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Университет

Сервиса и экономики

 Кафедра «Делового иностранного языка»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

По выполнению контрольных работ по дисциплине

«Второй иностранный язык»

для студентов специальности 080102.65 (060600)

Санкт-Петербург

Методические указания по выполнению контрольных работ по дисциплине «Второй иностранный язык» для студентов специальности 080102.65 (060600). – СПб.: Изд-во СПбГУСЭ, 2008. - с.

Составители: д. п. н., проф. И. А. Бисько

асс. К.С. Застёла

Издательский Центр «Сервис»

Санкт-Петербургская государственный университет сервиса и экономики

2008 г.

Методические указания по выполнению контрольных работ по дисциплине «Иностранный язык (второй)»

для студентов специальности (060600) «Мировая экономика»

Письменная контрольная работа по дисциплине «Иностранный язык (второй), предусмотренная учебным планом СПб ГУСЭ, выполняется студентами заочной формы обучения, изучающими немецкий язык в качестве 2го иностранного языка. Данный курс предназначен для лиц, профессионально занимающихся экономикой и имеющим начальный и нижний промежуточный уровень владения немецким языком. Данная дисциплина призвана обеспечить современный квалифицированный уровень специалиста с навыками устной и письменной речи на иностранном языке в сфере бытового и делового общения, а также умения работы с иноязычным текстом. Целью выполнения контрольных заданий является самостоятельное приобретение и углубление знаний студентами в области использования немецкого языка для межкультурного общения. Кроме того, контрольная работа является одним из видов контроля кафедрой качества знаний студентов, изучающих данную дисциплину.

Контрольная работа должна иметь титульный лист, нумерацию страниц, список использованной литературы, в конце работы дату её выполнения и личную подпись студента.

Контрольная работа должна быть либо напечатана, либо написана четким, понятным почерком, без исправлений. Все задания должны быть переведены на русский язык с целью более качественного закрепления наиболее трудных грамматических правил, конструкций и лексики, связанной со сферой экономики.

На страницах работы следует оставить поля (3 см.) для замечаний проверяющего преподавателя. Контрольная работа должна быть сдана для проверки на кафедру не позднее, чем за 15 дней до официальной даты зачёта (экзамена).

Немецкий язык

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1

Грамматика

1. Единственное и множественное число имен существительных

2. Склонение артиклей

3. Склонение имен существительных

4. Склонение личных местоимений

5. Образование вопросительных предложений при помощи вопросительных слов

I. Прочтите слова в соответствии с правилами произношения

Mieter – Meter sehen – setzen Mut – Mütter

Riegel – Regel wegen – wecken Stuhl – Stulle

wiegen – wegen reden – retten Buch – Bucht

wieder – weder beten – Betten tun – Stünde

Löhne – Lehne Wort – Wörter Liege – Lüge

lösen - lesen Dorf – Dörfer Fliege – Flüge

Röte - reden Töchter – Töchter liehen – blühen

Söhne – Sehne Osten – östlich verlieren – Lyrik

с)

Kirche —Kirschen

Mannchen - Menschen

Märchen — Märsche

welch — welsch

finden — empfinden

fehlen — empfehlen

Flaum — Pflaume

fort - Pforte

Engel — Enkel

angeln — angeben

Hünger — Bunker

länge — angehen

II. Напишите множественное число данных ниже имен существительных, переведите их:

Das Buch, das Kind, der Tag, die Regel, die Frau, der Student, der Bus, der Satz, Kaffee, der Mann, das Haus, die Stadt.

III. Найдите существительные во множественном числе. Назовите их в единственном числе. Сверьтесь со словарем:

1. Im Zimmer meines Bruders gibt es viele Bücher, sie liegen überall: in den Bücherschränken, auf dem Tisch, auf den Regalen.

