную лестницу. И вдруг она выбежала вслед за мною на площадку и сказала: – Это для Мурочки... И в руках у меня очутилось драгоценное «Нестле». Дверь захлопнулась, и сколько я ни звонил, не открылась. Таких случаев я помню немало. (По К.И. Чуковскому) № 3 Чайковский проснулся рано и не двигался, прислушиваясь к перезвону лесных жаворонков. На соседней сосне куковала кукушка. Он встал, подошел к окну. Дом стоял на пригорке. Леса уходили вниз, где лежало среди зарослей озеро. Там у композитора было любимое место - Рудой Яр. Он окликнул слугу и заторопил его, чтобы поскорее идти на Рудой Яр. Он знал, что, побывав там, он вернется - и давно живущая где-то внутри любимая тема хлынет потоками звуков. Так и случилось. Он долго простоял на обрыве Рудого Яра. Больше всего в этот день Чайковского поразил свет. Знакомый край был весь обласкан светом, просвечен им до последней травинки. Разнообразие и сила освещения вызывали у Чайковского то состояние, когда кажется, что случится что-то необыкновенное, похожее на чудо. Его нельзя было терять. Надо было тотчас возвращаться домой, садиться за рояль. Чайковский быстро пошел к дому. Дома он приказал слуге никого к себе не пускать и сел к роялю. Он играл. Он добивался ясности мелодии. (По К.Г. Паустовскому.)
№ 4 Прислушайтесь хорошенько, стоя в лесу или среди пробудившегося цветущего поля, и, если у вас сохранился чуткий слух, вы непременно услышите чудесные звуки земли, которую во все времена люди так ласково называли матерью-землёю. Звуки земли драгоценны. Перечислить их, пожалуй, невозможно. Они заменяют нам музыку. Я с радостью вспоминаю звуки земли, некогда пленявшие меня в детстве. И не от тех ли времён осталось лучшее, что заложено в моей душе? Вспоминаю лесные таинственные звуки, дыхание пробудившейся родной земли. И теперь волнуют и радуют они меня. В ночной тишине ещё отчётливее слышу дыхание земли, шелест листка над поднявшимся из земли свежим грибом, трепетание ночных лёгких бабочек, крик петуха в ближайшей деревне.
А как хорошо, незабвенно каждое новое утро! Ещё до восхода солнца просыпаются, начинают радостно петь птицы. Полнится жизнью пробудившийся лес! В природе нет ничего музыкальнее наступающего раннего утра. Ещё серебристее звенят ручьи, душистее пахнут лесные травы, и аромат их чудесно сливается с музыкальной симфонией утра.
(Отрывок из книги Ивана Сергеевича Соколова – Микито́ва «Звуки земли»)
Интонация | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ИЧ | Интонация соответствует пунктуационному оформлению текста. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Интонация не соответствует пунктуационному оформлению текста. | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Темп чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ТЧ | Темп чтения соответствует коммуникативной задаче. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Темп чтения не соответствует коммуникативной задаче. | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Максимальное количество баллов за всё задание | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Задание 2. Пересказ текста с включением приведённого высказывания
| № | ||
Тексты для заданий 1 и 2
ВАРИАНТ 1
1. Задание
1. Чтение текста.
Вам, конечно, знаком человек, изображённый на этой фотографии. Это Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765)- первый русский ученый.
Выразительно прочитайте текст о М.В.Ломоносове вслух.
У Вас есть 2 минуты на подготовку.
