Область применения программы

1

Введение.

Раздел 3. Электродинамика.

Тема 3.1. Электрическое поле.

8

2

Электрическая емкость. Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею. Энергия заряженного конденсатора. Энергия электрического поля.

Тема 3.2. Законы постоянного тока.

10

2

Тема 3.3. Электрический ток в полупроводниках.

Тема 3.4. Магнитное поле.

6

2

Тема 3.5. Электромагнитная индукция.

Раздел 4. Колебания и волны

Тема 4.1. Механические колебания

Тема 4.2. Упругие волны

Тема4.3. Электромагнитные колебания

6

2

Тема 4.4. Электромагнитные волны

Раздел 5. Оптика

Тема 5.1. Природа света

4

Тема 5.2. Волновые свойства света

6

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Физика».

Учебно-административный корпус, № 306

Кабинет «Физики»

Перечень основного оборудования кабинета «Физики»:

1. Стол ученический двухместный – 15 шт.

2. Стул ученический – 31 шт.

3. Стол 2х тумбовый орех Рязань – 1 шт.

4. Доска аудиторная – 1 шт.

5. Системный блок Р4-2,40 – 1 шт.

6. Монитор Aquarius – 1 шт.

7. Демонстрационный комплекс "Физика"– 1 шт.

8. Комплект лабораторного оборудования по дисциплине «Физика» - 1 шт.

9. Плакаты по дисциплине «Физика» - 8 шт.

10. Учебно-методический комплекс.

Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ - ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

1.Содержание образования и условия организации обучения и воспита-ния студентов-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья определяются настоящей рабочей программой, а также индивидуальной программой реабилитации.

2.Выбор методов обучения определяется содержанием обучения, уров-нем профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического обеспечения, особенностями восприятия учебной информации студентами-инвалидами и студентами с ограниченными возможностями здо-ровья.

3. При организации учебно- воспитательного процесса необходимо обеспечить доступ студентов к информации и обеспечить возможность об-ратной связи с преподавателем. Важную обучающую функцию могут вы-полнять компьютерные модели, конструкторы, компьютерный лабораторный практикум и т.д.

4. Для обеспечения открытости и доступности образования все учеб-но- методические материалы размещаются на Интернет- сайте «Электронно-образовательная среда Тамбовского техникума железнодорожного транспор-та».

5. При необходимости, в соответствии с состоянием здоровья студента, допускается дистанционная форма обучения.

6. Форма проведения текущей и промежуточной аттестации для сту-дентов-инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизиче-ских особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.).

7. При необходимости студенту-инвалиду предоставляется дополни-тельное время для подготовки ответа на зачете или экзамене.

8. Студенты, имеющие нарушение слуха, обязательно должны быть слухопротезированы, т.е. иметь индивидуальные слуховые аппараты.

При организации образовательного процесса от преподавателя требу-ется особая фиксация на собственной артикуляции. Особенности усвоения глухими и слабослышащими студентами устной речи требуют повышенного внимания со стороны преподавателя к специальным профессиональным тер-минам, которыми студенты должны овладеть в процессе обучения. Студенты нарушением слуха нуждаются в большей степени в использовании разно-образного наглядного материала в процессе обучения. Сложные для понима-ния темы должны быть снабжены как можно большим количеством схем, диаграмм, рисунков, компьютерных презентаций и тому подобным нагляд-ным материалом.

С целью получения студентами с нарушенным слухом информации в полном объеме звуковую информацию нужно обязательно дублировать зри-тельной.

9. При обучении слепых и слабовидящих обучающихся информацию необходимо представить в таком виде: крупный шрифт (16–18 пунктов), диск (чтобы прочитать с помощью компьютера со звуковой программой), аудио-кассета. Следует предоставить возможность слепым и слабовидящим студен-там использовать звукозаписывающие устройства и компьютеры во время занятий. При лекционной форме занятий студенту с плохим зрением следует разрешить пользоваться диктофоном – это его способ конспектировать. Для студентов с плохим зрением рекомендуется оборудовать одноместные учеб-ные места, выделенные из общей площади помещения рельефной фактурой или ковровым покрытием поверхности пола.

Его стол должен находиться в первых рядах от преподавательского стола. Слепые или слабовидящие студенты должны размещаться ближе к ес-тественному источнику света.

Рецензия

на рабочую программу по дисциплине «Физика» для специальности:

09.02.01  Компьютерные системы и комплексы,

Разработанную Кузнецовой Н.В.