2. Die Beschränkung der Bürgerrechte ist in einem Rechtstaat unmöglich.

3. Das Städtchen ist nicht besonders groß, aber hier gibt es gemütliche Cafes und Restaurants.

4. Im Moskauer Zoo sind Tiere aus aller Welt — Elefanten, Zebras, Krokodile, Tiger, Naßhörner und Schlangen.

5. Die Professoren der Bonner Universität kommen im Winter nach Petersburg und halten zwei Wochen Vorlesungen für russische Studenten.

IV. Поставьте существительные в скобках в нужном падеже:

1. Die Lehrerin lobt (der Schüler) für seine Antwort.

2. Die Dissertation (der Aspirant) ist sehr gut.

3. Nach der Reise in die Schweiz erzählt er (die Freunde) viel Interessantes.

4. Die Straßen (die Stadt) sind breit und lang.

5. Die Mutter hilft (das Kind) beim Basteln.

V. Задайте вопросы (wer? was? wessen? wem? wen?) к выделенным существительным. Предварительно повторите правило о порядке слов в вопросительном предложении с вопросительным словом:

1. Die Fenster des Hauses sind groß, breit und hell.

2. Auf den Straßen der Stadt sehen wir viele moderne Autos.

3. Die Industrie der Bundesrepublik Deutschland ist sehr stark entwickelt.

4. Die Lehrerin lobt die Antwort der Schülerin.

5. Mein Freund hat einen Bruder und eine Schwester.

VI. Вставьте нужное личное местоимение. Переведите предложения на русский язык:

1. Auf dem Tisch liegt ein Heft.... ist blau.

2. In die Klasse kommt die Chemielehrerin.... heißt Frau Kühn.

3. Das Auditorium Nummer 14 liegt im zweiten Stock.... ist groß und hell.

4. Ich habe einen Hund.... heißt Rex.

5. Das Haus auf dem Marktplatz ist alt, aber... sieht schön aus.

6. Die Mutter geht früh zur Arbeit.... arbeitet in der Bibliothek.

VII. Поставьте указанные в скобках личные местоимения в нужном падеже:

1. Darf ich (Sie) fragen?

2. Die Großmutter kauft (es) ein Spielzeug. Sie fragt (wir).

3. Ich bitte (du) mir zu helfen!

4. Der Dozent gibt (sie — они) die Aufgabe.

5. Der Junge schenkt (sie — она) Blumen.

VIII. Прочтите текст

Meine Angehörigen

Hallo! Hier ist wieder Viktor. Aber ich bin jetzt nicht allein da. Darf ich vorstellen? - Meine Freundin Vera Iwanowa. Vera ist schon Studentin, sie studiert am pädagogischen College (oder: an der pädagogischen Fachschule). Heute

wollen wir uns über das Thema Familie unterhalten. Nun lassen wir Vera über ihre Familie reden. So können wir sie etwas näher kennen lernen, nicht wahr?

- Besten Dank für die Vorstellung, Viktor! Freut mich sehr, liebe Freunde, eure Bekanntschaft zu machen. Ich bin hier in der Stadt noch ganz fremd. Ich stamme ja vom Lande.

Meine Angehörigen, das heißt meine Eltern und Geschwister, leben im Dorf Nowoje, das ist im Gebiet von Kaluga. Es ist ein schöner Ort, das muss ich sagen. Unsere Familie ist nicht besonders groß. Sie besteht aus sechs Personen oder Familienmitgliedern. Das sind mein Vater und meine Mutter, meine Großmutter (Oma), meine Schwester Katja, mein Bruder Mischa und ich. Mein Großvater (Opa) ist leider nicht mehr am Leben. Katja ist sechs Jahre älter als ich. Sie ist seit vier Jahren verheiratet und wohnt mit ihrem Mann in seinem Elternhaus. Die jungen Eheleute haben schon zwei kleine Kinder: einen Sohn und eine Tochter. Ich habe meinen Neffen und meine Nichte sehr lieb.

