З історії України та української літератури

на тему: „ Зародження дисидентського руху в Україні та його особливості. Активізація опозиційного руху в 60-80-х роках XX ст. Василь Стус. Сходження на Голгофу слави. Життєвий і творчий шлях ”

Методична розробка складена викладачами-методистами Новгород-Сіверського медичного училища Олійником Віктором Григоровичем та Недашківською Ярославою Вікторівною на основі навчальних програм з «Історії України» та «Української літератури» для вищих навчальних закладів І-ІІ рівня акредитації, затверджених Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України у 2010 році.

Тема розробки є актуальною, тому що дисидентський рух розглядається як феномен української історії XX століття. В останні роки інтерес до дисидентського руху надзвичайно зріс, оскільки його вивчення не тільки сприяє розкриттю загальних закономірностей, але і збагачує історичну науку новими фактами та ідеями. Звернення до теми дисидентства має і практичне значення. Нині проголошені і закріплені в Конституції України демократичні права громадян, за які боролися правозахисники 60 - 80-х років. А Василь Стус є найвизначнішим поетом-дисидентом XX століття, ім’я якого широко відоме не лише в Україні, а й за її межами, своєю відвагою, самозреченістю, відстоюванням справедливості. Поєднання великого таланту поета і перекладача, людської добропорядності і громадянської саможертовності возносять Василя Стуса постамент народної шани і поклоніння.

Метою розробки є розкриття процесу зародження дисидентського руху, з’ясування мети та основних цілей дисидентів, ознайомлення студентів із провідними учасниками дисидентського руху, визначення причин активізації опозиційного руху наприкінці 1960 – 1970-х років, характеристика течій дисидентського руху цього періоду; розкриття непересічного таланту Василя Стуса, розуміння його трагічної долі, відчайдушної боротьби в тоталітарній державі за національну незалежність українського народу.

Формою було обрано інтегроване заняття, що дало можливість поєднати не тільки два предмети, а й поєднати окремі елементи навчання та виховання в єдину цілісну систему.

За структурою методична розробка складена відповідно до методичних рекомендацій проведення відкритих занять Новгород-Сіверського медичного училища, передбачає усі його етапи: підготовчий, основний, заключний. Позитивним у даній методичній розробці є творчий підхід до підготовки матеріалу заняття, використання різноманітних джерел інформації, застосування інтерактивних методів проведення заняття, технічних засобів навчання, залучення студентів до самостійної пошукової роботи.

Вияв­ленню творчого потенціалу студентів сприяли вдало застосовані методи і форми роботи: дослідницький метод, метод роботи в малих групах; бесіда, асоціативний ряд, асоціативно – образна презентація, інсценізація. Викладений у методичній розробці матеріал дає можливість студентам глибоко засвоїти та розуміти причини виникнення дисидентського руху в Україні, характеристику його течій, методів боротьби, суспільні наслідки цього історичного явища; розкрити непересічний талант Василя Стуса, як одного з яскравих представників українського дисидентства, талановитого поета.

Матеріал методичної розробки інтегрованого заняття з історії України та української літератури заслуговує на поширення та використання її творчого потенціалу викладачами української літератури та історії України під час підготовки і проведення занять з даної теми.

 

Рецензент: голова циклової комісії

загальноосвітніх дисциплін _________________ Вронський В. О.

А Н О Т А Ц І Я

На методичну розробку інтегрованого заняття

з історії України та української літератури на тему:

«Зародження дисидентського руху в Україні та його особливості. Активізація опозиційного руху в 60-80-х роках XX ст. Василь Стус. Сходження на Голгофу слави. Життєвий і творчий шлях»

Матеріал методичної розробки відображає зміст відкритого інтегрованого заняття з історії України та української літератури. Методична розробка складена викладачами-методистами Новгород-Сіверського медичного училища Олійником Віктором Григоровичем та Недашківською Ярославою Вікторівною на основі навчальних програм з «Історії України» та «Української літератури» для вищих навчальних закладів І-ІІ рівня акредитації, затверджених Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України у 2010 році.

Тема розробки є актуальною, тому що дисидентський рух розглядається як феномен української історії XX століття. В останні роки інтерес до дисидентського руху надзвичайно зріс, оскільки його вивчення не тільки сприяє розкриттю загальних закономірностей, але і збагачує історичну науку новими фактами та ідеями. А Василь Стус є найвизначнішим поетом-дисидентом XX століття, ім’я якого широко відоме не лише в Україні, а й за її межами, своєю відвагою, самозреченістю, відстоюванням справедливості. Тому тема «Зародження дисидентського руху в Україні та його особливості. Активізація опозиційного руху в 60-80-х роках XX ст. Василь Стус. Сходження на Голгофу слави. Життєвий і творчий шлях» є важливою, бо виховує у студентів сталий інтерес до літературно – історичного минулого своєї країни, формує громадянську свідомість, активну життєву позицію, поняття честі, людську гідність.

