для курсантів 1У курсу заочної форми навчання 


Мы поможем в написании ваших работ!



ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

для курсантів 1У курсу заочної форми навчання



Семестр/ Курс Шифр змістового модуля відповідно до ОПП Блоки змістових модулів (БЗМ) і змістові модулі (ЗМ)] Академічні години Вид індивідуального завдання Форма контролю Джерело
всього: Лекції Лабораторні заняття Практичні заняття Семінарські заняття Індивідуальна робота Самостійна робота
                         
8,     IV   ЗМ1. Загальна психологічна підготовка моряка                    
3.04.ПР.Р.02.01 1. Предмет психології. Методи дослідження.                    
3.01.ПР.Р.04.01 2. Психічні пізнавальні процеси в професійної підготовки моряка.                 ЕО  
3.02.ПР.Р01.01 3. Емоційно-вольові стани моряка.                    
  ЗМ2. Професійна психологічна підготовка моряка                    
3.03.ПР.Р.01.01 4. Психологічні особливості особистості моряка.                 ЕОЛ  
3.04.ПР.Р.01.01. 5. Психічна культура моряка                    
· ВСЬОГО:                    

 

 

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАВЧАЛЬНОГО КУРСУ«ПСИХОЛОГІЯ»

Для курсантів П курсу заочної форми навчання (СП).

Семестр/ Курс Шифр змістового модуля відповідно до ОПП Блоки змістових модулів (БЗМ) і змістові модулі (ЗМ)] Академічні години Вид індивідуального завдання Форма контролю Джерело
всього: Лекції Лабораторні заняття Практичні заняття Семінарські заняття Індивідуальна робота Самостійна робота
                         
8,     IV   ЗМ1. Загальна психологічна підготовка моряка                    
3.04.ПР.Р.02.01 1. Предмет психології. Методи дослідження.                    
3.01.ПР.Р.04.01 2. Психічні пізнавальні процеси в професійної підготовки моряка.                 ЕО  
3.02.ПР.Р01.01 3. Емоційно-вольові стани моряка.                    
  ЗМ2. Професійна психологічна підготовка моряка                    
3.03.ПР.Р.01.01 4. Психологічні особливості особистості моряка.                 ЕОЛ  
3.04.ПР.Р.01.01. 5. Психічна культура моряка                    
· ВСЬОГО:                    

 

 

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАВЧАЛЬНОГО КУРСУ«ПСИХОЛОГІЯ»

Для курсантів П курсу заочної форми навчання

Семестр/ Курс Шифр змістового модуля відповідно до ОПП Блоки змістових модулів (БЗМ) і змістові модулі (ЗМ)] Академічні години Вид індивідуального завдання Форма контролю Джерело
всього: Лекції Лабораторні заняття Практичні заняття Семінарські заняття Індивідуальна робота Самостійна робота
                         
8,     IV   ЗМ1. Загальна психологічна підготовка моряка                    
3.04.ПР.Р.02.01 1. Предмет психології. Методи дослідження.                    
3.01.ПР.Р.04.01 2. Психічні пізнавальні процеси в професійної підготовки моряка.                 ЕО  
3.02.ПР.Р01.01 3. Емоційно-вольові стани моряка.                    
  ЗМ2. Професійна психологічна підготовка моряка                    
3.03.ПР.Р.01.01 4. Психологічні особливості особистості моряка.                 ЕОЛ  
3.04.ПР.Р.01.01. 5. Психічна культура моряка                    
· ВСЬОГО:                    

 

 

ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

ТА МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

 

ТЕМА № 1 Предмет психології. Методи дослідження

1. Психологія як наука: предмет дослідження, основні завдання.

2. Структура психології.

3. Основні принципи психології.

4. Методи наукового дослідження, їх сутність та значення.

5. Структура психіки особистості.

6. Значення психології в професійній підготовці моряка.

 

(Література: 1, 2, 3, 4, 7)

 

Методичні рекомендації

Підготовка до семінару вимагає від курсантів ознайомлення з теоретичною інформацією шляхом звернення до змісту навчальних посібників, монографій, лекційних матеріалів.