Mein Vater ist 47 Jahre alt. Er arbeitet als Mechaniker in der Landwirtschaft bei der Firma "Agroservice". Er bedient die Landmaschinen und verdient gut genug. Meine Mutter ist Lehrerin. Sie unterrichtet Russisch und Literatur an unserer Dorfschule. Sie ist mit ihrer Arbeit zufrieden, und die Schulkinder lieben sie.

Mein Bruder Mischa ist der jüngste in der Familie. Er geht in die achte Klasse und will Programmierer werden. Unsere Oma liebt ihren Enkel und verwöhnt ihn ein bisschen. Sie ist Rentnerin und führt den Haushalt. Sie kann sehr gut kochen und backt schöne Kuchen. Wir alle helfen ihr gern dabei. Ich lerne viel von meiner Oma. Wir vertragen uns sehr gut. So weit über meine Familie. Sonst habe ich auch noch viele andere Verwandte: Onkel und Tanten, Vettern und Kusinen. Ich weiß aber nicht viel von ihnen, denn sie leben in den verschiedensten Orten unseres Landes und auch im Ausland. Leider haben wir nur wenig Kontakt miteinander. Manchmal telefonieren sie mit uns, dann erfahren wir etwas Neues von ihrem Leben. Oder wir schreiben einander Briefe, das dauert aber zu lange.

Und was könnt ihr von euren Familien erzählen? Wo und wie leben eure Angehörigen, eure Familienmitglieder?

ü Найдите в тексте соответствующие выражения и запишите их на немецком языке.

Беседовать на какую-либо тему

Учиться в пед. колледже

Говорить о своей семье

Познакомиться с кем-либо

Узнать ближе

Быть родом из села

Состоять из … человек

Иметь детей

Работать на фирме

Хорошо зарабатывать

Преподавать русский язык

Быть довольным своей работой

Немножко баловать внука

Вести домашнее хозяйство

Уметь хорошо готовить

Печь пироги

Хорошо относиться друг к другу

Жить за границей

Говорить по телефону с кем-либо

Писать письма друг другу

Узнавать что-либо новое

ü Напишите аналогичный рассказ о своей семье.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2

Грамматика

1. Спряжение глаголов haben, sein

2. Склонение притяжательных местоимений

3. Спряжение глаголов

4. Неопределенно-личное местоимение man

I. Поставьте нужное личное местоимение:

1. Wohin gehst... heute nach dem Unterricht?

2.... mache die Hausaufgaben immer lange.

3. Freunde,... arbeitet nicht besonders fleißig!

4.... wiederholt gründlich alle Regeln.

5. Im Sommer baden... viel in unserem Fluß.

III. Вставьте глаголы sein или haben в Präsens в нужной форме; переведите предложения:

1. Nicht alle Schüler... heute Wörterbücher.

2. Wer... heute Klassendienst?

3. Ich... nicht fertig, aber ich... noch Zeit..

4. Wir... dreimal in der Woche Literatur.

5. Meine Mutter... Dolmetscherin von Beruf.

IV. Вставьте притяжательные местоимения, соответствующие подлежащему. Переведите предложения:

1. Er liebt... Eltern.

2. Es liebt... Eltern.

3. Sie lieben... Eltern.

4. Sie liebt... Eltern.

5. Ich liebe... Eltern.

V. Переведите русское местоимение «свой», «своя», «свое», «свои» соответствующим немецким притяжательным местоимением:

1. Ich sehe (своего) Freund.

2. Er sieht (своего) Freund.

3. Du rufst (свою) Schwester.

4. Sie putzt (свое) Fenster.

5. Es putzt (свое) Fenster.

VI. Переведите:

l. ваша телеграмма, 2. наша семья, 3. твоя комната, 4. его книга, 6. ее шариковая ручка, 7. моя мама, 8. наш дом, 9. Ваша работа, 10. их ответ.

