Завдання і форми роботи в дитячому садку з батьками з формування культури поведінки дітей

 

Вихованість людини - в його духовності і гармонії етичних якостей, душевної тонкості і здібності до самоконтролю, а також в його відповідальності і почутті обов'язку перед суспільством.

Всі батьки хочуть бачити свою дитину добре вихованою. Але вихованість не формується сама по собі, як вважають інші батьки.

Саме визначення «вихованість» говорить про те, що це результат довгої і наполегливої шліфовки людини, результат його виховання в найширшому значенні слова. Якою б не була дитина є розвинутою, кмітливою і зовні привабливою, але якщо він втручається в розмову дорослих, не уміє ввічливо звернутися з питанням, не знає, як вітати старших, понад міру багатомовний, то така дитина справляє неприємне враження.

Про нього говорять: не є вихований.

Не можна забувати про приклад дорослих, бо форми поведінки маленька дитина починає засвоювати, наслідуючи близьким людям.

Не дарма говорять: діти - дзеркало батьків. У дошкільному закладі виховують такі культурно - гігієнічні навички:

·   Ввічливість - ця якість прикрашає, робить привабливим людину, що росте, викликає до нього симпатії оточуючих.

·   Делікатність - той, хто делікатний, ніколи не дасть мотиву відчувати свою перевагу, не стане нав'язувати людині своє суспільство всупереч його бажанню, задавати не недоречні питання або проявляти зайву цікавість.

·   Чуйність - Ця моральна якість виявляється в турботі про людей, умінні співпереживати, допомогти, утішити.

·   Відчуття такту - Воно є регулятором вчинків людини, його відносин з людьми.

·   Запобігливість - Добиваючись від дітей запобігливості, ми хочемо, щоб вона виявлялася у них з добрих спонукань надати увагу, допомогти близьким і оточуючим людям.

·   Скромність - ця етична межа характеризує справжню вихованість. Скромна людина не прагне здаватися оригінальною, не вип'ячує своє «я», поводиться просто, природно, з гідністю. Скромності супроводить пошана і чуйність до людей і в той же час висока вимогливість до самому себе.

·   Працьовитість - ця риса вдачі, яка має величезну соціальну цінність. Вона виявляється в активності, сумлінності, ощадливості, пошані до вашої праці і суспільного надбання, а також прагненні самому робити те, що посильно.

·   Дисциплінованість - дисциплінованість виявляється в культурі відчуттів, вчинків, потреб.

Найголовніше для дитини - спілкування з улюбленим дорослим, сумісні з ним дії, які надають на поведінку малюка більша дія, ніж командирський тон, накази.

Діти відчувають постійний дефіцит в спілкуванні з близькими дорослими. І це не можна не ураховувати. Для закріплення навиків охайності і акуратності дітям необхідна постійні вправи в цьому, інакше навики можуть зникнути.

Слід використовувати будь-які ситуації, створювати необхідні для цієї умови. Уважне і дбайливе поводження з малюком, довге терпіння, постійний і неослабний контроль в поєднанні з душевним теплом, дружньою підтримкою, сумісною радістю з приводу поки що маленьких перемог приводять до бажаних результатів.

Не можна відторгати турботи малюка від себе. У вихованні немає дрібниць.

Праця з сім'єю - важлива сторона діяльності вихователя. Вона розрахована на встановлення єдності сімейного та суспільного виховання.

В праці з сім'єю вирішуються такі завдання:

·   педагогічне просвітлення батьків - обов'язком вихователів є допомога батькам в вихованні культури поведінки дітей, педагогічні знання та вміння даються батькам на основі розуміння специфіки кожного вікового періоду і врахування індивідуальних особливостей дітей;

·   вивчення і поширення досвіду сімейного виховання - накоплення фактів, які свідчать про позитивний досвід виховання дітей в кращих сім'ях, дає основу для узагальнюючих висновків і рекомендацій для усіх батьків. Позитивні приклади із життя сім'ї вихованців, які використовуються педагогом в бесідах роблять його аргументи особливо переконливими в очах батьків;

·   ознайомлення батьків з працею вихователя - регулярно розповідати батькам про життя дітей в дитячому садку, впевненість у тому, що батьки знають і розуміють працю, яку проводять з їхніми дітьми в дитячому садку, є тією основою для пред'явлення ім вимог продовжувати і закріплювати ту працю, яку проводять у дитячому садку.

Форми і зміст праці дошкільного закладу з сім'єю:

 Індивідуальні форми праці з сім'єю - бесіди, консультації, відвідування сім'ї, запрошення окремих матерів та батьків в дитячий садок, індивідуальні пам'ятки:

ü Бесіди - з батьками та іншими членами сім'ї, можуть проводитися вранці і ввечері. Ранкові бесіди вихователя з батьками короткі. Вечірні бесіди з батьками також обмежені, такі бесіди повинні бути змістовними.

ü Консультації для батьків - проводять тоді, коли виникає необхідність розмови з ними для того, щоб проаналізувати деякі промахи і помилки, які вони допускають в вихованні дитини, дати їм кваліфіковані поради і рекомендації, як виправити ситуацію.

ü Відвідування сім'ї вихованця - один із дійових шляхів вивчення сім’ї вихованця, встановлення тісного контакту з батьками, надати конкретну допомогу.

Праця з колективом батьків - в праці з сім’єю є такі проблеми, які краще ставити на обговорення колективу батьків. Це такі проблеми та питання, які цікавлять усіх незважаючи на умови життя сім'ї.

До таких проблем відносять: авторитет батьків, роль сім'ї в вихованні дитини та ін.

До колективних форм праці з сім'єю відносяться: збори батьків - групові і спільні, групові консультації, вечора, конференції для батьків:

ü Збори батьків - ціллю зборів є педагогічне просвітлення батьків, надання їм допомоги в вихованні дітей;

ü Групові консультації - вихователь проводить консультації для батьків за певними питаннями, які диктуються результатами вивчення сімейного виховання;

ü Вечори і гуртки для батьків - зазвичай вони носять тематичний характер; з ціллю допомоги батькам в оволодінні практичними вміннями, необхідними для виховання дітей для них організовують короткочасні гуртки