Дизайн и предметная среда индивидуального жилого дома

 

 

Разработчик: доцент кафедры искусств архитектор Былинская Л.В.

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Электронный учебно-методический комплекс (УМК) по учебной дисциплине «Дизайн-проектирование» создан в соответствии с требованиями Положения об учебно-методическом комплексе БГУ и предназначен для студентов специальности 1-19 01 01 «Дизайн». Содержание разделов УМК соответствует образовательным стандартам данной специальности, структуре и тематике учебной программе по дисциплине «Проектирование».

Главная цель УМК интенсификация учебного процесса и активизация самостоятельной работы студентов.

Структура УМК содержит:

 

1. Учебно-программные материалы, включающие содержание учебной программы по курсу «Дизайн-проектирование» для студентов специальности 1-19 01 01 «Дизайн», а также контрольные вопросы и список рекомендуемой литературы для самостоятельной работы студентов.

 

2. Краткий курс лекций содержит теоретический материал по основным вопросам курса. Материал может быть использован для самостоятельной подготовки студентов к практическим занятиям. Обеспечивает возможность предварительного изучения студентами материалов темы.

 

3. Справочные материалы, включающие отдельные положения нормативно-правовых актов Республики Беларусь в области проектирования и строительства.

Содержание и структура УМК рассмотрена и одобрена на заседании кафедры искусств ГИУСТ БГУ (Протокол №__ от ______________2013 г.

 

 

Введение

Дисциплина «Дизайн-проектирование» занимает одно из ключевых мест в учебном процессе, является основным фактором формирования целостного профессионального мышления в подготовке дизайнеров. Одновременно с формированием практических навыков и умений дисциплина вводит в контекст основных ценностей и представлений о дизайнерской деятельности в целом.

Целями и задачами изучения дисциплины являются:

- овладение методикой проектирования предметной среды и отдельных объектов на основе синтеза социальных, художественных, культурных, экономических, инженерно - эргономических факторов;

- осознание комплексного характера проектирования – единства формирования объёмно-пространственной структуры архитектурного объекта и предметно-пространственной среды (интерьерного пространства);

- овладение исследовательским и художественно-проектным анализом проблемной ситуации и перспективами развития объекта проектирования - предметной среды и ее компонентов;

- овладение навыками работы с базами данных, нормативной документацией по проекту, методиками учета социально-демографических, социально-экономических, технологических и других факторов;

- овладение комплексом средств визуального, объемного и информационного представления проекта.

 

Работа состоит из двух разделов:

 

Раздел 1. Проектирование индивидуального жилого дома в городской среде.

 

Цель проекта – овладение навыками и умением проектирования жилища на примере одноквартирного жилого дома с прилегающим участком, приобретение студентами знаний по основам градостроительного формирования жилой среды.

Жилая среда как объект проектирования. Понимание жилой среды, как комплекса материально-пространственных компонентов, обладающими определенными образно-эстетическими качествами. Роль жилой застройки в формировании городской среды: ансамблей улиц, площадей, кварталов. Виды жилой застройки, классификация жилых зданий.

Функционально-пространственная организация основных помещений жилого дома. Факторы, влияющие на выбор этажности объемно-планировочной структуры. Общие принципы проектирования индивидуального жилого дома: состав жилого дома, форма жилых помещений, размеры и поэтажное зонирование помещений.

Образно-эстетические качества жилища. Средства создания выразительной архитектурной композиции. Понятие об эмоциональном воздействии и выразительности архитектурной формы. Связь эстетического качества архитектуры и понятий: ансамбль, объемная форма, фасад, структура пространства и интерьер.

Основные конструктивные элементы жилого дома.

Планировочная организация приусадебного участка.

 

 

Раздел 2.Разработка предметной среды. Интерьер жилого

помещения.

 

Цель проекта - освоение и изучение системного подхода к решению комплекса задач по формированию предметно-пространственной среды жилища (мебель. элементы декора и фитодизайна, оформление окон и дверей, аксессуары).