VII. Замените подлежащее неопределенно-личным местоимением man переведите предложения:

1. Die Touristen besichtigen gern die altrussischen Städte.

2. In der Deutschstunde sprechen die Schüler meistens deutsch.

3. Die Zuschauer haben während der Vorführung oft Beifall geklatscht.

4. Es ist schon dunkel draußen, wir sehen nichts.

5. Diese leichte Aufgabe erfüllen die Schüler in zehn Minuten.

VIII. Допишите личные окончания глаголов:

1. Mein Freund ist krank, er komm... heute zum Unterricht nicht, und ich besuch... ihn am Abend.

2. Wen grüß... du so herzlich?

3. Die Kinder spiel... lustig im Garten, dort spiel... meine Schwester Anna.

4. Der Lehrer frag... die Schüler, alle antwort... gut. Nur Peter antwort... schlecht. 5. Frau Kern sag...: „Monika, alle zeichn... — Inge zeichn..., Otto zeichn..., Hans zeichn... auch. Und warum zeichn... du nicht?"

IX. Lesen Sie den Text!

Geld: Einnahmen und Ausgaben

Ewald Harward, 35 Jahre alt, Köln, ledig, keine Kinder, evangelisch,

Lohnsteuerklasse 1, Facharbeiter.

Herr Harward verdient im Monat Euro 2000, – brutto. Davon gehen insgesamt

circa Euro 550, – Steuer ab. Fur die Krankenversicherung gibt er im

Monat ungefahr 150 Euro aus, fur die Rentenversicherung bezahlt er etwa 200

Euro. Ungefahr Euro 50, – zahlt in die Arbeitslosenversicherung ein, 30 Euro

macht der Mitgliedsbeitrag fur die Gewerkschaft aus.

Herr Harward bekommt also zusammen etwa Euro 1020, – netto im Monat.

Die Rechnung geht so weiter: Ungefahr Euro 300, - gehen fur Miete,

Strom, Heizung, Gas und Wasser ab, und noch einmal Euro 300, - gibt er fur

Essen und Trinken aus.

Die Kleidung kostet im Monat Euro 75, für Auto und Versicherungen

braucht er Euro 200, für Telefon Euro 25. Sonstige Kosten – das sind zum

Beispiel Autoreparaturen, Renovierung in der Wohnung, Urlaub, Zeitung –

noch einmal Euro 300, - und für Kneipe und Disco Euro 50, -.

Was spart Herr Harward im Monat?

- Nichts! Er legt nichts zurück! Herr Harward hat im Monat etwa Euro 230, - zu wenig!

1. Was meinen Sie:

1. Wofür gibt Herr Harward sein Geld aus?

2. Wofür gibt er zu viel aus?

Грамматика

1. Образование вопросительных предложений, используя вопросительные местоимения

2. Образование местоименных наречий

3. Спряжение глаголов с отделяемыми приставками

4. Склонение возвратного местоимения sich

5. Образование прошедшего времени Imperfekt

6. Образование безличных предложений с местоимением es

I. Задайте вопросы к выделенным словам, употребив вопросительные местоимения:

1. Mein Vater ist Chef einer Firma.

2. Die Werke dieses Schriftstellers sind weltbekannt.

3. Wolfgang ist krank, seine Freunde besuchen ihn und bringen dem Jungen Hausaufgaben.

4. Das Krokodil ist gefährlich.

5. Diese Bluse gefallt mir nicht.

II. Задайте к выделенным словам вопросы с местоименными наречиями:

1. Liza erzählt oft von ihrer Reise in die Schweiz.

2. Auf sein Versprechen kann man sich nicht verlassen.

3. Wir wollen an diese Geschichte nicht glauben.

4. Jeder ist von seiner Ehrlichkeit überzeugt.

5. Nach dem Essen hilft Maria ihrer Mutter in der Küche bei dem Geschirrabwaschen.

III. Вставьте глаголы с отделяемыми приставками в нужном лице и числе, помните оместе отделяемой приставки в предложении. Переведите предложения:

1. (Aufhören) das Sprechen, der Film (anfangen)!

