Показатели нервно-психического развития детей 1 года 3 месяцев - 4 лет

РАЗРАБОТАНО Н.М. АКСАРИНОЙ, К.Л. ПЕЧОРОЙ, Г. В. ПАНТЮХИНОЙ.

 

 

Возраст	Линии развития
	Понимание речи	Активная речь	Сенсорное развитие	Игра и дей­ствия с предметами	Движения	Навыки	Конструктив­ная деятель­ность	Изобрази­тельная дея­тельность	Социальное развитие
1 год 3 месяца	Запас пони­маемых слов быстро увели­чивается	Пользуется ле­петом, облег­ченными сло­вами	Ориентируется в 2-х величи­нах предметов (2 куба)	Воспроизводит в игре разу­ченные дей­ствия	Ходит длитель­но, меняя по­ложения	Самостоятель­но ест густую пищу	Накладывает один кубик на другой, вос­производит действия взрослых	Оставляет ка­рандашом след на бумаге	Легко отвечает на контакты взро­слого в совме­стной деятельно­сти, иногда про­являет собствен­ную инициативу
1 год 6 месяцев	Отыскивает по слову взросло­го однородные предметы	Пользуется словом в мо­мент сильной заинтересо­ванности	Ориентируется в 4-х контраст­ных формах предметов (шар, куб, кир­пичик, призма)	Отображает отдельные действия	Перешагивает препятствия приставным шагом	Самостоятель­но ест жидкую пищу	Воспроизводя действия взро­слых, ребенок ставит кирпи­чик на узкую грань(делает «забор»)	Действуя ка­рандашом, пы­тается целена­правленно оставить след на бумаге	Постоянно про­являет инициати­ву при общении со взрослым по разным поводам
1 год 9 месяцев	По слову взро­слого отыски­вает изобра­жения знако­мых действий	Пользуется 2-х словными предложения­ми. Облегчен­ные слова за­меняет пра­вильными	Ориентируется в 3-х контраст­ных величинах предметов	Использует в игре предме­ты-заместите­ли	Умеет ходить по узкой доске (шириной 15-20 см,вы­сотой от пола 15-20 см)	Умеет частич­но раздеваться с небольшой помощью взрослого	Воспроизводит несложные по­стройки (ска­мейка)	Оставляет ка­рандашом след на бума­ге, не выходя за пределы ли­ста	Эмоционально контактирует со сверстниками
2 года	Понимает ко­роткий рассказ без показа о событиях, быв­ших в опыте ребенка мно­гократно	Пользуется 3-х словными предложения­ми	Ориентируется в 3-х контраст­ных цветах, подбирает по образцу пар­ные предметы одного цвета	В игре воспро­изводит ряд последова­тельных дей­ствий	Перешагивает через препят­ствия чере­дующимся ша­гом	Умеет частич­но надевать одежду с по­мощью взро­слого (шапку, ботинки)	Воспроизводит постройки ти­па «стол», «стул», «воро­та»	Подражая взрослому, ри­сует верти­кальные и го­ризонтальные линии	Проявляет инте­рес к играм свер­стников, играет рядом, занимает­ся одним видом деятельности (как другие дети, кор­мит кукол, втыка­ет грибочки в отверстие, строит)

 

 

 

 

 

 

Возраст

Линии развития

Понима­ние речи

Активная речь

Сенсорное развитие

Играй действия с предме­тами

Движения

Навыки

Конструк­тивная деятель­ность

Изобра­зительная деятель­ность

Социаль­ное ра­звитие

грамма­тика

вопросы

цвет

форма

еда

одевание

2 года 6 месяцев

Понимает рассказ без показа о событиях, опираю­щихся на прошлый опыт в но­вой ситуа­ции

Пользуется многослов­ными пред­ложениями

Где? Куда?

Подбирает к образцу предметы 4-х цветов

Ориентиру­ется в 6-ти контраст­ных фор­мах пред­метов

Сюжетная игра (3 и более дей­ствий) эле­менты во­ображения

Перешаги­вает через палку, при­поднятую над полом на высоте 28-30 см

Ест доволь­но аккурат­но

Самостоя­тельно оде­вается (не застегивает пуговицы)

Самостоя­тельно де­лает по­стройки и называет их (дом, диван)

Рисует го­ризон­тальные, вертикаль­ные линии

Дети ори­ентируются на оценку взрослыми их деятель­ности

3 года

Понимает содержа­ние расска­зов, сказок о событиях, которые сам не ви­дел, но от­дельные элементы знакомы

Пользуется придаточ­ными пред­ложениями

Почему? Когда?

Называет 4 цвета

Использует по назначе­нию геоме­трические фигуры (путем на­ложения)

Начало ро­левой игры

Перешаги­вает через папку, при­поднятую над полом на расстоя­нии 30-35 см

Пользуется салфеткой при еде

Одевается самостоя­тельно с небольшой помощью взрослого

Делает сложные постройки (гараж, лестница, дом), назы­вает их и обыгрывает

С помощью пластили­на, каран­даша изо­бражает простые предметы и называет их (яблоко, солнышко, домик)

Проявляет самостоя­тельность, независи­мость, ча­сто употре­бляет «я сам»

4 года

Понимает содержа­ние карти­нок со скрытым смыслом

При рас­сматрива­нии карти­нок отвеча­ет на вопросы взрослого, пользуясь многослов­ными при­даточными предложе­ниями

Классифи­цирует предметы, расклады­вая на 2 группы (4-я лиш­няя)

Называет 6 цветов (красный, синий, зе­леный, желтый, го­лубой, ро­зовый)

Складывает разрезную картинку из 3-4 частей

Играет в ролевые игры с 2-3-мя детьми, распреде­ляя роли и выполняя их

Умеет под­прыгивать на 2-х но­гах, про­двигаясь вперед

Ест из мел­кой тарел­ки, пользу­ется вил­кой

При одева­нии само­стоятельно застегивает пуговицы, молнии, завязывает шнурки

Планирует свои по­стройки, использует различные строитель­ные детали в соответ­ствии с их конструк­тивными свойствами

В рисунке использует предметы из несколь­ких частей: дом, маши­на, поезд

В деятель­ности начи­нает ста­вить цель, соподчиняя между со­бой от­дельные мотивы действий