Во вводных лекциях рассматриваются следующие вопросы:

Жилой интерьер. Функциональная целесообразность и художественный образ жилого пространства. Современные тенденции решения функциональных и планировочных связей жилища.

Типология и виды интерьерных структур. Интерьер, как сложная управляемая система. Свойства системы: целостность, единство, иерархичность, взаимосвязь элементов. Композиционное построение объемно-пространственной структуры интерьера.

Функции, бытовые процессы.

Эргономические и антропометрические особенности формирования предметной среды жилого пространства. Психология восприятия интерьера.

 

 

Краткий курс лекций

 

Социальные требования к жилищу

Возводя жилище, человек всегда формировал его сообразно широкому спектру своих утилитарных и духовных потребностей. Поэтому оно никогда не было просто «крышей над головой». Формы жилища, как свидетельствует история, возникают и развиваются в прямой связи с образом жизни отдельных людей и социальных групп. Они несут в себе отражение национальных, бытовых и культурных традиций, художественных представлений и многого другого. Недаром по археологическим раскопкам жилых поселений реконструируют жизнь ушедших цивилизаций. Жилище – это не только архитектурная, функциональная, техническая, но и социальная категория.

Всем видам жилища присущи некоторые общие социальные функции:

- сохранение здоровья проживающих в нём людей (достигается за счёт создания необходимых санитарно-гигиенических условий);

- укрепление семьи и создание в ней здорового психологического климата (особенно важно учитывать в планировке квартир);

- способствование развитию семьи (от жилищных условий, как показывают исследования, во многом зависит число детей в семье, типы семей и т. д.);

- организация внерабочего времени (реализуется как в квартире, так и вне её);

- повышение профессиональной квалификации (имеется в виду домашние занятия с литературой по специальности, научный труд и другие виды надомной деятельности);

- воспитание детей (предполагает создание соответствующих условий на всех уровнях, от квартиры до города);

- выполнение роли психологического «убежища» (имеется в виду возможность изолироваться от внешнего окружения).

Каждая из этих функций должна получить то или иное материально-пространственное воплощение. Соответствующим образом осуществляется перевод социальных функций в материальные формы и в структуре дома, комплекса, района. Значение указанных социальных функций в равной степени велико для всех людей и ничто кроме жилья не может их выполнить.

В каждой стране существуют нормы жилищной обеспеченности. В СССР норма жилой площади на одного человека в 1980 г. поднялась до 9 кв.м., против 7 кв.м. в 1960-1970 гг. Более высокая жилищная обеспеченность (12-15 кв.м. на чел.) уже допускает так называемое вариантное проектирование квартир, позволяющее полнее учитывать потребности семей одной численности. Предел притязаний по отечественным и зарубежным данным составляет 16-18 кв.м. жилой площади на человека. При такой жилищной обеспеченности дальнейший рост благосостояния семьи перестаёт влиять на её потребности в жилище.

Социальная модель жилища – это система требований, предъявляемых к его функциональной программе и пространственной структуре. Сами требования в свою очередь определяются образом жизни людей, т.е. совокупностью форм и условий жизнедеятельности индивидуума, социальной группы, общества в целом.

Понятие «образ жизни» достаточно широкое. Фиксируя общие совпадающие черты в жизни населения, оно вместе с тем охватывает всё разнообразие конкретных форм его проявления, в частности особенности жизни городской и сельской семьи. Оно подразумевает все те различия, которые свойственны семьям внутри существующих социальных групп населения. В его структуру помимо производственной деятельности входит быт, традиции и привычки людей в устройстве и ведении домашнего хозяйства, в использовании свободного времени и т.д. А поскольку бытовая сторона жизни развёртывается в жилище, то категория «образ жизни» становится крайне важной для проектирования. Дело в том, что бытовые процессы весьма разнородны. В их числе имеются такие, которые реализуются только дома (например, сон), другие – только в сфере обслуживания (потребление некоторых видов культуры: театр, кино и т.д.), а третьи и там, и там (в частности, питание, проведение досуга и т.д.). От того, какие процессы сохраняются в квартире, а какие выносятся в сферу обслуживания, зависит общая стратегия проектирования.