Михаил Васильевич Ломоносов родился в 1711 году в деревне Денисовка (ныне село Ломоносово),близ Холмогор, около Архангельска. В 19 лет без ведома отца ушел из дому и поступил в Славяно-греко- латинскую академию. Этот упрямо стремившийся к знаниям сын государственного крестьянина стал выдающимся ученым, академиком, основателем университета, государственным и общественным деятелем, великим просветителем. С него, со знаменитой ломоносовской строки «Восторг внезапный ум пленил», начинается история новой русской поэзии. «Ломоносов стоит впереди наших поэтов, как вспупленье впереди книги»,- верно сказал Н. В. Гоголь. Пушкин верно заметил, что Ломоносов прежде всего был великим ученым и просветителем и что поэзия для него имела чисто служебное, прикладное значение. Но именно поэтому будущий поэт изучал искусство поэзии Германии и стал по возвращении реформатором русского стиха, написав в 1739 году знаменитую оду на взятие Хотина и теоретическое «Письмо о правилах русского стихотворства», в котором спорил с Тредиаковским. Итогом этого спора явилось создание силлабо- тонической поэзии, то есть такой свободной в размерах и рифмованной, какой она является сегодня. С поэзией связана и знаменитая ломоносовская теория «трех штилей», открывшая дорогу для создания нового литературного языка. Академик Ломоносов и в поэзии мыслил государственно и научно, что оставляло мало места лирике, высказыванию личных чувств. Он прославлял реформы и победы Петра Великого и посвятил ему героическую поэму. Любимые науки, и прежде всего астрономия, география и естествознание, также находили отражение в его поэзии. В 1747 году Ломоносов написал свой «Памятник» («Я знак бессмертия себе воздвигнул…»), вольный перевод знаменитой оды Горация где уже есть намеки на российскую действительность и его собственную судьбу. Главным жанром поэзии Ломоносова были «торжественные» или «похвальные» оды, обращенные к монархам. Хвалы поэта всегда искренни, он любил и уважал императрицу Елизаветудочь Петра Великого. «Всякое прикосновение к любезной сердцу его России,на которую глядит под углом ее сияющей будущности, исполняет его силы чудотворной»,- говорил о поэте Гоголь.
|
|
(по В.И.Сахарову)
2. Пересказ текста.
Но именно поэтому будущий поэт изучал искусство поэзии Германии и стал по возвращении реформатором русского стиха, написав в 1739 году знаменитую оду на взятие Хотина и теоретическое «Письмо о правилах русского стихотворства», в котором спорил с Тредиаковским. Итогом этого спора явилось создание силлабо- тонической поэзии, то есть такой свободной в размерах и рифмованной, какой она является сегодня. С поэзией связана и знаменитая ломоносовская теория «трех штилей», открывшая дорогу для создания нового литературного языка. Подумайте, где лучше использовать слова о М.В.Ломоносове в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Князь В.Ф. Одоевский увидел в российском поэте 18 столетия всеобъемлющего гения, схожего с титанами эпохи Возрождения: «Этот человек- мой идеал; он тип славянского всеобъемлющего духа,которому,может быть,суждено внести гармонию, потерявшуюся в западном ученом мире.Этот человек знал все,что знали в его веке: об истории, грамматике, химии, физике,металлургии,навигации,живописи и пр., и в каждом сделал новое открытие,может,именно потому, что все обнимал своим духом».
ВАРИАНТ 2
Задание
Чтение текста.
Вам, конечно, знаком человек, изображённый на этой фотографии. Это Иван Сергеевич Тургенев - русский писатель- реалист.
Перескажите текста.
До весьма зрелых лет он был в полной власти самодурства волевой крепостницы, потом описанной в знаменитом рассказе «Муму». Все это вызвало протест против крепостничества и повлияло на характер юноши, мягкий и ранимый, сентиментальный, лишенный сильной мужской воли и самостоятельности, поддающийся любому энергичному нажиму и влиянию и обреченно видевший в важных событиях своей жизни некий рок, трагическую неизбежность.
|
|
Вариант 3
Задание
1. Чтение текста.
Вам, конечно, знаком человек, изображённый на этой фотографии. Это Елизавета Петровна Глинка (1962-2016)- русский писатель- российский общественный деятель и правозащитник,врач.
Вариант 4
Задание
Чтение текста.
Перескажите текста.
Первой книгой, написанной Евгением Евтушенко, была «Разведчики грядущего». В ней содержится лозунговая, пафосная поэзия 50х годов. В год выпуска книги, Евтушенко выпускает еще свои стихи: «Вагон» и «Перед встречей». Это положило начало его будущей серьезной творческой работе. В 1952 году Евтушенко входит в состав Союза писателей СССР, причем он являлся самым молодым в этом сообществе. Будущую известность Евгению Евтушенко приносят сборники стихов, которые он пишет далее: «Третий снег», «Шоссе энтузиастов», «Обещание», «Стихи разных лет», «Яблоко». Евтушенко принимает участие в поэтических вечерах, которые проходили в Политехническом музее. Его партнерами стали, известные нам и горячо любимые: Роберт Рождественский, Белла Ахмадулина, Булат Окуджава. Поэт объездил 96, кажется, стран – весь мир. Но прежде всего, как немногие, объездил, исколесил и облетал Россию.
