Домашнє завдання на канікули

Домашнє завдання на канікули

Завдання виконувати в окремому зошиті!

ПРАВОПИС СЛІВ з ненаголошеними [е], [и]

Щоб дізнатися як правильно писати слова з ненаголошеними голосними звуками [е] та [и] треба

змінити слово так, щоб ненаголошений звук став наголошеним. Напиклад: зерно́-зе́рна;

дібрати синоніми з наголошенимзвуком. Напиклад: пеньо́к-пень, риба́лка-ри́бний.

1.Спиши, вставляючи пропущені букви. До кожного слова добери перевірне.

Л..бединий – …, в..шневий – …, ц..гляний – …, ч..рвневий – …, бл..скучий – …, п..ро – …, ст…бло – …, кр..ло – …, ч..сло – …, ст..пи – …, гр..би – …, с..ло – …, л..сиця – ….

2.Спиши, вставляючи пропущені букви.

З..рно зібране. З..мля йде на спочинок. Т..хенько шумить вітер, співаючи свою сумну осінню пісню. А у садах ще кипить робта. М..довим ароматом пахнуть груші. Ще в..сять на гілках пізні сорти яблук, с..ніють між з..леним листям товстобокі сл..вки, зв..сають в..ликі грона винограду.

3.Спиши, вставляючи пропущені букви.

Лісові дзвіночки

Дівчинка Олеся була в лісі. Аж чує щось (з, дз)венить. Прислухалася. А то лісові (з, дз)віночки. Хто ж це (з, дз)вонить тими (з, дз)віночками?

(Дз, З)аглядає Оленка в с(и, е)неньку квіточку. Аж там (дз, з)олоті б(дж, ж)ілки-трудівнички солодкий м(и, е)док беруть.

Добери і запиши перевірні слова до виділених слів.

4.Спиши, поділяючи слова для переносу.

Родзинки, кукурудза, сиджу, дзюрчить, подзвонив, ґудзик, бджоляр, джинси.

5.Виконай звуко-буквений аналіз слів-відгадок.

Із поданих слів спочатку випиши ті, в яких букв більше, ніж звуків, а потім – ті, в яких звуків більше, ніж букв.

Джміль, олівець, кукурудза, їжа, лящ, щука, дзиґа, дощ, борщ, малює, джерело.

Буква ь позначає м’якість попереднього приголосного звука.

Під час переносу буква ь залишається з попередньою буквою.

Буквосполучення ьо при переносі розривати не можна.

6.Спиши, вставляючи пропущені букви.

С..годні видався погожий ден..ок. По син..ому небу пливли білі хмаринки. В осінн..ому повітрі літало тонен..ке павутиння. Виводив у парку прощал..ну пісен..ку дрізд.

7.Запиши слова, і поділи їх для переносу, де це можливо.

Льотчик, льон, сьомий, рульовий, працьовитий, льох, сльози, тіньовий, мальований, польовий, тюльпан, опеньки, лялька, кицька, маленький, мальви.

Апостроф ставиться після букв б, п, в, м, ф, р перед я, ю, є, ї, які позначають по два звуки [й’а], [й’у], [й’е], [й’і].Під час переносу з рядка в рядок апостроф не відривають від попередньої букви.

8.Прочитай словосполучення. Заміни їх за зразком.

Спів солов’я – …, будинок з дерева – …, грунт з торфу – …, стріха з соломи – …, квакання жаби – ….

Зразок. Спів солов’я – солов’їний спів.

9.Спиши, вставляючи апостроф, якщо потрібно.

Сім..я, мор..як, пір..я, бур..ян, здоров..я, св..ято, матір..ю, п..ятниця, п..юре, п..ють, п..чиво, в..юн, історі..я, ім..я, здоров..я, верхів..я, р..ятувати, хом..як, бур..як.

Слова з апострофом поділи рисками на склади.

ІМЕННИК

Іменники – це слова, які називають предмети та відповідають на питання хто? що?

10.Прочитай текст

Готується до зими тваринне царство. Роблять запаси білочки й бобри. Облаштовують нори миші й борсуки. Готується до зимової сплячки їжак.

А щодо зайця, то в нього турботи не тільки про житло і їжу, а й про власну шубку – з першим снігом треба міняти сіру на білу, щоб мисливці не вгледіли, щоб лисиця чи вовк не спіймали.

Спиши перший абзац. Виконай звуко-буквений аналіз виділеного слова.

Випиши з тексту іменники за зразком.

Зразок. (Хто?) Білочки, …, …, …, ….

(Що?) Царство, …, …, ….

10.Назви предметів заміни за зразком.

Однина Множина Множина Однина

гриб гриби зайці заєць

кут … книжки …

птах … корови …

олівець … огірки …

стіл … зошити …

будинок …

11.До слів, які відповідають на питання хто? добери слова, які відповідають на питання що?

Зразок. Пекар – пекарня.

Садівник – …, двірник – …, фокусник – …, льотчик – …, майстер – …, шахтар – …, футболіст – …

ВЕЛИКА БУКВА ПИШЕТЬСЯ:

В іменах, прізвищах та по батькові людей.

В кличках тварин.

В назвах міст, сіл, річок.

ПРИКМЕТНИК

Прикметники – це слова, які називають ознаки предметів та відповідають на питання: який? яка? яке? які? чий? чия? чиє? чиї?

15.Прочитай текст.

