производственной (педагогической) практики

 

 

Компетенции, формируемые в ходе практики:

 

ОК-2 готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения

Знать	Уметь	Владеть
особенности и закономерности использования ситуативного подхода в профессиональной деятельности	- использовать приёмы и методы организации учебно-позавательной деятельности обучающихся	- приёмами и способами выхода из затруднительных ситуаций в процессе организации учебно-познавательной деятельности учащихся

 

ОПК-3 готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия

Уметь

Владеть

- планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой, отбирать различные виды учебных задач (учебно-познавательных, учебно-практических, учебно-игровых) и организовывать их решение (в индивидуальной или групповой форме) в соответствии с уровнем познавательного и личностного развития обучающихся.

- систематизирует, обобщает и использует отечественный и зарубежный опыт организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся - проводит анализ контингента обучающихся, уточняет и модифицирует планирование образовательного и воспитательного процесса - разрабатывает и реализует методические приемы обучения и воспитания с учетом индивидуальных образовательных потребностей - разрабатывает учебные занятия с учетом особенностей обучаемого контингента, реализует групповые и индивидуальные технологии обучения и воспитания - планирует образовательный и воспитательный процесс для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся.

 

ПК-1 - способностью применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам

Уметь: анализировать эффективность способов оценки результатов обучения. -проектировать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся.

Владеть: - действиями (навыками): по анализу методов контроля результатов учебной деятельности учащихся в соответствии с планируемыми образовательными результатами -по сопровождению индивидуально ориентированных программ в соответствии с особенностями мотивационного компонента индивидуального развития и потребностями учащихся.

 

ПК-2 способностью формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики

Уметь	Владеть
-формировать образовательную среду, позволяющую эффективно решать поставленные педагогические задачи	- действиями (навыками) проектирования и создания элементов образовательной среды. - действиями (навыками) проектирования продуктивного взаимодействия с детьми и взрослыми.

 

Средства оценки: письменный отчёт, видео проведённого урока, конспект урока, доклад.

 

 

Оценка практики производится по балльной системе:

Результат	Баллы
Краткая характеристика школы (объективные показатели, субъективное мнение магистранта)	0-5 баллов
Краткая характеристика соответствия документов текущим требованиям	0-5 баллов
Анализ посещённого урока	0-10 баллов
Формулировка выявленной проблемы, подтверждаемая результатами мониторинга	0-20 баллов
Видео проведённого урока или внеурочного мероприятия.	0-20 баллов
Конспект урока с самоанализом.	0-20 баллов
Доклад	0-20 баллов

Каждый результат оценивается методом экспертной оценки.

 

Критерии оценки по практике:

Оценка выставляется по суммарно полученному рейтингу.

«Отлично» – все результаты обучения в период практики достигнуты; компетенции в части, относящейся к данной практике, освоены полностью и обеспечивают творческий подход к решению основных задач; количество баллов не ниже 80.

«Хорошо» – все результаты обучения в период практики в целом достигнуты; компетенции в части, относящейся к данной практике, в целом, освоены и обеспечивают грамотное решение основных задач; количество баллов не ниже 70.

«Удовлетворительно» – все результаты обучения в период практики достигнуты в минимально допустимом объеме; компетенции в части, относящейся к данной практике, обеспечивают способность решения основных задач; количество баллов не ниже 60.

«Неудовлетворительно» – достигнутые результаты обучения в период практики ниже минимально допустимого уровня; компетенции в части, относящейся к данной практике, количество баллов меньше, чем 60.

 

Приложение 2

 

Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт математики, физики, информатики и технологий

Кафедра теории и методики обучения физике, технологии
и мультимедийной дидактики

 

ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ

по производственной (педагогической) практике

(практика по получению профессиональных умений и опыта

профессиональной деятельности)

Направление подготовки: 44.04.01 – «Педагогическое образование»

 «Физико-математическое образование»

Квалификация (степень) выпускника: магистр

Сроки практики: с 19 февраля по 3 марта 2018 года

Студента ____ группы

Фамилия Имя Отчество

Место прохождения практики:

Уставное название организации

Руководитель практики по профилю: Профессор, доктор пед. наук, Усольцев А.П.

Преподаватель: Фамилия Имя Отчество: Куратор: Фамилия Имя Отчество

 

 

Екатеринбург, 2018