Майбутні фахівці повинні зрозуміти, що психологія – це наука, яка вивчає факти, закономірності та механізмах функціонування психіки усіх живих істот. В межах навчального курсу «Психологія» увага курсантів концентрується на закономірностях та механізмам функціонування психіки людини та особистості. Слід розуміти сутність явища «психіка», під яким в науці розуміють специфічний психічний механізм, який дозволяє живій істоті сприймати інформацію з зовнішнього середовища, а також з середовища свого організму, та реагувати на цю інформацію. Необхідно запам’ятати, що структура психіки особистості охоплює чотири основних компонента, зокрема психічні явища, рівні психіки, фази психіки та Я-індивідуальне.

Психологічна наука має свою структуру, зокрема загальна психологія, історія психології, вікова психологія, військова, психологія спорту, торгівлі, космічна психологія тощо.

Необхідно зрозуміти, що психологічні факти накопичуються в межах наукових досліджень на підставі звернення вчених до методів наукового дослідження, серед яких відрізняють дві основні групи: а)емпіричні; б) теоретичні.

Прикладами емпіричних методів є спостереження, експеримент, анкетування та інші. До теоретичних методів відносять індукцію, дедукцію, моделювання, аналіз, синтез, тощо.

 

ТЕМА № 2. Психічні пізнавальні процеси в професійній підготовці моряка.

1. Відчуття: функції, психофізіологічна основа, класифікація, загальні

закономірності.

2. Сприйняття: значення, властивості, класифікація, характеристика.

3. Значення відчуттів та сприйняття в професійній діяльності моряка.

4. Пам’ять: сутність, види, класифікація, основні характеристики.

5. Значення видів пам’яті в професійній роботі моряка.

6. Уява та її види.

7. Мислення: сутність, види, значення.

(Література: 1, 2, 3, 4, 7, 9)

 

Методичні рекомендації

Курсантам доцільно ознайомитися з сутністю елементарних психічних пізнавальних процесів, - відчуттів та сприйняття. Треба розуміти, що ці два психічних процеси є схожими за механізмом функціонування. Цей механізм базується на аналізаторах. Структура аналізаторів людини складна, вона охоплює три основні елемента: рецептори, нервові шляхи та кору головного мозку. Рівень чутливості рецепторів залежить від сили зовнішніх чи внутрішніх подразників.

Необхідно враховувати, що основу сприйняття складає сукупність відчуттів. Як правило, аналізатори спрацьовують лише при умові безпосереднього впливу на них подразників з зовнішнього середовища чи з середовища свого організму.

Треба зрозуміти сутність явища адаптації, що проявляється в зміні рівня чутливості рецепторів. Адаптація забезпечує особі можливість пристосування до умов зовнішнього середовища, які постійно змінюються. Явище сенсибілізації також пов’язано з процесом пристосування людини до умов зовнішнього середовища, воно виконує компенсаційну функцію. Як правило, сенсибілізація відбувається при втраті особою певного аналізатора.

Високий рівень чутливості різних аналізаторів дозволяє моряку-професіоналу сприймати інформацію про характеристики зовнішнього середовища на більш досконалому рівні, що є підставою адекватного реагування на цю інформацію в процесі виконання функціональних обов’язків.

При розробці плану самоудосконалення особистих елементарних психічних процесів курсанти повинні визначити мету, рівень сформованості своїх елементарних психічних пізнавальних процесів. Далі є доцільним розробити шляхи їх удосконалення, визначити індивідуальну програму по удосконаленню особистих психічних процесів, методи роботи, форми самоконтролю тощо.

Курсанти повинні зрозуміти значимість релаксації у системі індивідуальних занять по удосконаленню особистих психічних процесів та психологічних властивостей.

Підготовка до семінару вимагає усвідомлення сутності та значення основних вищих психічних пізнавальних процесів особистості, - пам’яті, уяви та мислення, які є тісно пов’язаними між собою. Об’єднує їх те, що вищи психічні пізнавальні процеси безпосередньо не спираються на аналізатори.

Структура пам’яті як процесу складається з наступних елементів: запам’ятовування, збереження, відтворення та забування. Пам’ять буває різних видів, зокрема зорова, рухова, слухова, образна, довготривала, короткотривала тощо. Треба знати основні ознаки індивідуальної пам’яті особистості - об’єм, швидкість, точність, міцність.

Уява дозволяє формувати особі в своєї свідомості образи певних об’єктів чи явищ, які ця особа не може сприймати безпосередньо на підставі сприйняття. Визначають образи сучасного, минулого, майбутнього та фантастичного. Існує два основних видів уяви, - відтворювальна та творча. Курсанти чітко повинні розуміти значення кожного виду уяви в своїй професійної діяльності.