Обереги – давні добрі символи нашого народу. Їхнє коріння сягає глибини століть. Здавна живуть мамина пісня, татова хата, дідусева казка, бабусина вишивка. Оберігайте традиції минулого! З любов’ю й теплом ставтесь до народних символів.

Випиши з тексту іменники, та зв’язані з ними за змістом прикметники за зразком.

Зразок. Обереги (які?) давні, добрі.

Пісня (яка?) …, хата (яка?) …, вишивка (яка?) …, казка (яка?) …, символи (які?) ….

16.До поданих прикметників, добери антоніми і запиши їх.

Свіжі квіти – … квіти, свіжа сорочка – … сорочка, свіжі новини – … новини, свіжий батон – … батон.

Слова для довідки: зів’ялі, старі, черствий, брудна.

17.Замініть виділені дієслова прикметниками і записати за зразком.

Промінь сонця – сонячний промінь, хліб з пшениці – …, сік з вишні – …, шафа для книг – …, книга з бібліотеки – …, гілка яблуні – …, плаття з шовку – …, одяг на свято – …, дорога через степ – ….

Підкресли прикметники хвилястою лінією.

ДІЄСЛОВО

Дієслова – це слова, які називають дії предметів і відповідають на питання: що робити? що робить? що роблять? що робив? що зробив? що робитиме? що зробить?

18.Спиши текст, вставляючи пропущені букви. Підкресли дієслова.

Домашні тварини живут_ з л_диною. Вона піклуєт_ся про них: годує доглядає прибирає за ними. Першим біля людини з_явився собака й охоче взявся допомагати їй на полюва_і, захищати від хижих звірів, стерегти _итло. Він став людині вірним другом.

СЛУЖБОВІ СЛОВА

РЕЧЕННЯ

Речення – це слово, або група слів, що виражають закінчену думку.

Речення, у якому про щось розповідається або повідомляється називається розповідним.

Речення, в якому про щось або про когось запитують називається питальним.

Речення, у якому висловлюється спонукання до дії (заохочення, порада, прохання, наказ, заклик) називають спонукальним.

21.Перебудуй речення

Перебудуй розповідні речення у спонукальні.

Петрик прокинувся. Бабуся прочитала мені казку. Брат навчив мене кататися на роликах. Дорогу переходять на зелений сигнал світлофора. Не можна збирати незнайомих грибів. Не можна галасувати у весняному лісі.

Перебудуй речення так, щоб у них були звертання. Не забудь, звертання виділяються комами на письмі.

Наталка відвідала хвору подругу. Андрійко полив вазони. Діти зробили годівниця для птахів.

ГОЛОВНІ СЛОВА В РЕЧЕННІ

Підмет – це головний член речення, що вказує про кого або про що говориться в реченні.

Присудок – це головний член речення, який вказує на те, що робить підмет.

22. Спиши, підкресли головні слова в реченнях.

Гаї розвиваються. Садки зацвітають. Кує зозуля на високій березі. Гуде бджола. Мигтять білі метелики над молодою травичкою. Хрущі літають гучливі. Десь у калині тьохнув соловейко.

ТЕКСТ

Домашнє завдання на канікули

Завдання виконувати в окремому зошиті!

ПРАВОПИС СЛІВ з ненаголошеними [е], [и]

Щоб дізнатися як правильно писати слова з ненаголошеними голосними звуками [е] та [и] треба

змінити слово так, щоб ненаголошений звук став наголошеним. Напиклад: зерно́-зе́рна;

дібрати синоніми з наголошенимзвуком. Напиклад: пеньо́к-пень, риба́лка-ри́бний.

1.Спиши, вставляючи пропущені букви. До кожного слова добери перевірне.

Л..бединий – …, в..шневий – …, ц..гляний – …, ч..рвневий – …, бл..скучий – …, п..ро – …, ст…бло – …, кр..ло – …, ч..сло – …, ст..пи – …, гр..би – …, с..ло – …, л..сиця – ….

2.Спиши, вставляючи пропущені букви.

З..рно зібране. З..мля йде на спочинок. Т..хенько шумить вітер, співаючи свою сумну осінню пісню. А у садах ще кипить робта. М..довим ароматом пахнуть груші. Ще в..сять на гілках пізні сорти яблук, с..ніють між з..леним листям товстобокі сл..вки, зв..сають в..ликі грона винограду.

3.Спиши, вставляючи пропущені букви.

Лісові дзвіночки

Дівчинка Олеся була в лісі. Аж чує щось (з, дз)венить. Прислухалася. А то лісові (з, дз)віночки. Хто ж це (з, дз)вонить тими (з, дз)віночками?

(Дз, З)аглядає Оленка в с(и, е)неньку квіточку. Аж там (дз, з)олоті б(дж, ж)ілки-трудівнички солодкий м(и, е)док беруть.

Добери і запиши перевірні слова до виділених слів.

4.Спиши, поділяючи слова для переносу.

Родзинки, кукурудза, сиджу, дзюрчить, подзвонив, ґудзик, бджоляр, джинси.

5.Виконай звуко-буквений аналіз слів-відгадок.

Із поданих слів спочатку випиши ті, в яких букв більше, ніж звуків, а потім – ті, в яких звуків більше, ніж букв.

Джміль, олівець, кукурудза, їжа, лящ, щука, дзиґа, дощ, борщ, малює, джерело.