Вариант 5
Задание
Чтение текста.
Вам, конечно, знаком человек, изображённый на этой фотографии. Это Майя Михайловна Плисецкая (1925-2015)-прима-балерина Большого театра
Задание 4. Диалог
Есть ли у Вас в школе форма?
Почему ученики часто не любят носить школьную форму?
Согласны ли Вы с тем, что одежда – часть делового этикета?
Опишите одежду, в которой бы вы хотели видеть учеников в своей школе.
Критерии оценивания диалога (Д).
Максимальное количество баллов за диалог - 3.
Критерии оценивания речевого оформления заданий 3 и 4 (ДР).
Экзаменаторы будут выставлять баллы, учитывая следующие моменты:
- при чтении текста важным фактором является интонационная составляющая – паузы и акценты должны четко соответствовать пунктуации, встречающейся в тексте. В первом задании также проверяется темп чтения школьника;
- при работе с заданием номер 2 ученик должен озвучить основную тему фрагмента и его подтемы. Пропущенная мысль или добавление темы, которая не звучала в отрывке, лишит вас нескольких баллов. Все аргументы и мысли ученика должны дополнять текст, логично вписываясь в его канву;
- во всех типах заданий комиссия уделяет внимание грамматическим, речевым и орфоэпическим ошибкам – слова должны быть произнесены верно, без искажений и неправильных ударений;
- в монологе ученик должен ответить на все вопросы из плана, продемонстрировать смысловую цельность высказываний, связанную речь, умение последовательно и логично излагать мысли;
- в диалоге ученикам предстоит показать умение давать развернутый ответ на вопрос экзаменатора. Комиссия также обращает внимание на используемые языковые конструкции, уделяя внимание их разнообразию и богатству словарного запаса.
Важный момент: тексты для чтения и пересказа обычно посвящены личностям, сыгравшим значительную роль в истории России. Это могут быть как деятели прошлых веков (Юрий Гагарин, хирург Николай Пирогов, основоположник космонавтики Константин Циолковский), так и наши современники.
Изучая возможные темы для собеседования, ведите лаконичный и понятный конспект – так вы сможете в нужный момент освежить в памяти информацию
В числе возможных текстов – статьи, посвященные Елизавете Глинка, известной как «Доктор Лиза», врачам, МЧС-никам и полицейским, которые стали героями и спасли жизни людей. В этом кроется один из подводных камней собеседования – многие школьники не следят за новостями и не имеют представления об этих людях. Пролистайте публикации последних лет, посвященные громким событиям из жизни РФ, и ознакомьтесь с интересными фактами.
Кроме того, поработайте над своим умением вести монологи и диалоги. Информацию про известных личностей можно озвучивать родителям или друзьям, вдумчиво используя речевые конструкции и стараясь говорить правильно и красиво. Интонационные навыки можно отработать, читая вслух тексты из газет интернет-СМИ или книжек. Главное – понимать, насколько длинные паузы нужно делать перед запятыми, тире или двоеточием, и как подчеркнуть, что предложение заканчивается многоточием или восклицательным знаком.
ВАРИАНТЫ ЗАДАНИЙ
ВАРИАНТ 1
Задание
Чтение текста.
Вам, конечно, знаком человек, изображенный на фотографии. Это Максим Горький (Алексей Максимович Пешков) – русский писатель, прозаик, драматург. Выразительно прочитайте текст о Максиме Горьком вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку.
Вставал Горький рано, а потом работал до часу дня. В час был обед...
Потом писателя начинали уговаривать прогуляться, а он всячески уклонялся от этого. После прогулки Горький снова кидался к столу. Стол был большой. На нем в порядке лежали письменные принадлежности. Горький любил хорошую бумагу, разноцветные карандаши, новые перья и ручки...