Мислення як вищий психічний пізнавальний процес дозволяє особистості шукати та знаходити принципове нову інформацію на основі особистих розумових дій, - порівняння, аналізу, синтезу, індукції, дедукції, моделювання тощо. Доцільно запам’ятати, що усі вищи психічні пізнавальні процеси є органічно пов’язаними з елементарними психічними пізнавальними процесами. Високий рівень розвитку відчуттів, сприйняття, пам’яті, мислення, уяви є підставою високого професіоналізму майбутнього моряка. Усі психічні пізнавальні процеси можна удосконалювати на основі спеціального тренування.

ТЕМА № 3 Емоційно - вольові стани

1. Природа та функції емоційних станів.

2 Різновиди емоційних станів: настрій, пристрасть, стрес, фрустрація, афект.

3. Почуття та їх класифікація. Значення моральних почуттів у професійній діяльності моряка.

4. Воля: сутність, функції значення в професійній роботі моряка.

5. Проста та складна вольова дія.

(Література: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9)

 

Методичні рекомендації:

 

В процесі підготовки до семінару курсанти повинні зрозуміти, що

основним призначенням емоцій людини є сигналізація про задоволення чи, навпаки, незадоволення умовами певного середовища.

Треба звернути увагу на зв’язок емоційного стану особи і його м’язової системою з невербальними формами поведінки, що відображують емоції особи. При умові високого рівня розвитку у курсанта соціального сприйняття є можливим достатньо чітко розпізнати характер емоційного стану співрозмовника, колег по суднової команді тощо, що є значно корисним для сумісної професійної діяльності.

Необхідно чітко розібратися в різноманітті емоційних явищ. Їх класифікація визначає три основні групи: а) емоційний тон; б) власне емоції; в) почуття. Почуттями визнаються вищи емоції, яки починають формуватися у людини в період дитинства. За класифікацією почуття поділяються на моральні, естетичні, інтелектуальні тощо.

Також є необхідним зрозуміти сутність психічного явища «воля» та його значення в межах професійної діяльності моряка, особливо в скрутних екстремальних та інших нестандартних ситуаціях. Високий рівень емоційно-вольової стійкості моряка є підставою збереження рівню його життєдіяльності в процесі виконання професійних обов’язків в екстремальних умовах. Треба знати, що підвищенню рівня емоційно-психологічної стійкості сприяє спеціальне тренування на підставі методів свідомого психічного самовпливу.

 

Тема № 4 Психологічні особливості особистості моряка

 

1. Поняття «психологічні особливості особистості».

2. Сутність, закономірності та значення в професії моряка темпераменту.

3. Здібності, їх значення та характеристика.

4. Характер як психологічна властивість особистості.

5. Шляхи удосконалення індивідуальних психологічних властивостей моряка.

 

(Література: 1, 2, 4, 7, 20)

Методичні рекомендації.

 

Треба звернути увагу, що психологія відносить до психологічних властивостей особистості темперамент, характер та здібності. Темперамент є народженої психологічної властивістю. Його тип у кожної людини програмується генетично, а тому він не може принципово змінюватися протягом її життя. Темперамент визначає швидкість, інтенсивність, ритм усієї психічної діяльності людини. За теорією І.П.Павлова, механізм темпераменту обумовлюється виникненням в корі головного мозку центрів гальмування та збудження на підставі сприйняття певної інформації.

Вчений надає характеристику цим процесам, на підставі чого науково пояснює причини відрізнення зовнішньої поведінки представників різного типу темпераменту - сангвіністичного, холеричного, флегматичного та меланхолічного. Відомо, що тип темпераменту впливає і на швидкість реагування моряка, коли він знаходиться в морі та повинен виконувати усі свої професійні дії максимально ефективно та вчасно.

Характер як психологічна властивість особистості проявляється в рисах. Риси характеру можуть бути моральними чи аморальними, професійно доцільними та навпаки. Курсант повинен визначити свої особисті риси характеру та порівняти їх з вимогами професіограми моряка. Під професіограмою визначають систему вимог з боку певної професії до особи, яка вирішила працювати в межах цієї професії. На цієї підставі є доцільним розробити програму індивідуального психологічного професійного самоудосконалення.

Тема № 5 Психічна культура моряка

1. Сутність та структура психічної культури моряка..

