Методичні рекомендації, вказівки та завдання на самостійну роботу

– Вивчити навчальний матеріал лекції та опрацювати рекомендовану літературу.

– Доповнити конспект лекції необхідним навчальним матеріалом згідно плану семінарського заняття.

– Скласти конспект тез питань для самостійного опрацювання.

– Перевірити свою готовність до семінарського заняття по контрольним питанням.

– Підготувати реферати і виступити з ними на семінарському занятті.

1. Біхевіористичний підхід у вивченні особистості.

2. Когнітивний підхід у вивченні особистості.

3. Структура особистості у психоаналітичній теорії З Фройда.

4. Гуманістичний підхід у теорії вивчення особистості

5. Ш. Бюлер та теорії розвитку особистості

6. Психосоціальна теорія розвитку особистості Е. Еріксона.

7. Системно-діяльнісний підхід до вивчення особистості у вітчизняній психології.

Перелік питань для обов’язкового самостійного опрацювання слухачами

1. Чи згодні ви з думкою, що кожну людину можна назвати особистістю?

2. Чи згодні ви з твердженням, що між поняттями "особистість" та "індивідуальність" принципової відмінності немає?

3. Чи достатньо, характеризуючи особистість, вказати на такі ознаки: "свідомий індивід","включений в суспільне корисну діяльність"?

3. Чи завжди у психічному житті людини біологічне виявляється як соціальне?

4. Чи можна розуміти спрямованість людини як прояв усіх притаманних їй спонукань?

5. Чи достатньо, характеризуючи інтерес, вказати, що це "стійке", вибіркове ставлення людини до явищ та об'єктів дійсності?

6. Чи можна вважати достатнім твердження, що "переконання — це знання, істинність яких для людини є незаперечною і які постають для неї як керівництво до дії""?

7.Чи можна стверджувати, що велика і віддалена життєва мета особистості найповніше характеризує її сутність?

8. Чи може у людини з адекватною самооцінкою виникнути стан фрустрації?

9. Чи є достатнім твердження, що джерелом і рушійною силою розвитку особистості є різноманітні суперечності, які породжуються її діяльністю та умовами життя?

10. Чи можна прискорити психічний розвиток особистості?

11. Вирішити практичне завдання:

Завдання 1.

Нижче наведені особливостях поведінки людини характеризують його або як індивіда, або як особистість. Виокремить особливості, які відображають поведінку індивіда і особливості, які відображають поведінку особистості.

Старанність, низька адаптивність до темноти, товариськість, добра координація обох рук, повільна швидкість впізнання, велика емоційна збудливість, працелюбність, акуратність, висока сенсорність (чуттєвість).

Завдання 2.

У наведених проявах різноманітних сторін особистості в поведінці людини визначте і обґрунтуйте, який приклад характеризує:

− спрямованість особистості;

− моральний мотив;

− інтерес;

− особливості темпераменту.

1. Старшокласник Віктор Л., на думку вчителів, глибоко знає програмний матеріал. Його мова некваплива, малоемоційна, але дуже змістовна. Він повний енергії, хоча не відрізняється особливою рухливістю – не спалахує в роботі. У навчанні невтомний, але інтереси його однобічні.

2. Воробйов надихає льотчика з ампутованими ногами, Олексія Маресьєва, на новий подвиг, розказуючи про російського авіатора епохи першої світової війни, який після ампутації ступні повернувся в авіацію. На болісні сумніви Олексія Воробйов викрикує: “Ти ж радянський льотчик!”, виражаючи у цих словах глибоку віру в моральну велич радянських людей.

3. Таня А., студентка ІІ курсу. Весела, життєрадісна, енергійна і в той же час врівноважена і спокійна дівчина. У неї багато друзів. Вона все вміє робити швидко і добре.

4. В сім’ї сільського сторожі було два сина. Матеріальні статки сім’ї були невисокими. Мати малоосвічена. Батько – суворий та вимогливий з дітьми. Ні про яку художню атмосферу в сім’ї і казати нічого. Але все ж т старший син рано виявив нахил до малювання, продовжував багато і з великим бажанням малювати в школі. Пізніше вступив до Саратовського художнього училища. Тепер він видатний художник.

4. Рекомендована література:

1. Бенеш Г. Психологія: довідник / Бенеш Г. – пер. з нім.; наук. ред. пер. В.О. Васютинський. – К.: Знання-прес, 2007. – 510 с.
2. Большой толковый психологический словарь / Ребер Артур. Т. 1-2.- М.: Вече, АСТ, 2000.
3. Ільїна Н. М. загальна психологія в екзаменаційних питаннях і відповідях: навчальний посібник / Н. М. Ільїна. – Суми: ВТД «Університетська книга», 2009. – 239 с.
4. Лозниця В. С. Основи психології та педагогіки: навчальний посібник / В. С. Лозниця. – К.: КНЕУ, 2001. – 288 с.
5. Полянцева О. И. Психология: учебное пособие / Полянцева О. И. – Ростов на Дону: Феникс, 2002. – 416 с.
6. Степанов О. М. Основи психології і педагогіки: навч. посіб. для студентів вищих навчальних закладів / О. М. Степанов, М. М. Фіцула. – 3-тє вид., доповн. – К.: Академвидав, 2012. – 528 с. – (Серія «Альма-матер»).
7. Максименко С. Д. Загальна психологія: навчальний посібник / С. Д. Максименко, В. О. Соловієнко. – К.: МАУП, 2000. – 256 с.

 

Тема № 4 "Психологічні основи діяльності людини"

1. Мета самостійної роботи студентів:

− розширення та поглиблення знань з вивчаємої теми;

− формування вмінь та навичок застосування отриманих знань у процесі вивчення дисципліни;

− підготовка до семінарського заняття.