Путешествие в страну Трудолюбию

 

Задачи:

– закреплять представления о разных видах труда;

– развивать воображение, память, речь, пантомимическую и речевую выразительность, ориентировку в пространстве;

– формировать уважительное отношение к труду, желание трудиться, умение играть сообща.

 

* * *

 

Воспитатель предлагает детям отправиться в необычное путешествия – страну «Трудолюбию», жители которой очень любят трудиться. Произносит волшебное заклинание:

 

Очень любим мы трудиться,

Можем многого добиться.

 

Дети попадают в столярную мастерскую на Улицу плотников. Воспитатель предлагает им надеть фартуки, нарукавники. Спрашивает об инструментах, которыми работают плотники.

Дети отвечают.

Воспитатель говорит о том, что плотнику нужны помощники. Надо починить сломанный стул. Чинить его дети будут под стихотворение «Мы ребята-мастера».

 

 

Поломался стул вчера. – Дети скрещивают руки перед собой.

Мы – ребята-мастера! – Выставляют вперед руку, большой палец вверх.

Молотком тук-тук стучали, – Постукивают кулаком о кулак.

Гвозди долго забивали. – Постукивают кулаком одной руки по указательному пальцу другой.

Чтоб не получилось криво, – Выполняют поступательные движения ребром ладони.

Отпилили мы красиво. – Потирают ладонь о ладонь.

Ножки шкуркой зачищали,

Лаком после покрывали. – Имитируют движениями ладоней покраску.

Верх украсили узором, – Рисуют в воздухе указательным пальцем.

Вот и стал наш стул, как новый. – Выставляют большой палец вперед.

 

Воспитатель говорит, что дети уже сделали работу, которую обычно выполняют мальчики. А следующая остановка – Кукольное ателье, в котором работают в основном девочки. В ателье поступило много заказов, надо помочь. Это можно сделать вместе с юными портнихами из стихотворения «Любимые куклы» (см. с. 26). (Дети повторяют за воспитателем строки стихотворения и движения.)

На этой остановке можно использовать еще одно стихотворение.

 

Ремонт платья

Платье (оно) стало мало.

В чем же пойду я на торжество!

Срочно к портнихе его отнесу,

Что я хочу, обо всем расскажу.

Кружево можно к платью пришить,

Может оно его удлинить.

Кружево можно вставить в плечо,

С кружевом станет шире оно.

Зеркало мне отражение покажет,

Правду оно про наряд мой расскажет.

 

Дети продолжают путешествовать. Они могут ехать на трамвае или автобусе под музыку. Останавливаются на улице Мамины помощники.

На этой остановке можно использовать стихи «Приготовили обед», «Мамины помощники» с движениями или этюд «Выпекаем торт для мамы»[5].

Под веселую песню дети отправляются на Строительную улицу.  На ней живет веселый Гном. Он решил построить себе дом и просит помочь. Используется стихотворение «Домик Гнома». Дети имитируют действия персонажа.

 

Домик Гнома

Решил построить Гномик дом,

Чтобы уютно было в нем.

Сначала ветки притащил

И аккуратненько сложил.

Мох теплый в домик затащил

И им все щели проложил.

Копешку сена в дверь втащил

И им прилежно пол укрыл

Камыш на речке нарубил,

До дому еле дотащил.

Его немного посушил,

Им крышу в домике покрыл.

Перетащил поближе к дому

Еще для прочности солому.

В окно полынь он протащил,

Ее на стенках разместил.

Лег под лопух в свою кровать

И стал в уютном доме спать.

 

На этой же улице могут жить животные из стихотворения «Зимовье зверей»[6], «Теремок»[7].

Дети с веселой песенкой переезжают на улицу Дачная. Там они трудятся в огороде и саду. Можно использовать хоровод «Огородная-хороводная» или стихи «Бабушкина помощница», «Урожай»[8].

Дети имитируют действия, рассказывают о том, что они делают вместе с Анечкой и другими детьми.

 

Бабушкина помощница

Анечка на даче с бабушкой жила,

Помогала бабушке делать все дела.

Бабушка копала грядку для цветов,

Аня очищала землю от комков.

Обкопала бабушка яблони в саду,

Внучка полила их, чтоб спасти в жару.

Выкопала бабушка ямки для рассады,

Внучка закопать ту рассаду рада.

А, окончив дело, можно поиграть,

Из песка в песочнице многое создать.

Прокопать тоннели, кладик раскопать,

И на новой улице деревца вкопать.

Вволю наиграться после трудных дел!

Каждый это может, если все успел.

 

 

Урожай

Мы решили на зиму

Сделать заготовки,

И за дело всей семьей

Принялись так ловко.

Сок из яблок выжимали,

Виноград руками жали.

Хрен давили на поднос,

Зажимали крепко нос.

Из моркови сок нажали.

По стакану выпивали.

От воды укроп отжали.

На кусочки нарезали.

Баклажаны отварили,

На поднос мы положили,

Грузом их слегка прижали,

Чтобы горький сок отдали.

Все трудились, не ленились,

Ну а после веселились.

 

На этой остановке можно вспомнить сказку «Колосок», разыграть некоторые сценки, изображая героев-лентяев и трудолюбивую курочку.

Следующая остановка – Удивительные руки. На этой остановке можно поиграть с детьми в пальчиковые игры, например «Мои умелые руки». Можно проиллюстрировать движениями стихотворение «Удивительные руки».

 

Мои руки не знают скуки.

Могут платье постирать,

Молоточком постучать,

Шапку теплую связать

И шнурочек завязать.

Дырку на носке зашить,

К платью пуговку пришить,

Тесто круто замесить,

Аккуратно все сложить,

К супу овощей нарезать,

Ленту для волос отрезать,

Посолить немного кашу,

Подсластить, чтоб стала слаще.