В методичній розробці дана загальна характеристика теми, розкрита мета її вивчення, описано послідовність та порядок проведення.

Методична розробка рекомендована для використання в практичній діяльності, як для викладачів загальноосвітніх закладів так і для вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації.

Тема: Зародження дисидентського руху в Україні та його особливості. Активізація опозиційного руху в 60-80-х роках XX ст.

Василь Стус. Сходження на Голгофу слави.

Життєвий і творчий шлях.

Актуальність теми. Довгі роки в історичній науці ІІ половини XX століття нічого не говорилося про дисидентів, про існування цього руху взагалі. Це, перш за все, було пов'язано з політичним режимом, сформованим у нашій країні. Будь-які явища тоталітарного суспільства різнопланові і суперечливі. Інакомислення в країні, включаючи радянський період її розвитку, існувало завжди, - як на суспільному, так і на особистісному рівні, - найбільшою мірою даючи про себе знати в кризові для суспільства роки. А останнім десятиліттям радянської влади особливо характерні прояви кризових явищ. Поряд з економічними суперечностями в суспільстві виникло ідеологічне протиборство між офіційним курсом і опозиційними рухами, представленими дисидентством. Дисидентський рух розглядається як феномен української історії XX століття. Він важко вкладається у звичне уявлення про громадські рухи: незвичний за своїм змістом, формами прояву, масштабами впливу на суспільну свідомість. Дисидентство являло собою організаційно неоформлений, політично неоднорідний рух відкритого ідейно-морального протесту передового прошарку радянської інтелігенції проти радянської системи. Дисидентський рух є важливою, але недостатньо вивченою частиною політичної історії СРСР в останні роки його існування. З приходом до влади в 1985 р. М.С. Горбачова, зі зміною радянської ідеології, суспільного клімату в суспільстві, - в історії дисидентського руху стали відкриватися нові сторони. У часи перебудови, гласності і демократії заговорили про те, про що раніше змушені були мовчати. В останні роки інтерес до дисидентського руху надзвичайно зріс, оскільки його вивчення не тільки сприяє розкриттю загальних закономірностей, але і збагачує історичну науку новими фактами та ідеями. Звернення до теми дисидентства має і практичне значення. Нині проголошені і закріплені в Конституції України демократичні права громадян, за які боролися правозахисники 60 - 80-х років.

А Василь Стус є найвизначнішим поетом XX століття, ім’я якого широко відоме не лише в Україні, а й за її межами, своєю відвагою, самозреченістю, відстоюванням справедливості, національної гідності, самостійності українського народу. Поет від Бога, котрий ввібрав у себе всі чари подільської природи і гіркоти нашої історії, перекладач і літературознавець, що вільно почувався в океані світового письменства, людина, яка не могла поступитися сумлінням і честю заради шматка хліба і тихого родинного затишку. Він був водночас борцем і патріотом: «За мною стояла Україна, мій пригноблений народ, за честь котрого я мушу обстоювати до загину». Оце поєднання великого таланту поета і перекладача, людської добропорядності і громадянської саможертовності й возносять Василя Стуса на той постамент народної шани і поклоніння, на який заслуговує сповна хіба що Тарас Шевченко. Його ще за життя визнала літературна Європа. З 90-х років почала визнавати і Батьківщина, до якої з такими труднощами повертається духовна просвітленість і великий творчий набуток одного з найчутливіших, найтонших, найстражденніших ліриків нашого часу.

МЕТА:

Навчальна:

- розкрити процес зародження дисидентського руху; з’ясувати мету та основні цілі дисидентів; ознайомити студентів із провідними учасниками дисидентського руху; розглянути причини придушення дисидентства;

- визначити причини активізації опозиційного руху наприкінці 1960-х – у 1970-і роки, охарактеризувати течії дисидентського руху цього періоду;

- розкрити непересічний талант Василя Стуса, розуміти його трагічну долю, відчайдушну боротьбу в тоталітарній державі за національну незалежність українського народу;

- на прикладі творів Василя Стуса розкрити риси індивідуального стилю поета, донести студентам поетичне вираження автором глибокої любові до України, до рідного народу.

Розвиваюча:

- розвивати вміння аналізувати ліричні твори Василя Стуса, навички самостійної роботи студентів з додатковою літературою;

- удосконалювати вміння творчо осмислювати прочитане, працювати з історичними джерелами, сприймати художній текст як мистецьке явище і як свідчення певної історичної доби, розвивати творчу уяву, образне мислення;

- розвивати вміння проводити дослідницьку роботу наукового характеру;

- розвивати спостережливість, вміння передавати на малюнку своє бачення твору, критичне мислення студентів.