В современных условиях и на обозримую перспективу многие виды жизнедеятельности, составляющие бытовую сферу, прочно сохраняются в квартире. К их числу относятся: сон; питание; домашний труд (приготовление пищи, стирка, пошив и ремонт одежды, поделки и т. д.); досуг, в том числе творческая деятельность (самообразование, учёба и т.д.), потребление культуры (чтение, просмотр телепередач и т.д.), отдых (приём гостей, игры и т.д.); жизнедеятельность детей и их воспитание; общение.

На современном этапе приобретает большое значение учёт всего многообразия индивидуальных и коллективных потребностей, предъявляемых к жилищу. Необходимо исходить из того факта, что каждая семья стремится так распределить и организовать процессы жизнедеятельности в квартире и вообще в жилой среде, чтобы максимально полно реализовать свои традиции, профессиональные интересы, ценностные ориентации и привычки. Не случайно, поэтому остаётся актуальным вопрос о расширении номенклатуры квартир и о гибкости архитектурно-планировочных параметров жилья.

К числу факторов, влияющих на проектирование жилища, относятся демографический состав, а также уровень образования населения. С повышением уровня образования усиливаются потребности в таких типах квартир, в которых возможно создание рабочего места для домашних занятий учёбой, научным и творческим трудом.

При проектировании жилья важным признаком является структура семьи. Различают пять типов семей: 1 – семьи с семейным ядром (брачной парой) и без него; 2 – семьи с детьми и без них; 3 – полные и неполные семьи; 4 – нуклеарные (родители+дети) и сложные (супружеская пара с детьми + один из родителей или родственники); 5 – семьи с одной или несколькими брачными парами. Каждый из этих типов семей в жизни представлен различными вариантами. Исследователям удалось установить около 500 различных комбинаций. Однако массовыми считаются 36-40 типов семей, на них и должно быть ориентировано проектирование.

Важным обстоятельством является изменение требований к жилищу в связи с жизненным циклом семьи. Считается, что семья по мере своего развития проходит пять этапов: 1 – жизнедеятельность несемейной молодёжи; 2 – формирование семьи (рост до рождения последнего ребёнка); 3 – период «стабильности»; 4 – период «зрелости» или распада (уход детей); 5 – период «затухания».

В соответствии с этими этапами жизненного цикла меняются формы и содержание жизнедеятельности, как всей семьи, так и её членов, в том числе расширяется или сокращается домашнее хозяйство, развивается или затухает активность в занятиях домашним трудом, в проведении досуга, в общении и т.п. Следовательно, требования к размеру квартиры, составу и связям её помещений не остаются постоянными.

 

Функционально-пространственная организация основных помещений жилого дома

Квартира и её элементы

Квартира или жилая ячейка – это та микросреда, в которой человеку в разные периоды его жизни приходится проводить от 40 до 100 % своего времени. Одним из основных типообразующих признаков жилой ячейки является численный состав семьи. Именно числом человек, на которое рассчитывается квартира, определяется её размер, общая и жилая площади.

Исходя из условия, что все проживающие в квартире должны иметь возможность независимого удовлетворения своих потребностей в удобное для них время, становится очевидным, что то или иное расположение спальных мест по помещениям будет характеризовать и соответствующий уровень комфортабельности в жилой ячейке. Оценка пространственного решения квартиры, как и каждого её помещения, с точки зрения понятия комфортабельности, производится по целому ряду позиций – гигиенических, функциональных, психологических, эстетических и т. д. Но основным критерием комфортабельности и предпосылкой успешного решения всех её аспектов в целом являются функциональные требования.