Время после прогулки и до обеда обычно уходило на прочтение корреспонденции и рукописей. На все письма Горький немедленно отвечал. Он прочитывал все присылаемые ему рукописи, делал пометки. А потом излагал свои замечания в подробных ответах авторам...
Примерно в семь часов был ужин, потом чай и общий разговор. Около полуночи он уходил к себе и либо писал, либо читал в постели... Спал он мало, а работал много, по десять часов в сутки. Ленивых не любил и имел на то право.
За свою жизнь он прочел огромное количество книг и помнил все их.
Память у него была изумительная.
… Казалось бы, сознание пройденного пути и память о прошлом должны были дурно повлиять на него, но этого не случилось. Он не гонялся за славой, не прилагал усилий, чтобы удержать ее; он спокойно относился к критике и к похвале какого-нибудь невежды... Я не видел человека, который бы носил славу с большим благородством и умением, чем Горький.
(По В.Ходасевичу)
Задание 2. Пересказ текста.
Максим Горький - один из самых значительных и известных в мире русских писателей и мыслителей. 5 раз он был номинирован на Нобелевскую премию по литературе. Перескажите прочитанный Вами при выполнении задания 1 текст, включив в пересказ высказывание А.Серафимовича о М.Горьком:
«Горький был не только гениальный писатель, но и удивительный организатор... Кипучая энергия всегда билась в его груди и сказывалась в его соприкосновении со всем окружающим...».
Подумайте, где лучше использовать эту цитату в пересказе. У Вас есть 1 минута на подготовку.
Задание 3. Монологическое высказывание.
1. Опишите фотографию.
2. Мое посещение библиотеки (повествование на основе жизненного опыта).
Не забудьте рассказать,
· где находится библиотека;
· какие отделы есть в ней;
· часто ли вы приходите в библиотеку и с кем встречаетесь там;
· какую литературу вы берете читать в библиотеке.
Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Задание 4. Диалог.
Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1. Доставляет ли вам удовольствие чтение книг?
2. Чему вы отдаете предпочтение: прозе или поэзии, русской или зарубежной литературе?
3. Как вы отбираете книги для чтения?
4. В чем заключается польза чтения книг?
5. Если бы вы решили сами написать книгу, то о чем она была?
ВАРИАНТ 2
Задание
Чтение текста.
Вам, конечно, знаком человек, изображенный на данной фотографии. Это Михаил Николаевич Задорнов, писатель-сатирик, драматург, юморист, актёр.
Выразительно прочитайте текст о М.Задорнове вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку.
Михаил Задорнов родился в Юрмале 21 июля 1948 года. Роддом, в котором он появился на свет, был когда-то домом близкой родственницы самого Фёдора Шаляпина. А по прошествии многих лет, когда Михаил Задорнов уже стал знаменитым сатириком, ему посчастливилось отпраздновать свой день рождения именно в той самой комнате, с которой началась его жизнь.
Елена Мельхиоровна, мама Задорнова, рассказывала, что когда он родился, то не заплакал, а засмеялся. Его отец, Николай Павлович, был известным писателем. Он отдал Михаила в элитную школу. Именно в
рижской школе будущий сатирик впервые вышел на сцену. После успешного выступления юного Михаила пригласили в драматический кружок.
Дальше путь сатирика лежал в Рижский институт инженеров гражданской авиации, а после — в Политехнический институт Риги. Однако высшее образование Михаил Задорнов получил уже в Москве, где с начала 1980-х годов стал прорубать свою собственную дорогу к популярности.
Однако тесная связь с Латвией на этом не прервалась. Литература настолько сильно вплелась в жизнь семьи Задорновых, что Михаил к столетнему юбилею со дня рождения отца основал в Риге библиотеку имени Николая Задорнова. С 2009 года она открыла свои двери для всех желающих и работала абсолютно бесплатно…
(По страницам издания «Pravda News»)
Задание 2. Пересказ текста.
Михаил Задорнов – популярный сатирик, которого знают и любят не только
в России, но и в странах бывшего Советского Союза. Монологи Задорнова всегда злободневны, полны тонкой иронии, а их герои узнаваемы в повседневной жизни. Перескажите прочитанный Вами при выполнении за дания 1 текст, включив в пересказ высказывание Валерия Рязанского о М.Задорнове:
«Он всегда был задорным, как и его фамилия, он всегда был неформальным лидером…»
Подумайте, где лучше использовать эту цитату в пересказе. У Вас есть 1 минута на подготовку.