2. Er erzählt so interessant, man (zuhören) ihm immer aufmerksam.

3. (Einnehmen) Sie diese Medizin jeden Tag dreimal.

4. Der Vater (fortlegen) die Zeitung und (aufstehen).

5. Die Eltern arbeiten viel im Garten, ich (mitmachen) immer.

IV. Вставьте возвратное местоимение sich в нужном лице и числе, переведите предложения:

1. Mein Vater wäscht... jeden Morgen immer mit kaltem Wasser.

2. Wir müssen... beeilen — der Zug fahrt in 30 Minuten ab.

3. Ich interessiere... für Medizin und will nach der Schule weiterstudieren.

4. Die Schüler setzen... auf die Schulbänke und die Stunde beginnt.

5. Meine Freunde und ich erholen... in diesem Sommer im Süden.

V. Образуйте Imperfekt, обращая внимание на тип изменения корневой гласной или всего слова:

1. ei> i, ie:

schreiben — schrieb, reiten — ritt

bleiben, streiten, scheinen, schneiden, preisen, leihen,

gedeihen, gleichen, beißen, leiden, schweigen, treiben

2. ie > o:

fliegen — flog, schließen — schloß

verHeren, genießen, schieben, erziehen, schießen,, biegen,

kriechen, verbieten, verschieben

3. i > a, e > a

springen — sprang, werfen — warf

helfen, verbergen, beginnen, finden, trinken, gewinnen,

singen, gelingen, verderben, klingen, empfinden

4. e > a, eh > ah

treffen — traf, nehmen — nahm

kommen, empfehlen, einnehmen, brechen, erschrecken,

befehlen, stechen, versprechen, stehlen, gelten

5. eh > ah, ie > a, es > aß, es > äs

geschehen —- geschah, vergessen — vergaß, lesen — las,

liegen — lag

essen, messen, bieten, fressen, sitzen, genesen, besitzen,

vorlesen

6. a > u

graben — grub

schlagen, tragen, wachsen, laden, schaffen, fahren,

einladen, aufwachsen, waschen, verschaffen

7. a > i, ie

fallen — fiel, hängen — hing

laufen, halten, stoßen, blasen, raten, fangen, braten, rufen,

schlafen, einfallen

8. e > o, Ö > o, ü > o

lügen — log, schwören — schwor, fechten — focht schmelzen, melken, betrügen, heben, schwellen, erlöschen, dreschen, bewegen, glimmen

VI. Вставьте сказуемое в Imperfekt, переведите предложения:

1. In der Schule... mein Vater nicht besonders gut (lernen).

2. Ich... den Kindergarten nur zwei Jahre (besuchen).

3. Zum Geburtstag... man Klaus viele Geschenke (schenken).

4. Die Großeltern.,. uns zu Weihnachten und... alles Gute (gratulieren, wünschen),

5. Mein Freund... immer am schnellsten in der Klasse (übersetzen).

VII. Образуйте безличные обороты в настоящем времени со следующими существительными или прилагательными, переведите предложения:

Образец: kalt — Es ist kalt — Холодно

der Frühling — Es ist Frühling — Пришла весна.

1. dunkel

2. der Sommer

3. warm.

4. der Abend

5. kühl

6. zwölf Uhr

7. hell

8. die Nacht

9. der Donnerstag

10. halb sieben

VIII. Lesen Sie den Text!

Was ist ein Markt?

Eine Gemüsesuppe soll’s heute bei Familie Schober geben. Steffen geht

mit seinem Vater auf den Wochenmarkt. Es herrscht ein dichtes Gedränge, nur

schwer kommt man an den langen Reihen der Obst- und Gemusehandler vorwärts.

Beim ersten Gemüsestand holt Herr Schober den Einkaufszettel hervor.

Für die Gemüsesuppe benötigen sie Mohren, Erbsen, Blümenkohl, Rosenkohl,

Porree, Schnittlauch, Petersilie, Kohlrabi.

Die schänen Mohren kosten 1,50 Euro das Bund. Sie werden genommen.

Auch die Porreestangen gefallen ihnen. “Herrlicher Blumenkohl, herrlicher

Blumenkohl, auch.erordentlich preisgunstig”, schallt es vom anderen Ende des

Marktes herüber. “Lass uns dort mal hingehen”, meint Steffen zu seinem Vater.

Sie drangeln sich weiter über den Markt. An “Meiers Gemüsestand” entdeckt

Herr Schober, dass die Mohren hier nur 1,30 Euro kosten und die Erbsen

10 Pfennig billiger sind. “Das ist aber ärgerlich”, denkt Herr Schober. „Eigentlich

kaufen wir dort doch immer, auch wenn meine Frau mit über den Wochenmarkt

geht“.

Endlich kommen sie an den Stand, wo der Blümenkohl so marktschreierisch

angeboten wird. “Sieh mal, Steffen, 1,80 der Kopf. Gerade sind wir doch

an einem Stand vorbeigekommen, an dem der Kopf, genauso groß und schön wie

hier, nur 1,60 kostet. Und sieh mal, wie der die Leute durch sein Schreien anzieht!

Aber der Kohl sieht wirklich nicht schlecht aus. Ich laufe nicht mal zurück,

die 20 Zenten machen auch nichts mehr aus. Und den Rosenkohl und

Schnittlauch nehmen wir auch gleich mit. Die frischen Erbsen, die eigentlich

auch in die Suppe gehören, sind zu teuer, da kaufen wir lieber ein paar Bohnen.

Die Eier holen wir am Nachbarstand, denn ich muss unbedingt noch das

Bugeleisen von Elektro Meier abholen...”

Kurz vor eins kommen sie auf dem Heimweg noch mal am Wochenmarkt

vorbei. Nur noch wenige Kaufer sind auf dem Markt. “Schau mal dort den

Stand, Steffen, die Marktfrau ändert gerade das Preisschild für den Blümenkohl”.

“Zwei Kopfe jetzt für zwei Mark!”, ruft sie.

Wörter zum Text

die Gemüsesuppe

herrschen

− овощной суп

− царить

hervorholen

außerordentlich

der Markt

billig

vorbeikommen

kosten

aussehen

der Rosenkohl

der Schnittlauch

teuer

abholen

unbedingt

das Preisschild

der Blümenkohl

die Leute

zurucklaufen

drängen

− доставать из чего-либо

− необыкновенный

− рынок

− дешёвый

− проходить мимо

− стоить

− выглядеть

− брюссельская капуста

− зелёный лук

− дорогой

− заходить, заезжать за кем/чем – либо

− обязательно

− ярлык с указанием цены

− цветная капуста

− люди

− бежать обратно

− теснить кого-либо

1. Beantworten Sie die Fragen!

1. Wohin geht Steffan mit seinem Vater?

2. Was holt Herr Schober beim ersten Gemusestand hervor?

3. Drangeln Sie sich weiter uber den Markt?

4. Wohin kommt endlich Steffan?

5. Nehmen der Vater und Steffan den Rosenkohl und Schnittlauch auch mit?

6. Was kaufen sie die frischen Erbsen oder ein paar Bohnen?

7. Wo holen sie die Eier?

2. Erganzen Sie richtig!

Ein _____ Gemusesuppe soll’s heute bei Familie Schober geben. Steffan

geht mit sein _____ Vater auf d_____ Wochenmarkt. Es herrscht ein dicht

____ Gedrange, nur schwer kommt man and____ lang ____ Reihen der Obstund

Gemussehandler vorwarts. Bei ____ erst _____ Gemusestand hol _____

Herr Schober de ____ Einkaufszettel hervor. Die Eier hol ____ wir a______

Nachbarstand, denn ich muss unbedingt noch d _______ Bugeleisen von Elektro

Meier abhol ________.