Данная программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре,  содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Физика», в соответствии с рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования.

 В программе отражены:

1. Цели освоения дисциплины в соответствии с примерной программой учебной дисциплины «Физика» для специальностей среднего профессионального образования.
2. Структура и содержание дисциплины.
3. Указан объем учебной дисциплины и виды учебной работы по часам,  указана форма контроля по учебному плану (2 семестр- экзамен).
4. Учебно-методическое и информационное обеспечение программы содержит перечень основной и дополнительной литературы.
5. Материально-техническое обеспечение дисциплины способствует проведению всех видов учебной работы.
6. Рабочая программа отличается логичностью, последовательностью, разнообразием заданий для самостоятельной работы.

Заключение:

Программа общеобразовательной дисциплины «Физика» предназначена для изучения физики в профессиональных образовательных организациях СПО, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО.

Рецензент:                                              Т.В. Хряпова, учитель высшей категории                МАОУ СОШ № 4 г.Тамбова

Рецензия

на рабочую программу по дисциплине «Физика» для специальностей:

09.02.01 «Компьютерные системы и комплексы».

Рабочая программа разработана в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников средних специальных учебных заведений по физике на основе примерной программы и общеобразовательного стандарта.

 Данная программа содержит краткое описание назначения дисциплины, рекомендации по организации образовательного процесса, требования к подготовке студентов, проводится обоснование структуры дисциплины, отражена роль физики в подготовке специалистов.

В программе четко определены разделы, темы и содержание учебного материала, а также знания, умения и навыки, которыми должны овладеть студенты. Отражена организация контроля знаний. Показано распределение учебных часов по разделам и темам дисциплины. В программе заложены требования к базовому уровню практического овладения физическими навыками. Программа определяет тот уровень обучения, который необходим студентам для изучения спецпредметов.

Программа рекомендована как типовая при изучении физики в учебных заведениях системы среднего профессионального обучения.

 Рецензент:                            Назаров С.М.- преподаватель ТаТЖТ-филиала РГУПС, высшей квалификационной категории

ОУД.10. Физика

для специальности

09.02.01 Компьютерные системы и комплексы

2020 г.
Рабочая учебная программа профессионального модуля ПМ.05 Компьютерные и телекоммуникационные сети разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 09.02.01 Компьютерные системы и комплексы, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 июля 2014 г. № 849.

Организация-разработчик: Тамбовский техникум железнодорожного

транспорта - филиал Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Ростовский государственный университет путей сообщения» (ТаТЖТ - филиал РГУПС)

Разработчик:

Кузнецова Н.В., преподаватель ТаТЖТ - филиал  РГУПС

Рецензенты:

Назаров С.М., преподаватель ТаТЖТ - филиал  РГУПС

Хряпова Т.В. – учитель МАОУ СОШ №4 г.Тамбова, высшей  

квалификационной категории

Рекомендована цикловой комиссией общеобразовательных, математических и общих естественно- научных дисциплин

Протокол № ___от_____________2020 года

Председатель цикловой комиссии____________Астраханцева М.В.

СОДЕРЖАНИЕ

Паспорт  рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЗИКА

Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Физика» является частью основной образовательной программы Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования разработана для реализации основных образовательных программ СПО по специальности:

09.02.01 «Компьютерные системы и комплексы»

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:

Дисциплина входит в общеобразовательный цикл

3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

· освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

· овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно – научной информации;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностейв процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

· воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

· использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Освоение содержания учебной дисциплины «Физика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

• личностных:

 − чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и быту при обращении с приборами и устройствами;

 − готовность к продолжению образования и повышения квалификации в  избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом;

 − умение использовать достижения современной физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;

 − умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;

 − умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;

− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

• метапредметных:

 − использование различных видов познавательной деятельности для решения физических задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности;

 − использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

− умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

− умение использовать различные источники для получения физической информации, оценивать ее достоверность;

− умение анализировать и представлять информацию в различных видах;

− умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации;

• предметных:

− сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

 − владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики;

 − владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;

− умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;

 − сформированность умения решать физические задачи;

− сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни;

− сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 180 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 156 часов; лабораторных занятий 40; практических занятий 4; самостоятельная работа -18 часов. Консультации -6 часов. Форма контроля: экзамен

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Физика»

Наименование разделов и тем

1

Введение.

Читайте также:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте