Практичне заняття 5. Діагностика здібностей школярів.

1. Діагностика інтелекту молодших школярів та підлітків. 2. Діагностичні ознаки творчих здібностей школярів різновікових груп. Методики діагностики творчих здібностей. 3. Діагностика психомоторних здібностей. 4. Діагностика професійних здібностей підлітків.

Розробити план процедури проведення методики спрямованої на діагностику одного з видів здібностей та професійних здібностей підлітків, підготувати стимульний матеріал для одного респондента. Підготуватися до проведення методик.

Основні вихідні поняття: спостереження, експеримент, інтелект, творчість, креативність, дивергентне мислення, конвергентне мислення, психомоторика, моторні програми, елементарні рухи, рухові дії, спеціальні здібності, професійні здібності, генеральний фактор, латентні фактори.

Практичне заняття 6. Діагностика мотиваційної сфери школярів. 1. Діагностика мотивації до навчання молодших школярів. 2. Діагностика мотивів до навчання підлітків. 3. Вивчення мотивів навчання старшокласників. Розробити план процедури проведення методик спрямованих на діагностику мотивації до навчання для двох вікових груп за вибором, підготувати стимульний матеріал для одного респондента. Підготуватися до проведення методик. Основні вихідні поняття: кореляційний аналіз, метод анамнезу, спостереження, експеримент, мотив, потреби, мотивація, індикатори мотивації, мотиваційні програми, автоматизовані мотиваційні програми, навчальна мотивація, пізнавальна мотивація, позитивна мотивація, негативна мотивація. Практичне заняття 7. Діагностика адаптації та міжособистісних стосунків школярів. 1. Діагностика структури класу різновікових груп школярів. 2. Діагностика стадії розвитку класу. 3. Діагностика міри адаптації дитини у різних періодах шкільного життя. Розробити план процедури проведення методик спрямованих на діагностику міжособистісних стосунків школярів та міри адаптації для однієї вікової групи за вибором, підготувати стимульний матеріал для одного респондента. Підготуватися до проведення методик. Основні вихідні поняття: особистість, спостереження, експеримент, міжособистісні стосунки, міжособистісна взаємодія, лідерство, керівництво, номінальна стадія, асоціація, кооперація, автономія, корпорація, власне колектив, адаптованість, адаптація, дезадаптація. Практичне заняття 8. Діагностика емоційно-вольової сфери. 1. Діагностика емоцій дітей молодшого шкільного віку. 2. Діагностика емоцій підлітків. 3. Діагностика волі молодших школярів. 4. Діагностика волі підлітків. Розробити план процедури проведення методик спрямованих на діагностику емоційної сфери та вольового розвитку школярів для однієї вікової групи за вибором, підготувати стимульний матеріал для одного респондента. Підготуватися до проведення методик. Основні вихідні поняття: індивідуальність, кореляційний аналіз, метод анамнезу, спостереження, експеримент, шкальні техніки, питальники, радіус емоційного відгуку, стенічні емоції, астенічні емоції, емоційні стани, об’єктивні детермінанти емоційних станів, суб’єктивні детермінанти емоційних станів.

Змістовий модуль 3. Діагностика шкільних утруднень.

Практичне заняття 9. Шкільні утруднення як предмет досліджень.

1.Види шкільних утруднень. Об’єктивні і суб’єктивні детермінанти шкільних утруднень. 2. Вікові характеристики шкільних утруднень. 3. Методи об’єктивної діагностики шкільних утруднень.

Основні вихідні поняття: фактори результативності, фактори поведінки, фактори середовища, первинні фактори, вторинні фактори, порушення учіння, шкільні утруднення, знижена здатність до навчання, ослаблена результативність, робочі порушення, порушення соціальних відносин.