ТОП 10:

Историческая и фрайбургская школа Германии



Историческая школа возникла в Германии, где классическая школа не получила распространения. Представители исторической школы считали, что экономика каждой страны развивается по своим собственным законам, которые связаны с ее географическими условиями, историческим развитием, национально-культурными традициями и чертами национального характера. Они считали общие экономические законы производства, обмена, распределения выдумкой англичан.

Методологические особенности исторической школы:

1. учет влияния на экономическое развитие страны социальной среды, в том числе человеческого фактора;

2 выявление взаимосвязи экономических и неэкономических факторов.

3 определение места и роли неклассовых критериев в исследовании фаз и этапов развития общества

По мнению представителей исторической школы, экономические законы не следует отождествлять с природными, которые неизменно проявляют себя, благодаря стабильному характеру вызывающих их действие заранее известных элементов и компонентов. Поэтому наперекор классикам, они указывают на неуниверсальный характер политэкономии и зависимость результативности экономических процессов не только от экономических (базисных), но и от факторов неэкономического свойства, т е как принято говорить, от факторов социальной среды национальных особенностей и традиций, исторической случайности, географических условий страны, особенностей национальной культуры, психологии, религии.

У классиков неэкономические факторы обусловлены влиянием экономических факторов, те чем выше уровень производительных сил, тем более развитой будет социальная среда В трудах немецких авторов экономические и неэкономические факторы рассматриваются во взаимосвязи Эта позиция привела к зарождению идеи об уникальности немецкого национального духа.

У классиков историзм проявляет себя через критерий выделения на различных этапах эволюции народов и государств высших и низших, главных и неглавных классов общества Немецкие авторы использовали сугубо хозяйственный подход

В процессе эволюции исторической школы Германии в литературе выделяют три этапа.

Первый этап 40—60-е г. XIX в. получил название «Старая историческая школа» (В Рошер, Ф Лист, 6 Гильдебрандт, К Книс).

Второй этап приходится на 70—90-е гг. XIX в. и называется «Новая историческая школа» (Л Брентано. Г Шмоллер. К Бюхер)

Третий этап первая треть XX в. и называется «новейшая историческая школа» (В Зомбарт. м Вебер, А Шпитхоф). Заслуга представителей старой исторической школы заключается прежде всего в формировании альтернативных классической школе методологических положений, которые затем

легли в основу методологии социально-институционального направления.

«Старая» историческая школа

Основателем исторической школы считается Фридрих Лист (1789 — 1846г .)• В своем главном труде «Национальная система политической экономии» ( 1841г .) он выступил против английских классиков. В центре его работы —- национальная экономика как целое, в ее взаимосвязях с внешним окружением Основные идеи книги:

1 Теория производительных сил Рост общественного богатства достигается не через разрозненную, а через согласованную деятельность людей, которые должны сохранять и умножать произведенное усилиями предшествующих поколений. Истинное богатство заключается в развитии производительных сил, а не в количестве меновых ценностей Задача политики — объединить людей, обеспечить промышленное воспитание нации. Это облегчит подъем производительных сил Увеличение производительных сил начинается с отдельной фабрики и затем распространяется до национальной ассоциации.

2 Концепция экономического прогресса нации в соответствии с учением о стадиях производства Предложенные Листом стадии достаточно условны: «состояние дикости», «пастушеский быт», «земледельческое хозяйство», «земледельчески-ремесленное хозяйство» В итоге нации приходят а заключительную стадию, в которой гармонично развиваются сельское хозяйство промышленность, торговля

Смысл «теории стадий» состоит в том. что каждой стадии должна соответствовать присущая ей экономическая политика, направленная на подъем производства, развитие производительных сил нации.Этот тезис направлен против универсальных рецептов классиков их теория свободы торговли отвечала интересам Англии, но противоречила нуждам экономически не окрепшей, политически раздробленной в то время Германии.

3 Обоснование активной экономической политики государства Лист писал, что нельзя понять народное хозяйство как органическое целое, если исключить из него государственное хозяйство. Народная экономия становится национальной экономией в том случае, если государство охватывает целую нацию, обладающую самостоятельностью, способностью приобрести устойчивость и политическое значение. Государственная власть согласует и направляет усилия отдельных звеньев национального хозяйства во имя долгосрочных коренных интересов нации

Эти же взгляды разделяли Вильгельм Рошер (1817—1894 гг.), выпустивший в 1843 г книгу «Краткие основы курса политической экономии с точки зрения исторического метода». Бруно Гильдебрандт (1812—1878 гг.) , главная работа которого «Политическая экономия настоящего и будущего» вышла в 1848 г и Карл Книс (1821—1898 гт.) , изложивший свои взгляды в работе «Политическая экономия с точки зрения исторического метода» (1853 г.).

«Новая» историческая школа

Она развивала методы «старой» школы в новых условиях. Германия была уже единым национальным государством, отпала необходимость доказывать жизненную важность объединения и жесткого протекционизма Но националистические мотивы и культ государства остались традиционными чертами, подпитывавшимися внешнеполитической агрессивностью Германского государства. Густав Шмоллер (1838—1917 гт.) в своих работах «История мелкого ремесленного производства в Германии в XIX в.» ( 1870 г .), «Народное хозяйство, наука о народном хозяйстве и ее методы» ( 1897 г .) был твердо уверен в том, что политическая экономия может превратиться в доминирующую общественную науку только тогда, когда установит прочные научные связи с этикой, историей, социологией, политологией.

Шмоллер выделял три сферы деятельности в экономической практике' частное хозяйство, государственное хозяйство, харитативное хозяйство. В первом типе господствует личный интерес, во втором — общественный, основанный на принципе принудительности, в третьем — благотворительность. В сферах первого типа возможны злоупотребления и другие крайности, которые должны регулироваться государством и нравственными нормами В третьем — преобладают нравственные мотивы В числе функций государства представители «новой» исторической школы называли, забота об умственном и эстетическом воспитании, здоровье, развитие путей сообщения, покровительство старикам, детям, помощь рабочим, получившим увечья.

Луйо Брентано (1844—1931 гг.) в работах «Современные рабочие гильдии (1871—1872 гг.), «Об отношении заработной платы и рабочего времени к производительности труда» ( 1877 г .), «Аграрная политика» ( 1897 г .) выдвигал идеи о коренном изменении положения рабочих и

ликвидации неравенства путем организации непрофессиональных союзов, потребительской

кооперации, фабричного законодательства

«Новейшая» историческая школа

Крайности в применении исторического метода характерны для работ Вернера Зомбарта (1863— 1941 гг.)За долгую жизнь Зомбарт прошел путь от марксизма до фашизма В работе «Герои и торговцы» ( 1915 г.) Зомбарт «нации торговцев» (англичан) противопоставляет «нацию героев» (немцев) и обосновывает право последних с помощью военной силы завоевывать себе то. что через развитие торговли и промышленности приобрели первые. В работе «Немецкий социализм» (1934 г .) Зомбарт формулирует социальный идеал для Германии в виде «государственного социализма», который у него равнозначен «плановому», или «организованному» капитализм/ Основные элементы







Последнее изменение этой страницы: 2017-02-21; Нарушение авторского права страницы

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.214.184.124 (0.005 с.)