Задание 3. Монологическое высказывание.
1. Опишите фотографию.
2. Представление в цирке, которое мне запомнилось больше всего (повествование на основе жизненного опыта).
Не забудьте рассказать,
· когда состоялось данное представление;
· с кем вы были на нем;
· кто выступал во время данного мероприятия;
· чем оно запомнилось вам.
Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Задание 4. Диалог.
Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1. Какую роль играет в нашей жизни смех?
2. Любите ли вы веселые истории?
3. Были ли в вашей жизни смешные ситуации?
4. Какой смешной случай из жизни вам запомнился?
5. Как вы понимаете выражение: «Смех — кратчайшее расстояние между двумя людьми»?
Вариант 3
Задание 1. Чтение текста.
На фотографии запечатлен Николай Иванович Пирогов, русский хирург, учёный-анатом, естествоиспытатель, педагог. Выразительно прочитайте текст о Николае Пирогове вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку.
«Чудесным доктором» звали в народе Николая Ивановича Пирогова. «Чудеса», которые на протяжении полувека творил этот замечатель ный врач
и ученый, были проявлением не только его высокой одаренности. Всеми помыслами и исканиями Пирогова руководила любовь к людям, к своей родине.
Н.И.Пирогов родился в Москве. Сын небогатых родителей, внук крепостного крестьянина, он рано узнал нужду. Из-за бедности ему пришлось оставить учение в частном пансионе. Случай помог ему. У Пи-роговых часто бывал известный московский врач, профессор университета Е.О.Мухин. От его взгляда не ускользнул пытливый интерес Николая, внимательно следившего за каждым словом и движением врача у постели больного брата.
Когда мальчику исполнилось 14 лет, Мухин направил его экзаменоваться на медицинский факультет Московского университета. Туда принимали юношей не моложе 16 лет. Николай схитрил и прибавил себе 2 года. Вступительный экзамен он выдержал хорошо...
Учение давалось легко, но на первых порах студенческой жизни пришлось думать и о хлебе насущном. Умер отец, семья осталась сразу без кормильца и без крова. Николаю порой не в чем даже было пойти на лекции: сапоги худые, а куртка такая, что шинель снять совестно.
Перебиваясь с хлеба на квас, Пирогов блестяще окончил университет...
(По тексту из «Детской энциклопедии»)
Задание 2. Пересказ текста.
Пирогов был одним из самых крупных деятелей медицины 19 века. Его научные труды по анатомии человеческого тела и новаторство в хирургии принесли всемирную известность. Н.И.Пирогов - общепризнанный учитель многих поколений врачей. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ высказывание самого Н.И. Пирогова:
«Жить на белом свете - значит постоянно бороться и постоянно побеждать».
Подумайте, где лучше использовать эту цитату в пересказе. У Вас есть 1 минута на подготовку.
Задание 3. Монологическое высказывание.
1. Опишите фотографию.
2. Мой классный коллектив (повествование на основе жизненного опыта).
Не забудьте рассказать,
· в каком классе вы обучаетесь;
· чем отличается ваш класс от остальных;
· есть ли у вас в классе друг (подруга);
· проводите ли вы вместе время вне школы.
Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Задание 4. Диалог.
Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1. Всегда ли вы ходите в школу с желанием?
2. Какие учебные предметы вам даются легко?
3. Изучение каких учебных предметов вызывает у вас трудности?
4. Зачем надо учиться?
5. Как вы понимаете выражение: «Школа дает знания только тем, кто согласен их взять»?
Вариант 4
Задание 1. Чтение текста.
На данной фотографии изображен Сергей Васильевич Рахманинов, русский композитор, пианист, дирижёр. Выразительно прочитайте текст о Сергее Рахманинове вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку.
Мало кто по-настоящему знал Рахманинова, он не многим открывался. Поначалу его внешность немного пугала — слишком торжественно и даже трагично было выражение его лица с глазами, полуприкрытыми тяжелыми веками. Но вскоре человек понимал, что внешность музыканта не соответствует его внешним переживаниям, что он внимателен к людям, готов им помочь. Он всегда делал это так незаметно, что о добрых делах Рахманинова никто никогда не знал.
