Конкретная схема выставления баллов

 

Ответ	Дополнительная информация для учителя	Общий балл
Не случайно действие эпизода рассказа происходит в театре. Театр считается символом духовной культуры, которой так не хватало в обществе. Поэтому театр здесь выступает как фон, на котором бескультурье, невежественность, невоспитанность людей выступает наиболее ярко. Григорий Иванович отнюдь не винит себя в случившейся истории, он списывает свою неудачу в делах любовных на разницу в социальном происхождении со своим предметом увлечения. Он винит во всем «аристократку», с ее «аристократическим» поведением в театре. Он не признает того, что пытался быть культурным человеком, герой считает, что пытался вести себя в отношении с дамой как «буржуй нерезаный», а на самом деле он «пролетариат».	Балл присуждается за приближенный к правильному ответ. Количество баллов за ответ определяется по общей схеме выставления баллов. Для объективного оценивания рекомендуется провести модерацию и стандартизацию подходов к оцениванию.	15

Задание 3

Рассмотрите иллюстрацию к произведению Д.И. Фонвизина «Недоросль». Напишите развернутый ответ на вопросы:

Кто изображен на рисунке?

Как художнику удалось или не удалось передать образ главных героев? Опишите каждого проиллюстрированного героя.  

                                                                          

 

Схема выставления баллов

Балл	Описание
9-10	Полностью раскрывает тему задания, четко выражает свои мысли, идеи. Ответ имеет полностью связную структуру, соответствующую заданию. Развивает свои идеи в логической последовательности. Применяет широкий спектр лексики и синтаксических конструкций.
7-8	Достаточно раскрывает тему задания, выражает последовательно свои мысли, идеи. Ответ имеет связную структуру, соответствующую заданию. Применяет достаточный диапозон лексики и синтаксических конструкций.
4-6	Недостаточно выражает мысли и идеи. Ответ в основном имеет связную структуру, соответствующую заданию, но недостаточно последовательную. Недостаточное применение спектра лексики и синтаксических конструкций.
1-3	Незначительно раскрывает тему задания. Использована попытка сосредоточиться на некоторых идеях. Структура ответа слабая, бессвязные переходы и отклонения. Малое применение спектра лексики и синтаксических конструкций.

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ

Обзор суммативного оценивания за 4 четверть

Продолжительность – 40 минут

Количество баллов - 30

Типы заданий:

Тип вопроса	Распределение баллов
Вопросы с множественным выбором ответа.	Обучающиеся будут отвечать на 3 обязательных вопроса. За каждый правильный ответ получат по 1 баллу. Вопросы будут представлены в виде тестов закрытого типа (с множественным выбором). К каждому вопросу будут предложены 4 варианта ответа, из которых обучающийся выбирает один вариант ответа.
Вопросы, требующие краткого ответа.	Обучающиеся будут отвечать на 1 обязательный вопрос. Им необходимо дать краткий ответ.
Вопросы, требующие развернутого ответа.	Обучающиеся будут выполнять анализ предложенного отрывка или небольшого по объему произведения. Необходимо проанализировать жанр, тему, персонажей, языковые средства. Обучающиеся будут выполнять творческое задание на одну из предложенных тем.

Структура суммативного оценивания

           

       Вариант состоит из 3 заданий, требующих развернутого и краткого ответов. Первое задание направлено на проверку понимания художественного произведения и умение ответить на вопросы, второе задание направлено на формирование аналитических способностей и третье задание способствует развитию критического подхода к прочитанному.

 

Характеристика заданий суммативного оценивания за 4 четверть

 

Тема