2. Поняття «психічна саморегуляція», види психічної саморегуляції.

3. Механізми свідомої психічної саморегуляції.

4. Сутність та значення для професійної діяльності моряка методів свідомої

психічної саморегуляції.

5. Технологія користування методами емоційно-вольового самовпливу.

6. Сутність аутотренінгу та технологія користування.

 

(Література: 2, 4, 5, 6, 7, 9, 13, 15, 16, 19)

 

Методичні рекомендації

 

В процесі вивчення матеріалу наступної теми слід зрозуміти значення професійної культури в професійній підготовці моряка, що передбачає комплекс професійних знань, умінь та навичок, характер та широту його наукового світогляду, переконання, риси характеру тощо.

З точки зору необхідності психологічної підготовки курсанта та студента до професійної діяльності виникає проблема удосконалення рівня його індивідуальної психічної культури, що охоплює наступні компоненти: а) знання в галузі психології; б) високий рівень розвитку усіх його психічних пізнавальних процесів та психологічних властивостей; в) уміння індивідуальної психічної гігієни; г) уміння психічної свідомої саморегуляції на підставі користування методами свідомого психічного самовпливу.

Курсанти та студенти повинні знати, що в структурі психіки особистості є певні фази, а також два основних рівнів - підсвідомий та свідомий. Вчені доводять, що психіка сучасної особи має резервні механізми. Цей факт є значущим для професійного психологічного самоудосконалення моряка. Треба знати, що кожної психічно здорової особі є притаманними види психічної саморегуляції, - підсвідомий та свідомий. Специфіка роботи в морі, значне фізичне та психічне навантаження вимагає від курсанта та студента навчитися користуватися додатковими механізмами завдяки оволодіння уміннями свідомої психічної саморегуляції. Цей вид саморегуляції представляє собою систему цілеспрямованого психічного самовпливу з метою значного підвищення рівня психофізичної спроможності моряка.

В процесі вивчення матеріалу теми курсанти та студенти повинні зрозуміти, що існує дві основних групи методів психічного самовпливу: а) методи емоційно-вольового самовпливу, серед яких визначають самонаказ, переконання, самопримушення тощо; б) методи психічного самовпливу, що спираються на механізм самонавіювання, а тому не передбачають вольових зусиль чи фактору переконання.

Треба запам’ятати, що серед методів психічного свідомого самовпливу другої групи визначають аутотренінг, медитацію та аутогіпноз. Усі вони є достатньо впливовими, але не усі є небезпечними для психічного здоров’я особи. З метою дотримання принципу систематичності та послідовності є доцільним спочатку психічного тренування звертатися до методу аутотренінгу. Він є безпечним, дозволяє отримати бажаний результат поза перевантаження особистої психіки. Аутотренінг вимагає від моряка дотримання двох основних умов: а) м’язового розкріпачення; б) промовляння про себе формул самонавіювання відповідного змісту. Формули самонавіювання складаються моряком самостійно у відповідності з метою психічного самоудосконалення, яку він також самостійно визначає на підставі слідкування певним правилам.

 

ІНДИВІДУАЛЬНІ СЕМЕСТРОВІ ЗАВДАННЯ

ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ КУРСАНТІВ

 

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Даний курс охоплює такі форми роботи, як лекції, семінарські заняття, самостійну роботу з науковою літературою, роботу над рефератами та контрольними модульними роботами.

Поточний контроль рівня знань та умінь курсантів та студентів в межах матеріалу навчального модулю забезпечується на підставі усного опитування, перевірки реферативних робіт, контрольних модульних робіт, проведення підсумкового заліку.

Окремі питання в межах навчальної програми з курсу «Психологія» курсантами та студентами вивчаються самостійно.

Одним з основних видів самостійної роботи в межах вивчення курсу «Психологія» є робота над рефератом. Реферат являє собою форму студентської наукової роботи. Вона виконується за певними правилами, що відповідають логіки наукового дослідження. Так, реферат матиме певну структуру. Класичними компонентами цієї структури є «Вступ», «Основна частина», «Висновки», «Список використаних літературних джерел».

Титульний лист реферату охоплюватиме наступну інформацію:

1. Назва відповідного Міністерства, зокрема Міністерства освіти та науки України.

2. Назва відповідної кафедри (Кафедра гуманітарної та соціально-економічної підготовки.

