Порівняльний аналіз рівня розвитку фізичних якостей хлопчиків та дівчаток за t -критерієм Стьюдента

Досліджувані	Швидкість	Швидкісно-силові	Гнучкість	Спритність	Сила	Витривалість
Хлопчики-дівчатка 10-А класу (n=27)	t=2,2; p<0,05	t=2,8; p<0,01	t=1,59; p>0,05	t=1,73; p>0,05	t=1,22; p>0,05	t=3,34; p<0,001
Хлопчики-дівчатка 11-Б класу (n=22)	t=0,47; p>0,05	t=3,15; p<0,01	t=0,54; p>0,05	t=4,67; p<0,001	t=3,1; p<0,01	t=2,93; p<0,01
Хлопчики 10-А - 11-Б класу (n=26)	t=1,06; p>0,05	t=1,75; p>0,05	t=0,08; p>0,05	t=4,47; p<0,001	t=1,82; p>0,05	t=1,55; p>0,05
Дівчатка 10-А - 11-Б класу (n=23)	t=2,72; p<0,05	t=1,93; p>0,05	t=1,14; p>0,05	t=2,35; p<0,05	t=0,92; p>0,05	t=2,03; p>0,05

 

На рисункові 3.4. показано показник t критерію Стьюдента, який відображує достовірні відмінності рівня розвитку швидкості, витривалості та швидкісно-силових показників у досліджуваних школярів у порівнянні з нормою.

 

Рис. 3.4. Порівняння показників t критерію Стьюдента швидкості, витривалості та швидкісно-силових якостей досліджуваних з граничним значенням

 

Як ми бачимо, витривалість та швидкісно-силові якості мають достовірні відмінності у хлопчиків та дівчаток 10-11 класів, в той час як між хлопцями 15-17 років та дівчатами не спостерігається відмінностей, тобто відображено відмінність швидкісно-силових якостей за статевим показником, але немає відмінностей за віковою динамікою. Це пояснюється тим, що у дівчаток латентний період розвитку швидкісно-силових показників настає пізніше, ніж у хлопчиків.

Порівняння отриманих показників гнучкості має недостовірні відмінності між всіма досліджуваними учнями, що ми пояснюємо латентним періодом розвитку фізичних якостей ще у віці 6-8 років, тобто до 10 та 11 класів учень має вже сформовану гнучкість, яку можна розвивати або інтенсивним тренуванням, або за довший час.

Дослідження показника спритності свідчить про відсутність достовірних відмінностей між хлопчиками та дівчатками 10 класу, але при цьому ярко виражений приріст показника у учнів 11 класу, що пояснюється віковими змінами вестибулярного апарату досліджуваних учнів та його безпосередній вплив на рівень розвитку спритності учнів.

Показник силової роботи має достовірні відмінності лише у дівчаток та хлопчиків 11 класу, що пояснюється латентним періодом розвитку силових здібностей людини, який випадає на 16-17 років.

Аналіз показників антропометричних даних досліджуваних школярів свідчить про однорідність росту та ваги у дівчаток, приблизні значення у хлопців, але достовірні відмінності між цими показниками при порівнянні дівчаток із хлопцями (табл.3.3.).

Але при цьому порівняння динаміки розвитку антропометричних показників між учнями 10 та 11 класів не виявив достовірних відмінностей. Це пояснюється тим, що у віці 15-17 років конституція організму дівчаток та хлопчиків є вже майже сформованою та в наявності всі фізіологічні відмінності.

 

Таблиця 3.3

Порівняльний аналіз середніх значень антропометричних показників учнів 10 та 11 класу

Досліджу-вані	Ріст (см)	t	p	Вага (кг)	t	p	ОКГ (см)	t	p
Хлопчики 10-А класу (n=15)	178,8± 1,96	5,46	<0,001	68,93± 2,04	5,28	<0,001	87,73± 1,74	5,21	<0,001
Дівчатка 10-А класу (n=14)	165,29± 1,52			54,14± 1,92			76,21± 1,36
Хлопчики 11-Б класу (n=13)	179,62± 2,27	4,81	<0,001	69,38± 1,74	4,71	<0,001	88,0± 1,64	4,77	<0,001
Дівчатка 11-Б класу (n=11)	165,64± 1,81			55,64± 2,34			76,82± 1,67

Аналіз показників психофізіологічного розвитку досліджуваних школярів свідчить про однорідність показника частоти серцевих скорочень та артеріального тиску у хлопчиків та дівчаток різного віку, але достовірні відмінності між ними за статевим показником, що пояснюється відмінностями фізіологічних та біохімічних процесів в організмі чоловіка та жінки, який вже майже сформований у віці 16-17 років (табл. 3.4.).

 

Таблиця 3.4

Аналіз середніх показників фізичних якостей учнів 10 та 11 класу

Досліджувані	ЧСС	АТ/СД	АТ/ДД	ЖЕЛ	Мотивація до занять
Хлопчики 10-А класу (n=15)	63,33±1,45	120,0±1,43	69,73±2,18	3016,67±271,52	35,80±1,72
Дівчатка 10-А класу (n=14)	69,57±1,98	102,64±2,31	65,21±2,1	2200,43±116,24	31,57±1,26
Хлопчики 11-Б класу (n=13)	63,08±1,07	120,77±1,85	66,92±2,17	3115,38±154,04	38,92±2,26
Дівчатка 11-Б класу (n=11)	68,73±2,4	105,09±2,7	67,36±2,8	2221,0±148,32	33,18±2,09

 

Дослідження рівня життєвої ємкості легенів свідчить про відсутність вікових відмінностей у дівчаток та у хлопців і наявність таких у половому аспекті (табл.3.5.).

 

Таблиця 3.5