Сделать презентации на все темы

Психология детей с отклонениями в интеллектуальном развитии

Сделать презентации на все темы

Тема 1. Предмет и задачи дисциплины

Общие и специфические закономерности развития лиц с умственной отсталостью как предмет изучения. Потребности в организации специальных образовательных условий и психологической помощи. Выделение компенсаторных механизмов, сильных сторон в развитии. Роль своевременного оказания медико-психолого-педагогической помощи в оптимизации развития ребенка. Проблемы интеграции умственно отсталых людей в общество. Прикладное значение дисциплины: разработка принципов и методов раннего выявления интеллектуального дефекта, методов дифференциальной диагностики, разработка психологических основ обучения и воспитания, психологическая помощь умственно отсталым людям и их семьям. История исследований психики умственно отсталых людей.

 

Тема 2. Интеллектуальный дефект.

Многообразие определений и теорий интеллекта в современной психологии. Понимание интеллекта в тестологии. Понятие и определение коэффициента интеллекта (IQ). Теория интеллекта Ч.Спирмена (интеллект как структура, понятие фактора G). Выделение вербального и невербального интеллекта в подходе Д.Векслера. Понимание интеллекта как способности к обучению. Понимание интеллекта в отечественной психологии. Широкое понимание интеллекта – интеллект как совокупность всех познавательных процессов, психомоторики и социальных способностей. Изучение связей между компонентами интеллекта в школе Б.Г.Ананьева. Обучение как ведущий фактор развития лиц с умственной отсталостью. Узкое понимание интеллекта – интеллект как мышление. Широкое и узкое понимание интеллектуального дефекта. Интеллектуальный дефект как нарушение развития всех познавательных процессов при преимущественном нарушении мышления.

 

Тема 4. Л.С. Выготский о развитии высших психических функций, о первичных дефектах и вторичных отклонениях в развитии психики умственно отсталых детей.

Единство закономерностей и факторов психического развития аномального и нормального ребенка. Возможность поступательного развития психики при разных степенях умственной отсталости, при прогрессирующих заболеваниях головного мозга. Культурно-историческая теория развития Л.С.Выготского. Метафора «усеченного конуса» в описании психического облика умственно отсталого ребенка до работ Л.С.Выготского. Структура дефекта. Низкая познавательная активность, замедленная обучаемость и недоразвитие натуральных психических функций как первичный дефект и недоразвитие высших психических функций как вторичный дефект при умственной отсталости. Возможность культурного развития ребенка с интеллектуальным дефектом, его ограничения. Роль социума в преодолении вторичных осложнений. Понимание компенсации и псевдокомпенсации Л.В.Выготским. Понятие зон развития: зона актуального и зона ближайшего развития. Большая прогностическая ценность определения зоны ближайшего развития (исследования А.Я. Ивановой).

 

Психология детей с отклонениями в интеллектуальном развитии

Сделать презентации на все темы

Тема 1. Предмет и задачи дисциплины

Общие и специфические закономерности развития лиц с умственной отсталостью как предмет изучения. Потребности в организации специальных образовательных условий и психологической помощи. Выделение компенсаторных механизмов, сильных сторон в развитии. Роль своевременного оказания медико-психолого-педагогической помощи в оптимизации развития ребенка. Проблемы интеграции умственно отсталых людей в общество. Прикладное значение дисциплины: разработка принципов и методов раннего выявления интеллектуального дефекта, методов дифференциальной диагностики, разработка психологических основ обучения и воспитания, психологическая помощь умственно отсталым людям и их семьям. История исследований психики умственно отсталых людей.