3. Назва навчальної дисципліни («Психологія»);

4. Вид самостійної роботи (Реферат).

5. Прізвище курсанта, який працював над рефератом.

6. Прізвище, ініціали та посадовий статус науково-педагогічного працівника, що перевіряє реферат.

7. Рік написання реферату.

Тема реферату обирається курсантом за своїм бажанням, але з списку тих, що є затвердженими відповідною кафедрою. Обсяг сторінок реферату дорівнює 18-20 рукописного тексту. Реферат є самостійною творчою формою наукової роботи.

Крім реферативних самостійних робіт курсанти можуть виконувати спеціальні завдання з метою удосконалення рівня індивідуальної психічної культури.

 

ПИТАННЯ ІНДИВІДУАЛЬНИХ СЕМЕСТРОВИХ ЗАВДАНЬ

ТЕМА № 1. Предмет психології. Методи дослідження.

 

Теми рефератів:

1. Психологія в системі інших наук.

2. Категорії психології

3. Психологія в професійної підготовки моряка.

4. Категорії психології.

(Література: 1;2;3;4;7;9)

 

Для самостійного опрацювання

 

1. Зв’язок психології з іншими навчальними курсами в межах професійної підготовки моряка.

2. Поняття “ життєва психологія”, “ наукова психологія» та їх значення в професійної підготовки моряка.

4. Порівняльна характеристика емпіричних та теоретичних методів наукового дослідження.

 

Тема №2: Вищі психічні пізнавальні процеси

 

Теми рефератів:

 

1. Відчуття та їх значення у професійної діяльності моряка.

2. Сприйняття простору.

3. Шляхи удосконалення сприйняття курсанта морського ВНЗ.

1. Шляхи удосконалення пам’яті моряка-професіонала.

2. Творче мислення.

3. Взаємозв’язок вищих психічних пізнавальних процесів.

4. Розумові дії: сутність, види, взаємозв’язок з мисленням.

5. Інтуїтивне мислення та його значення в професійної діяльності моряка.

 

 

(Література: 1;2;3;4;7;9)

 

Для самостійного опрацювання

 

1. Записати у психолого-педагогічний словник значення термінів та вивчити їх значення: «аналізатор», «рецептор», «адаптація», «сенсибілізація», «ілюзія».

2. Провести самотренінг особистих елементарних психічних пізнавальних процесів, наприклад:

- визначити дожину та вагу різноманітних предметів побутового призначення, перевірити отримані дані за допомогою об’єктивних показників;

- протягом хвилини сконцентрувати увагу на максимальної кількості звуків оточуючого середовища;

3. Розробити план індивідуального самоудосконалення відчуттів та сприйняття.

 

ТЕМА № 3. Емоційно-вольові стани.

Теми рефератів:

 

1. Емоції та професійна культура моряка.

2. Стрес та шляхи його попередження.

3. Шляхи мінімізації рівня емоційно-вольового напруження моряка.

4. Соціальні почуття та їх значення в професійної підготовки курсанта.

(Література: 1;2;3;4;5;6;7;9)

 

Для самостійного опрацювання:

 

1. Шляхи саморегуляції емоційно-вольового стану;

2. Зв’язок мотиву діяльності з характером емоційно-вольової сфери моряка.

3. Взаємозв’язок між потребою, умовами та характером емоційного стану моряка.

 

ТЕМА № 4:Психологічні особливості особистості моряка.

Теми рефератів

 

1. Психологічні властивості особистості моряка як підстава високої ефективної його професійної діяльності.

2. І.П.Павлов о темпераменті.

3. Врахування типів темпераменту в професійної діяльності моряка.

4. Професійно значущі риси характеру моряка.

5. Програма індивідуального психологічного самоудосконалення представника морської професії.

(Література: 1;2;4;7;9;12;20)

 

Для самостійного опрацювання:

4. Темперамент як психологічна особливість моряка та його значення в професійної діяльності.

5. Сутність, закономірності та значення в роті працівника морського та річкового транспорту моральних рис характеру.

6. Шляхи удосконалення професійно значущих здібностей моряка.

 

 

ТЕМА № 5: Психічна культура моряка.

Теми рефератів:

 

4. Психічна культура в контексті професійної підготовки моряка.

5. Психогігієнічні уміння представника морської професії.

6. Вищи психічні пізнавальні процеси та робота в морі.

4. Типи механізмів психічної саморегуляції.

