Змістовий модуль 5. Теорія освіти і навчання. Теорія виховання.

Тема 8. Дидактика як наука. Предмет і основні категорії дидактики. Зв’язок дидактики з іншими науками. Актуальні проблеми дидактики на сучасному етапі.

Сутність змісту освіти. Освітні та освітньо-кваліфікаційні рівні в Україні. Форми навчання. Наукові ступені. Наукові звання. Державні нормативні документи, що визначають зміст освіти. Діагностика навчання. Система контролю за рівнем засвоєння змісту освіти у процесі навчання. Критерії і системи оцінювання.

Сутність і структура процесу навчання. Викладання і учіння. Принципи навчання, їх характеристика та напрями реалізації.

Особливості основних груп методів навчання. Форми організації навчання. Засоби навчання.

 

Тема 9. Дидактичні системи (Технології навчання). Теорія і технологія як засіб стандартизації процесу навчання. Ієрархія і взаємозв’язок понять “технологія” в педагогіці. Педагогічні технології.

Дидактичні системи. Технології навчання у сучасній школі. Класифікація педагогічних технологій.

Традиційні технології навчання. Догматичне навчання. Пояснювально-ілюстративне навчання. Проблемне навчання. Програмоване навчання. Сугестивна технологія. Диференційоване навчання.

Нові технології навчання. Особистісно орієнтована технологія навчання. Технологія групової навчальної діяльності школярів. Технологія розвивального навчання. Технологія формування творчої особистості. Технологія навчання як дослідження. Модульно-рейтингова система навчання. Нові інформаційні технології (НІТ) навчання. Комп’ютерне навчання. Технологія дистанційного навчання.

Сучасні зарубіжні дидактичні концепції.

 

Тема 10. Теорія виховання. Виховання як педагогічна категорія. Теорія виховання як наукова і навчальна дисципліна.

Сутність та специфіка процесу виховання. Суть, умови, етапи, прийоми і методи самовиховання. Суть, функції, етапи і принципи перевиховання. Результати процесу виховання. Рівні та критерії вихованості. Методи діагностики вихованості.

Основні закони, закономірності виховання та їх характеристика.

Методи виховання та їх класифікація. Форми організації виховного процесу. Мета, завдання виховання.

Основні напрями виховання. Соціальне середовище та суспільні інститути виховання.

Структура навчальної дисципліни

Назви змістових модулів і тем

Кількість годин

денна форма

Заочна форма

усього

у тому числі

усього

у тому числі

л

п

лаб

інд

с.р.

л

п

лаб

інд

с.р.

Модуль 1. Основи психології.

Змістовий модуль 1. Загальні основи психології.

Тема 1. Психологія як наука.

Тема 2. Особистість у діяльності і спілкуванні.

Тема 3.Пізнавальна діяльність особистості.

Тема 4. Емоційно-вольова сфера особистості.

Тема 5. Психологія індивідуальності.

Разом за змістовим модулем 1

Модуль 2. Основи педагогіки.

Змістовий модуль 2. Загальні основи педагогіки.

Тема 6. Педагогіка як наука і галузь суспільної практики.

Тема 7. Педагогіка в системі наук. Система педагогічних наук.

Тема 8. Теорія освіти і навчання

Тема 9. Технології навчання.

Тема 10. Теорія виховання.

Разом за змістовим модулем 2

Разом годин

 

 

Самостійна робота

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
	Психологія як галузь знань. Психіка і свідомість.
	Психологічні основи діяльності та спілкування.
	Форми пізнання та освоєння дійсності.
	Афективна сфера особистості.
	Сутність індивідуально-психологічних властивостей особистості.
	Педагогіка як навчальна дисципліна.
	Основні розділи педагогіки.
	Дидактика як наука.
	Сучасні дидактичні концепції.
	Теорія виховання як наукова і навчальна дисципліна.
	Разом

Індивідуальні завдання

1. Дослідіть етапи історичного розвитку психології.

2. Проаналізуйте вчення І. Сєченова, І. Павлова.

3. Поясніть структуру свідомості.

4. З’ясуйте місце психології в системі наук.

5. Проаналізуйте основні види діяльності.

6. Охарактеризуйте спілкування.

7. Назвіть методи вивчення міжособистісних стосунків.

8. Визначте типи конфліктів.

9. Охарактеризуйте види уваги.

10. Розгляньте види відчуттів.

11. Визначте види сприймань.

12. Проаналізуйте види пам’яті.

13. Дослідіть форми мислення та мисленнєві операції.

14. Розгляньте види уяви.

15. З’ясуйте рівні вивчення психічного стану.

16. Проаналізуйте властивості емоцій.

17. Назвіть форми переживання почуттів.

18. Охарактеризуйте основні емоційні стани та психічні стани, пов’язані з фізіологією людини.

19. Використовуючи рекомендовану літературу, підготуйте реферат на тему «Проблема свободи волі».

20. Проаналізуйте типологію характерів.

21. Проаналізуйте категорії педагогіки.

22. Виділіть стадії розвитку педагогіки.

23. Охарактеризуйте методи педагогічних досліджень.

24. Розгляньте вікову періодизацію дітей.

25. Охарактеризуйте педагогічний процес як систему.

26. Поясніть структуру системи освіти в Україні.

27. Дослідіть міжпредметні зв’язки педагогіки.

28. Охарактеризуйте розділи педагогіки.

29. Проаналізуйте галузеві педагогіки, часткові та предметні методики.

30. З’ясуйте предмет і основні категорії дидактики.

31. Розкрийте сутність змісту освіти.

32. Проаналізуйте освітні та освітньо-кваліфікаційні рівні.

33. З’ясуйте види контролю за рівнем засвоєння змісту освіти.

34. Визначте сутність і структуру процесу навчання.

35. Розкрийте ієрархію і взаємозв’язок понять «технологія» в педагогіці.

36. Дослідіть технології навчання у сучасній вищій школі.

37. Охарактеризуйте традиційні та нові технології навчання.

38. Обґрунтуйте сучасні зарубіжні дидактичні концепції.

39. Виділіть та проаналізуйте основні напрями виховання.

40. Проведіть власне дослідження на тему «Соціальне середовище та суспільні інститути виховання».

 

Методи навчання

 

При вивченні курсу «Основи психології і педагогіки» студентами Інституту заочного і дистанційного навчання застосовуються методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності (лекції, пояснення, робота з методичними матеріалами), методи самоконтролю за ефективністю навчально-пізнавальної діяльності (самостійний пошук помилок, уміння самостійно оцінювати свої знання, визначати пріоритетні напрями власного навчального процесу, самоаналіз і т. ін.).

Технології дистанційного навчання передбачають опосередковане активне спілкування викладача зі студентами з використанням телекомунікаційного зв’язку та методології індивідуальної роботи студентів зі структурованим навчальним матеріалом, представленим в електронному вигляді.

В межах самостійної роботи – вивчення підручників, навчальних посібників, першоджерел та інших матеріалів, робота з Інтернет-джерелами, творчі завдання.

 

Методи контролю

 

При вивченні курсу «Основи психології і педагогіки» студентами Інституту заочного і дистанційного навчання застосовуються методи усного контролю (залік); методи письмового контролю (контрольна робота).

 

 

12. Розподіл балів, які отримують студенти

12.1. Розподіл балів для заочної форми навчання

Поточне тестування та самостійна робота	Модульна контрольна робота	Сума
Сума балів за змістові модулі (0-40 балів)
Т1	Т2	Т3	Т4	Т5	Т6	Т7	Т8	Т9	Т10

Т1, Т2... Т10 – теми змістових модулів.