Однажды в «Последних Новостях» я написал призыв помочь одной женщине, матери двух детей, попавшей в сложное положение. На следующий день от Рахманинова пришли 3000 франков (по тем временам это были приличные деньги, и эта семья могла прожить на них несколько месяцев). Единственное условие, которое поставил Рахманинов, чтобы я не писал о его поступке в газете и чтобы женщина не узнала, откуда деньги.
Он делал крупные пожертвования на инвалидов и голодающих в России, помогал своим друзьям в Петербурге и в Москве. Каждый год он давал благотворительный концерт в Париже в честь русских студентов. Обо всем этом знали — не могли не знать. Рахманинов, собиравший по всему миру переполненные залы, всегда очень волновался перед благотворительными концертами. Он говорил, что надо что-нибудь напечатать в газете, он боялся, что зал будет полупустым. Когда ему говорили, что это невозможно, он говорил, что все может быть, ведь конкуренция огромная...
(По А.Седых)
Задание 2. Пересказ текста.
Много раз поражала друзей Рахманинова его невероятная музыкальная память: услышав большое симфоническое произведение всего один-два раза, он запоминал его почти наизусть и не забывал потом очень долго.
Перескажите прочитанный Вами при выполнении задания 1 текст, включив в пересказ высказывание композитора Р.М.Глиэра о С.Рахманинове:
«Это был не только великий музыкант, но и замечательный человек — простой, сердечный, внимательный к окружающим, обладавший врождённым благородством и силой духа».
Подумайте, где лучше использовать эту цитату в пересказе. У Вас есть 1 минута на подготовку.
Задание 3. Монологическое высказывание.
1. Опишите фотографию.
2. Моя любимая игрушка (повествование на основе жизненного опыта).
Не забудьте рассказать,
· какая это игрушка;
· как она появилась у вас;
· как она выглядит;
· почему она вам нравится.
Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Задание 4. Диалог.
Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1. Какие русские народные промыслы вы знаете?
2. Почему, по-вашему, изделия народных ремесленников такие красивые?
3. Какой сувенир чаще всего увозят из России иностранцы?
4. Какие народные промыслы появились совсем недавно?
5. Для чего необходимо сохранять народные промыслы?
Вариант 5
Задание 1. Чтение текста.
Вам, конечно, знаком человек, изображенный на данной фотографии. Это Владимир Владимирович Путин, президент Российской Федерации.
Выразительно прочитайте текст о В.В.Путине вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку.
К различным видам спорта Владимира Путина притягивает новизна и желание привить соотечественникам интерес к здоровому образу жизни.
Активно занимается В.Путин восточными единоборствами. С 11 лет он серьёзно увлекся самбо и дзюдо, их особой философией, культурой взаимоотношений с соперником и правилами ведения схватки. По мнению президента РФ, дзюдо – это занятие и для тела, и для ума.
Путин является неоднократным чемпионом Санкт-Петербурга по самбо и мастером спорта по этому виду единоборств. В 2010 году он получил еще почётный диплом «Доктор в области дзюдо» южнокорейского университета
в Йонъине.
Достаточно давно Владимир Путин увлёкся горнолыжным спортом. В
феврале 2011 года Владимир Владимирович пообещал участникам Универсиады в Турции научиться кататься на коньках. Два месяца он занимался под руководством известного хоккеиста Алексея Касатонова. Тренировки очень часто проходили после полуночи, когда у президента нашей страны завершался рабочий день. К середине апреля В.Путин уже уверенно стоял на коньках и 15 апреля 2011 года принял участие в тренировке юных хоккеистов перед финалом турнира «Золотая шайба», где он даже забросил несколько шайб в ворота.
(С личного сайта В.В.Путина)
Задание 2. Пересказ текста.
Владимир Владимирович Путин всегда был неравнодушным к спорту. В данном направлении его биография наполнена многочисленными достижениями. Перескажите прочитанный Вами при выполнении задания 1 текст, включив в пересказ высказывание самого В.В.Путина:
