Самостійна художня діяльність

1. Підготовка вихователя до організації самостійної художньої діяльності.

2. Методи і прийоми залучення дітей до СХД.

3. Керування самостійною художньою діяльністю.

4. Здійснення індивідуального та диференційованого підходів.

5. Забезпечення принципу гуманізації під час самостійної художньої діяльності.

6. Творчість та активність дітей.

7. Мова вихователя та дітей.

8. Поведінка дітей, взаємодія між мікрогрупами, рівень спілкування у процесі самостійної художньої діяльності.

9. Тривалість даного процесу самостійної дитячої діяльності.

 

Пам’ятка

Про вивчення стану фізичного виховання в дошкільному закладі

Оцінка матеріальної бази

1. Наявність фізкультурного обладнання в групах раннього віку, у залі, на ігрових та спортивних майданчиках.

2. Наявність іграшок та атрибутів для спортивних ігор та розваг.

3. Наявність методичної літератури, методичних розробок та іншого унаочнення.

 

Загальна характеристика навчально-виховної роботи

1. Дотримання режиму дня.

2. Рухова активність дітей упродовж дня.

3. Рівень рухових умінь і навичок.

4. Використання елементів спорту в різних видах активної діяльності.

5. Виконання програми з оволодіння основними рухами (аналіз карт обстеження основних рухів).

6. Проведення спортивних свят, розваг, гімнастики, фізкультурних пауз та хвилинок під час занять.

7. Наявність системи групових та індивідуальних занять.

8. Здійснення індивідуального та диференційованого підходів.

9. Врахування стану індивідуального здоров’я в реалізації завдань фізичного виховання.

10. Річне та календарне планування фізкультурно-оздоровчої роботи з дошкільниками.

 

Стан фізичного розвитку і здоров’я дітей

1. Захворюваність у групі: загальна та інфекційна.

2. Оцінка фізичного розвитку (антропометричні дані); кількість дітей, які відстають, або, навпаки, випереджають інших у зрості і вазі.

3. Диспансеризація. Наявність ФЗО, відмітки про спостереження.

4. Плани оздоровлення дітей.

5. Маркування меблів, їх відповідність до антропометричних даних дітей конкретної вікової групи, наявність карт розсаджування дітей.

 

Оцінка проведення загартування

1. Дотримання режиму провітрювання та прибирання приміщень.

2. Температура повітря в групових кімнатах, спальнях.

3. Види загартування:

а) повітряні ванни, їх тривалість;

б) коригувальні вправи, їх тривалість та відповідність до віку дітей;

в) водні процедури: наявність обладнання, дотримання методики їх

проведення;

г) інші види загартування та оздоровлення.

4. Дотримання принципів послідовності, систематичності.

5. Індивідуальний та диференційований підхід

6.Використання передового досвіду щодо загартування та оздоровлення.

 

Фізкультурні заняття

1. Гігієнічні умови проведення заняття (провітрювання, вологе прибирання, одяг та взуття вихователя і дітей).

2. Підготовка до заняття.

3. Структура заняття.

4. Організація дітей на занятті.

5. Методи і прийоми, використані педагогом:

а) словесні (пояснення, вказівка, розпорядження, команда, розповідь,

бесіда тощо);

б) наочні (показ, імітація, звукові й зорові орієнтири, використання

знарядь);

в) практичні (вправи, конкретні завдання, ігрові прийоми, підтримка і допомога).

6. Фізичне навантаження (дозування вправ, рухова активність дітей, моторна щільність заняття, чергування вправ з відпочинком, правильність дихання, забезпечення емоційно-вольової сфери тощо).

7. Використання фізкультурного обладнання, атрибутів, посібників та їх доцільність.

8. Прояв творчості з боку педагога та дітей при проведенні заняття.

9. Стиль спілкування інструктора з фізкультури з дітьми.

10. Взаємодія інструктора з фізкультури з вихователем групи.

11. Рухові навички дітей, якість виконання основних рухів.

12. Здійснення виховних завдань на заняття (виховання сміливості, рішучості, ініціативності тощо).

13. Тривалість заняття в цілому та окремих його частин.

14. Аналіз заняття в цілому та його оцінка (чи вдалося педагогу реалізувати розвиваючі і навчально-виховні завдання).

 

 

П р о т о к о л