V Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу.

Бесіда.

- Скільки дієвідмін в українській мові?
- За якими ознаками визначається залежність дієслова до дієвідміни?

2. Розглянути таблицю дієвідмін дієслів на стор.41.

Визначити, які дієслова належать до першої, а які до другої дієвідміни.

Робота з підручником

Вивчити за підручником (п.12., стор.40-42) правопис особових закінчень дієслів І і ІІ дієвідмін.Виконання вправи №112.

Розподільний диктант

Виписати дієслова, виділити закінчення дієслів, визначити їх дієвідміну. Відгадати загадки.

Два брати весь вік живуть, один на одного дивляться, а до купи не зійдуться (Небо і земля).

Лежить - пищить, сяде - мовчить, хто його вб'є, той свою кров проллє. (Комар).

Учитель. Загадками перевіряли на мудрість, зрілість. Такі перевірки часто зустрічаються в сюжетах казок, балад, дум. Часто загадки використовуються як один із різновидів культурних розваг. Сьогодні цей вид фольклору також широко побутує в народі.

Робота в групах.

Загадування і відгадування загадок.

Виписати із загадок дієслова. Виділити закінчення дієслів, визначити їх дієвідміну. Слова-відповіді розібрати за будовою.

По морі, по морі золота тарілка плаває. (Сонце в небі).

День і ніч крутиться, ніхто того не помічає. (Земля і куля).

Сидить дід над водою та й киває бородою. Хто йде - не минає, за борідку ущипне. (Горох).

Лежить під хворостом дороги хвостом і солі просить (Огірок).

Стоїть хлопчик під пеньком, накрив голову брильком (Гриб).

Учитель. Українські народні загадки, як і весь фольклор, мають і виховне значення. Вони - невичерпне джерело розвитку спостережливості, уважності, кмітливості, дотепності, збагачення художньої уяви і фантазії.

6. Провідміняти дієслова відгадувати, бачити, загадувати, записати.

Лінгвістичний турнір.

Скласти 1-2 загадки, визначити вид, дієвідміну, особу, число дієслів. Виділити закінчення.

Учитель. Мова загадок здебільшого афористична, що передає всі барви народної словесності. У загадках - цих перлинках мудрості поколінь - з великою повнотою віддзеркалюється творчий геній, душевна краса, гострий розум, доброзичлива фантазія українського народу, його художня обдарованість.

VІ Закріплення вивченого матеріалу

1. Евристична бесіда

- На скільки дієвідмін поділяються дієслова в українській мові?

- Які дієслова належать до І дієвідміни, а які - до другої?

- Як визначається належність дієслова до дієвідміни?

2. Списати з дошки загадки, відгадати їх. До дієслів дібрати антонім, визначити їх дієвідміну.

Чистенькі віконця сміються до сонця,

Діточки довкола - наша люба... (школа).(І група)

 

Як зів'ється у клубок - ні голівки, ні лапок.

На нім повно колючок, він зветься... (їжачок).(ІІ група)

Уявна зустріч з мудрими людьми села

Записати, почуті від мудрих людей, 1-2 загадки і виділити у них граматичну основу, дієвідміни дієслів. До слова загадка дібрати спільнокореневі слова (загадка, гадати, загадковий, угадати), розібрати їх за будовою.

4. Списати з дошки загадки і перетворити їх на прислів’я. Визначити відміну дієслів.

Хто людей годує? (Праця годує людину).

Що старше від розуму? (Увага старша від розуму).

Що у світі найшвидше? (Думка у світі найшвидша).

Хто найдальше бачить (Розум бачить найдальше).

Зробити синтаксичний розбір речення Розум бачить найдальше.

Мовна естафета.

До слова бачити дібрати синоніми.

Підсумок уроку.
Оцінювання.

Домашнє завдання: пар.№17. Записати 3-4 загадки, почуті від бабусі, дідуся і виділити дієслова, визначити дієвідміну.

 

Урок №10

Тема. Дієслова І і ІІ дієвідмін. Букви е, и в особових закінченнях І і ІІ дієвідмін. Тренувальні вправи.

Мета: закріпити в учнів знання про дієслова І і ІІ дієвідмін та написання букви е, и в особових закінченнях дієслів. Виховувати в учнів любов до рідної мови, зміцнювати патріотичні почуття.

Обладнання: таблиця "Дієслова І і ІІ дієвідміни",сигнальні картки, підручник

Тип уроку: урок засвоєння навичок і вмінь.

Епіграф:

Як прислів'я чудове,

Йде від роду до роду,

Що народ - зодчий мови,

Мова - зодчий народу.

Дмитро Білоус

Хід уроку

І Організаційний момент

День добрий, друзі, ще один урок

Прийшов до нас за розкладом сьогодні.

Отже, давайте зробимо ще крок,

Щоб знов пірнуть у мовну цю безодню.