Разложить к обеду ложки,

Отдохнуть совсем немножко.

А потом другое дело

Сделать быстро и умело!

 

В заключение дети вспоминают, какие добрые дела они сделали, кому бы еще хотели помочь в Трудолюбии.

 

Путешествие в Мультляндию

 

Задачи:

– активизировать знания о мультфильмах «Крошка Енот», «Бременские музыканты», «38 попугаев», «Паровозик из Ромашково», «Летучий корабль», «Как львенок и черепаха пели песню», «Винни-пух», «Приключения кота Леопольда»;

– закреплять понятия о добре, честности, вежливости и других нравственных качествах;

– развивать воображение, память, творчество, речь, пантомимическую и речевую выразительность;

– формировать умение взаимодействовать в совместных играх.

 

* * *

 

Воспитатель проводит с детьми краткую беседу о любимых мультфильмах, мультипликационных героях. Приглашает в путешествие в страну Мультляндию.

 

Там ждет нас Гена-крокодил

И Чебурашка.

Там лев катается верхом

На черепашке.

Там Винни-Пух ворует мед,

А пчелы жалят.

Удав не знает свой размер —

Какая жалость!

Все обижают Леопольда

Мышата.

В страну такую мы идем,

Ребята!

 

Воспитатель говорит о том, что в Мультляндию пускают только добрых, улыбчивых детей, таких, как Крошка Енот. Предлагает улыбнуться и спеть песенку Крошки Енота «Улыбка» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского).

Дети водят хоровод и поют песню.

Воспитатель напоминает, как Крошка Енот играл со своим отражением в воде, то улыбался, то сердился. Организует игру «Отражение». Дети разбиваются на пары. Один ребенок в паре – Крошка Енот, второй – его отражение. «Отражение» должно в точности повторить то, что делает Крошка Енот. Дети стараются друг друга рассмешить.

Детей пропускают в Мультляндию. К следующему мультфильму они идут с песенкой из «Бременских музыкантов» (муз. Г. Гладкова, сл. Ю. Энтина).

 

Ничего на свете лучше нету,

Чем бродить друзьям по белу свету.

Тем, кто дружен, не страшны тревоги,

Нам любые до́роги доро́ги.

 

Воспитатель обращает внимание детей, что на дороге растянулся удав, а рядом с ним стоят мартышка, слон и попугай. Спрашивает, в какой мультфильм дети попали? Что делают герои? Почему попугай ходит по удаву и считает?

Дети отвечают.

Воспитатель предлагает помочь героям мультфильма измерить удава. Определяет его место нахождения. Дети измеряют удава длиной стопы, приставляя носок к пятке. Обмениваются полученными результатами.

Воспитатель предлагает сделать зарядку для ушей и хвоста вместе с героями мультфильма.

Дети делают зарядку.

На паровозике из Ромашково дети отправляются дальше. Воспитатель вместе с детьми вспоминает, каким добрым был паровозик в мультфильме. Дети «садятся на паровозик» (любым хватом) и едут под песенку (муз. В. Юровского, сл. Г. Сапгира, Г. Цыферова).

 

Поле большое, зеленый лесок.

Сколько на свете веселых дорог.

Хорошо нам светит солнышко в пути,

Пожелай нам, ветер, доброго пути.

Доброго, доброго, доброго пути.

Самого, самого, доброго пути!

 

Паровозик останавливается прямо у болота, где живет Водяной из мультфильма «Летучий корабль».

Дети изображают Водяного и поют его песенку.

Затем приглашают грустного Водяного в мультфильм «Как львенок и черепаха пели песню», чтобы его развеселить. Вместе со львенком, черепахой и Водяным ложатся на песок и поют песенку черепахи, переворачиваясь после каждого куплета. Водяной доволен, улыбается.

Дети на паровозике из Ромашково едут дальше. Его останавливают разбойники из мультфильма «Бременские музыканты».

Дети изображают разбойников, поют куплет их песни.

Воспитатель призывает детей прислушаться. Кто-то ходит и поет песенку: «Кто ходит в гости по утрам, тот поступает мудро…» Кто же это? Конечно, Винни-Пух.

Проводится игра «Винни-Пух и пчелы» (по содержанию игры «Медведь и пчелы»).

Воспитатель говорит, что пока они играли, позвонил кот Леопольд и пожаловался, что мыши растащили весь его дом. Предлагает помочь Леопольду построить дом. Дети встают цепочкой на небольшом расстоянии друг от друга. Имитируют передачу кирпичей друг другу. Воспитатель хвалит детей, что они аккуратно сложили кирпичи, ни один не разбили. Предлагает построить дом. Проводит пальчиковую игру «Дом для Леопольда».

 

 

Дом построим вместе быстро. – Дети соединяют пальцы рук шалашиком.

Стены прямо возведем. – Пальцы рук смыкают, ставят ладонями внутрь на расстоянии друг от друга.

А потом и окна вставим, – Делают из указательных и больших пальцев четырехугольник.

Место для дверей найдем. – Оставляют проход между ладонями с сомкнутыми пальцами.

Стены подведем под крышу. – Соединяют пальцы шалашиком.

Не промочит ее дождь. – Качают указательным пальцем.

Леопольд доволен будет.

Дом действительно хорош! – Выставляют большой палец вперед.

 

Воспитатель от имени кота Леопольда хвалит детей за прекрасный дом, предлагает вернуться в детский сад на летучем корабле из мультфильма «Летучий корабль» с помощью волшебных слов «Земля, прощай! В добрый путь!».

В заключение дети вспоминают, в каких мультфильмах были, планируют другие путешествия по мультфильмам.