II. Повідомлення теми і мети уроку.

- Сьогодні до нас завітали герої тих казок. З ними ми познайомилися протягом кількох уроків читання. Я думаю, вони полюбилися вам. Ці герої

підготували для вас вікторину, щоб перевірити, чи добре ви знаєте їхні казки та авторів.

Вікторина(запитання виводяться на моніторі комп’ютера у вигляді презентації)

1. Хто з відомих казкарів світу любив у дитинстві грати в театр, сам шив своїм артистам костюми і вигадував для них усілякі пригоди? (Ганс Крістіан Андерсен)

2. Ким у світі вважають Г. К. Андерсена? (Королем казки)

3. Героїв якої відомої казки зображено на цій ілюстрації? («Дюймовоч­ка»)

4. Про кого з казкових героїв можна так сказати: «Добре щире серце ні­коли не буває гордим»? (Гидке каченя)

5. Відшукайте серед героїв цих ілюстрацій того, кому належать слова: «Спокійно, тільки спокійно!» (Карлсон)

6. Впишіть у клітинки прізвище автора казки «Про Карлсона, що живе на даху». (Ліндгрен)

7. Хто з казкових персонажів висловлював таку пораду: «Якщо ви послухаєтесь цієї поради, то будете щасливі все життя. Вам треба лише викупатись у річці в тому місці, де я покажу, а все інше я влаштую сам»? (Кіт у чоботях)

6. Хто «батько» цієї казки? (Шарль Перро)

- Назвіть розділ, який ви прочитали.

- Твори яких жанрів вміщені в цьому розділі?

- Яка особливість казки?

- Ви, діти, прочитали велику кількість казок, працюючи над розділом. Сьогодні ви дізнаєтеся, звідки беруться казки. Про це вам розповість видатний фінський письменник Захаріас Топеліус, відомий вам як автор казки «Про Березу та Зірку».

III. Робота над текстом.

Словникова робота (використовуємо малюнки).

- Перш ніж дізнатися, звідки приходять до нас казки, прочитайте слова, записані на комп’ютері.

1) верес - низький вічнозелений кущ із дрібними листками та рожевими квіточками;

 

 

 

2) межа - границя чогось, незорана вузька смуга між полями;

 

 

3) скроні - бокова частина голови від вуха до лоба, висок;

 

4) паморозь - схожі на іній опади, які в морозну погоду осідають на гілках дерев, дротах.

 

 

5) діаманти - дорогоцінне каміння;

 

6) предковічні - старовинні, дуже давні.

 

Первинне сприймання тексту (використовуємо звукозапис голосу вчителя).

 

- Послухайте текст «Де беруться казки» і скажіть: «Хто може розповісти силу-силенну казок, більше, ніж будь-хто з людей?»

Естафета.

- Чому автор пише, що зоряні казки найвеличніші і найчистіші?

Вибіркове читання.

- Відшукайте ті рядки, які підкажуть, де саме, у яких місцях, можна знайти казки.

- Підтвердіть словами тексту, якими словами пише казки природа.

Мовчазне читання.

- Поділіть текст на частини.

- Про що розповідається в кожній частині зокрема? Дайте назву кожній частині.

6. Складання плану.

7. Читання напівголос.

- Підготуйтеся розповісти, де беруться казки?

IV. Підсумок уроку.

1. Гра «Де чия казка?» (використовуємо малюнки авторів казок та казкових героїв). Учні складають (перетягують мишею) героїв до відповідних авторів.

 

Творча робота.