3. Numerieren Sie Satze dem Text entsprechend!

1. Die schonen Mohren kosten 1.50 Euro das Bund.

2. Endlich kommen sie an den Stand, wo der Blumenkohl so marktschreierisch

angeboten wird.

3. Und sieh mal, wie der die leute durch sein Schreien anzieht!

4. Kurz vor eins kommen sie auf dem Heimweg noch mal am Wochenmarkt

vorbei.

5. Fur die Gemusesuppe benotigen sie Mohren, Erbsen, Blumenkohl.

6. Eine Gemusesuppe soll’s heute bei Familie Schober geben.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №4

Грамматика

1. Управление предлогов

2. Образование прошедшего времени Perfekt

3. Образование сравнительных степеней имен прилагательных

I. Сгруппируйте предлоги в соответствии с их управлением (Genitiv, Dativ, Akkusativ), переведите:

1. ohne, 2. aus, 3. statt, 4. auf, 5. zwischen, 6. während, 7. nach, 8. außer, 9. wegen, 10. bis, 11. für, 12. gegenüber, 13. unter, 14. vor, 15. von, 16. seit, 17. mit, 18. an, 19. gegen, 20. entgegen, 21. unweit, 22. bei, 23. zu, 24. in, 25. neben, 26. entlang, 27. trotz, 28. um, 29. über, 30. durch.

II. Поставьте существительные в нужном падеже в зависимости от управления предлогов:

1. Unweit... Schule liegt ein schöner Park.

2. Der Vater kommt von... Arbeit gewöhnlich... Abend um fünf Uhr.

3. Nach... Unterricht besuche ich heute meinen kranken Freund.

4. Zu... Ausstellung kann man mit... Bus oder mit... U-Bahn fahren.

5. Trotz... schlechten Wetters muß ich mit mein... Hund Spazierengehen.

Die Aufgaben

1. Beantworten Sie die Fragen!

1. Nennen Sie die wichtigste Aufgabe des Staates!

2. Spricht man hier von Ordnungspolitik?

3. Was heißt das?

4. Ist die Wettbewerbspolitik ein sehr wichtiger Teilbereich?

5. Nennen Sie die zweite wichtige Staatsaufgabe.

6. Ist die Strukturpolitik der dritte wichtige Bereich?

7. Gibt es in allen Regionen in der Bundesrepublik gleichwertige Arbeits – und

Lebensbedingungen?

3. Numerieren Sie Satze dem Text entsprechend!

1. Die zweite wichtige Staatsaufgabe ist der Versuch Störungen, die im Wirtschaftsprozess

auftauchen können, zu mindern.

2. Man spricht hier auch von Ordnungspolitik.

3. Er kann selbst entscheiden, ob er einen Kiosk aufmacht, eine Möbelfabrik

oder einen Partyservice.

4. Was heißt das?

5. Ein sehr wichtiger Teilbereich ist die Wettbewerbspolitik.

4. Suchen Sie im Text Sätze mit folgenden Wörtern und übersetzen Sie sie!

Die Ordnungspolitik, die Staatsaufgabe, die Aufgabe, die Branche, der

Bereich, der Bürger, die Menschen, sich beziehen, der Bau, auftauchen, einschätzen,

verhindern, notwendig, gleichwertig.

5. Ergänzen Sie richtig!

1) Da in unserer Wirtschaft möglichst viele Unternehmen sich um d_____

Kunden bemühen sollen, damit dies________ gut und preiswert versorgt werden

könn_______, sind Wettbewerbsregeln festzulegen, damit Marktmacht

verhindert wird. 2) D____ zweite wichtige Staatsaufgabe ist d_____ Versuch

Störungen, d_____ im Wirtschaftsprozess auftauch______ könn____, zu mindern.

3) Ander____ wiederum sag_____, dass Subvention________ ein_____

d________ gro.t_____ ubel in ein_______ marktschaftlich________ System

sei_____ und sie d_____ notwendig_____ Strukturwandel nur verhindert______.

Бисько Ирина Александровна

Застела Ксения Сергеевна