Горошенкина Наталья Геннадьевна,

Учитель истории, обществознания

МАОУ «Диалог» г.Перми

Горошенкина Екатерина Александровна,

Учитель истории, обществознания

МАОУ «Диалог» г.Перми

     

    

 

 

Пермь, 2019 год

Элективный курс по архивной педагогике

«Пермский край в Великой войне»

(на основе сборника документов Пермского архива)

 

Пояснительная записка

Элективный курс «Пермский край в Великой войне» (на основе сборника документов Пермского архива) предназначен для организации научно-исследовательской работы учащихся с использованием исторических документов.

По мнению И.В. Савицкого, одно из специалистов в направлении «архивная педагогика» - «…психологи еще не выявили того органа чувств, который включается у человека при ощущении подлинности материала, его первозданности, исторической глубины и одновременно вечной новизны для исследователя. Молодые люди, вкусившие аромат этой деятельности, уже с недоверием относятся даже к хрестоматиям»[1]. Опираясь на данную точку зрения, обращение к «живым документам» при проведении исследований в рамках изучения учащимися Великой Отечественной войны считаем актуальным.

В связи с тем, что авторы сборника стремятся представить «не регион в период войны, а регион и его жителей как часть Великой войны»[2], то становится понятным и направление научного исследования учащихся в рамках курса. Акцент должен быть сделан на анализе письменных архивных источников и формировании собственного непосредственного представления об изучаемых событиях. В дополнении учащимся предлагается вести работу с домашними архивами для понимания роли родных и близких в этой войне и написании мини-исследовательской работы.

На сегодняшний день без непосредственной работы учащихся с документом, и без анализа его содержания (в рамках исследовательской работы) создание нового знания сложно, а порой и невозможно.

Среди письменных источников сборника, который будет представлен и в электронном  виде, а значит, станет удобен для использования учащимися, представлен широкий спектр документов. Основной источниковой базой являются архивные документы двух пермских государственных краевых архивов Пермского государственного архива социально-политической истории (54 фонда, 514 документов) и Государственного архива Пермского края[3]  и др., которые отражают материальную и духовную жизнь общества, имеют историческое, научное, социальное, экономическое, политическое, культурное значение.

Организация курса предполагается практические занятия на базе архивного сборника и формирование теоретических выводов по разделам сборника.

Тесный контакт с документом на практическом занятии позволяет юному исследователю не просто добывать те или иные знания, а приобретать навыки научно-исследовательской работы, включая навыки источниковедческого анализа. Использование архивных документов позволяет проводить непосредственную работу над развитием универсальных учебных действий, что соответствует требованиям ФГОС ООО, ФГОС СОО второго поколения.

Элективный курс составлен с опорой на методы и приемы, разрабатываемые в рамках направления архивная педагогика.

Особый акцент делается на развитии эмпатии к изучаемым темам.

Цель курса:

Создание условий для формирования и развития у учащихся навыков научно-исследовательской работы.

Задачи курса:

• знакомство с краткой историей архивного дела в регионе, с правилами и особенностями работы архива, его комплектования. составе и содержании фондов
• характеристика архивных терминов, с которыми придётся столкнуться учащимся в исследовательской работе;
• определение примерного перечня краеведческих направлений и тем в качестве перспектив НИР и написание мини исследовательской работы.

 

 

Курс направлен на достижение метапредметных результатов:

• учебно-познавательная компетентность (развитие навыков продуктивной деятельности: получение информации на основе сравнительного анализа документов);
• информационная компетентность (отбор информации, необходимой для решения проблемы, преобразование содержания документа на частично-поисковом и творческом уровне деятельности);
• общекультурная компетентность (формирование опыта деятельности с архивными документами);
• информационная компетентность;
• кооперационная компетентность (умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с архивным педагогом и сверстниками; работать индивидуально и в группе).

Методическим основанием курса является авторская разработка «от диалога к полилогу». В течение курса учащиеся последовательно проходят несколько этапов работы.

Первый этап работы «диалог с самим собой» направлен на анализ собственного отношения к изучаемой теме, определение стереотипов, мешающих анализу источника.

Второй этап работы «диалог с документом» предполагает проведение критики источника, проведение работы по смысловому чтению.

Третий этап «диалог с автором» предполагает проведение герменевтического анализа текста, выявление и устранение заблуждений.

Четвертый этап «диалог с другими» выводит учащего на уровень дискуссии и построения аргументации.

Пятый этап «учебный полилог» - этап коллективного исследования, дискуссии.

Подробно методика представлена в рекомендациях для преподавателей.

 

Курс может быть рассчитан как на 8 и на12 учебных часов.

Учебно-тематический план

Название темы