Виховна:

- виховувати у студентів сталий інтерес до літературно – історичного минулого своєї країни, формувати громадянську свідомість, активну життєву позицію, усвідомлення поняття честі, людської гідності, мужності, сили духу на прикладі життя В. Стуса;

- сприяти вихованню у студентів почуття патріотизму, інтересу та поваги до історичного минулого своєї країни, до борців за незалежність України.

Оснащення:

Види оснащення	Найменування	Кількість
1. Засоби унаочнення	Таблиця «Дисидентський рух в Україні»	30 шт.
Портрет Василя Стуса	1 шт.
Методична розробка на тему: Зародження дисидентського руху в Україні та його особливості. Активізація опозиційного руху в 60-80-х роках XX ст. Василь Стус. Сходження на Голгофу слави. Життєвий і творчий шлях.	1 шт.
Ілюстрації до віршів Василя Стуса;
	Виставка творів шістдесятників;	1 шт.
2. Засоби навчання	Підручники: 1.Українська література, 11 кл.: Підручник для серед.загальноосвіт. шкіл/Р.В. Мовчан, Ю.І.Ковалів, В.Ф. Погребенник, В.Є. Панченко; За загал. ред. Р.В.Мовчан. – Київ, Ірпінь: ВТФ «Перун», 2001. – 496с. 2.Українська література: Підруч. для 11 класу загальноосв. навч. закладів/Г.Ф. Семенюк, М. П. Ткачук, О. Г. Ковальчук; За загал. ред. Г.Ф. Семенюка. – 3-тє видання – К.: Освіта, 2006. – 512с. 3. Гайдуков Л.Ф., Крушинський В. Ю. Історія України: Посібник для старшокласників та абітурієнтів. К.: Либідь, 1999. – 272 с. 4. Світлична В.В. Історія України: Навчальний посібник для студентів неісторичних спеціальностей вищих закладів освіти. 2-ге видання, виправлене і доповнене. – К.: Каравела; Львів: Новий Світ – 2000 – 2002. – 304с.	30 шт.
Довідникова література: уривки з щоденникових записів В. Стуса Бойко О. Д. Історія України: Навчальний посібник для студентів ВНЗ. Видання 3-тє, виправлене, доповнене. – К.: Академвидав, 2005. – 688с.
3. Технічні засоби навчання	1. Мультимедійна система;	1 шт.
4.Навчальні відеофільми та презентації	1Відеофільм «Хресна дорога Василя Стуса», 2.Кінофрагменти з документальних фільмів “Дисиденти», «Просвітлої дороги свічка чорна»; 3.Презентація «Шістдесятники»; 4. Відеоролік «У цьому полі синьому як льон».

Форма заняття: інтегроване заняття з української літератури та історії України.

Тип заняття: вивчення нового матеріалу

Методи і прийоми заняття: творчий, дослідницький метод, метод роботи в малих групах; бесіда, асоціативний ряд, асоціативно – образна презентація, інсценізація, випереджальне завдання, виразне читання лірики Василя Стуса.

Міжпредметна інтеграція:

Дисципліни	Тема дисципліни	Дисципліни, розділ теми, з якими пов’язано викладання предмета
Українська література	«Шістдесятництво» в українській культурі. Василь Стус.Загальний огляд життя і творчості. “Мені зоря сіяла нині вранці...”, “Крізь сотні сумнівів я йду до тебе...”, “О земле втрачена, явися...”: автобіографічність лірики; ліричний герой як символ незламного духу, збереження людської гідності; ідейно-тематичний зміст поезій	Українська мова. Культура мовлення. Вимоги до культури мовлення (змістовність, логічність, точність, виразність, доречність).
Історія України	Зародження дисидентського руху в Україні та його особливості. Активізація опозиційного руху в 60-80-х роках XX ст. Форми діяльності дисидентів, їхні політичні вимоги, боротьба за національне визволення.	Всесвітня історія.Країни Центральної та Східної Європи (1945 роки – початок ХХІ століття) СРСР від завершення епохи Сталіна до розпаду Радянського Союзу.

 

Кількість годин: 2 години

Курс: І Бф Лікувальна справа

Очікувані результати:

Після заняття студенти:

Знатимуть:

- що таке дисидентство, причини його виникнення та форми і методи боротьби дисидентів;

- які завдання ставила перед собою Українська Гельсінська Група та яка доля спіткала її учасників;

- трагічну долю Василя Стуса;

- зміст, проблематику, жанр поезій “Мені зоря сіяла нині вранці...”, “Крізь сотні сумнівів я йду до тебе...”, “О земле втрачена, явися...”

Вмітимуть:

- розповідати про долю Василя Стуса, як дисидента, поета, патріота;

- висловлювати власні думки щодо прослуханого та прочитаного;

- виразно читати напам’ять вірші Василя Стуса;

- давати об`єктивну оцінку історичним подіям періоду 60-80 років XX століття.

СТРУКТУРА ЗАНЯТТЯ:

І. Підготовчий етап.

Організація заняття.