5. Аутотренінг в системі психологічної підготовки моряка.

4. Методи емоційно-вольового самовпливу та їх специфіка.

5. Шляхи удосконалення психічної культури моряка.

(Література: 5; 6;18;19;20)

 

Для самостійного опрацювання:

 

1. Сутність та значення психічних явищ в професійної діяльності працівника флоту.

2. Потенційна фаза психіки моряка та її значення для дій в екстремальних ситуаціях.

3. Шляхи удосконалення психічної культури курсанта морського інституту.

(Література: 5; 6;18;19;20)

 

Для самостійного опрацювання:

 

4. Сутність, значення для професійної діяльності моряка механізму самонавіювання.

5. Шляхи удосконалення методів емоційно-вольового психологічного самовпливу.

6. Технологія користування аутотренінгом.

 

 

ПИТАННЯ ДО ЗАЛІКУ

 

1. Психологія як наука, її значення та завдання.

2. Здібності та їх значення у професійній діяльності.

3. Сприйняття та його сутність.

4. Зв’язок психології з іншими науками.

5. Характер особистості, закономірності його формування.

6. Здібності: сутність, значення, закономірності розвитку.

7. Основні принципи психології.

8. Темперамент, його роль у професійній діяльності.

9. Предмет дослідження психології.

10. Особистість та проблеми її формування.

11. Уява, ії сутність та значення.

12. Методи наукового дослідження у галузі психології.

13. Мислення, його сутність, значення, закономірності розвитку.

14. Шляхи удосконалення мислення.

15. Еволюційні етапи розвитку психіки.

16. Характеристика меланхолічного темпераменту.

17. Мозок як матеріальна основа психіки.

18. Уява, її основні види. Значення уяви у професійній діяльності моряка.

19. Характеристика флегматичного темпераменту.

20. Поняття про І та ІІ сигнальні системи.

21. Основні процеси пам’яті та її характеристика.

22. Холеричний темперамент та його характеристика.

23. Структура психіки особистості.

24. Пам’ять, її значення, сутність, види.

25. Сангвіністичний темперамент та його характеристика.

26. Свідомість та її зв’язок з мовою.

27. Сприйняття, його функції, види, форми, закономірності.

28. Невербальне спілкування.

29. Відчуття, їх значення у пізнавальному процесі. Класифікація почуттів.

30. Основні принципи психології.

31. Механізм сприйняття. Характеристика сприйняття.

32. Характер: сутність, закономірності формування, шляхи удосконалення.

33. Характеристика темпераменту за І.П.Павловим.

34. Фактори активізації діяльності людини.

35. Рівні психіки.

36. Поняття «психічна культура», її сутність та значення для професійної діяльності моряка.

37. Етапи формування психічної культури моряка.

38. Свідома психічна саморегуляція: сутність, значення для професійної діяльності моряка.

39. Механізми психічної саморегуляції.

40. Функції свідомої психічної саморегуляції.

41. Методи психічної саморегуляції.

42. Аутотренінг як метод свідомої психічної саморегуляції: сутність, значення, вимоги.

43. Аутогіпноз як метод психічної саморегуляції: сутність, значення, вимоги.

44. Медитація як метод свідомої психічної саморегуляції.

45. Методи емоційно – вольового самовпливу та їх характеристика.

46. Програми індивідуального психічного самоудосконалення.

47. Психічна культура та психічне здоров’я: взаємозв’язок та шляхи удосконалення.

48. Значення психічної свідомої саморегуляції у професійній діяльності моряка.

49. Шляхи удосконалення психічних пізнавальних процесів.

50. Психічна свідома саморегуляція в системі професійного самоудосконалення.

ЛІТЕРАТУРА

Основна:

1. Психологія / За ред. Чл.-кореспондента АПН України Ю.Л.Трофімова. Підручник для студентів вищих навч.Закладів. Київ, «Либідь», 2001. –556 с.

2. Загальна психологія: Підручник / О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та інш. – К.: Либідь, 2005. – 464 с.

3. Планотов К.К., Голубев Г.Г. Психология. Учеб. Пособие. М., «Высшая школа», 1977. – 247 с.

4. Зайцева Т.Г. Основи психології та педагогіки у таблицях та малюнках: Методичний посібник для курсантів, студентів юридичних факультетів та практичних працівників системи ОВС. Херсон:ХЮІ НУВС,2004.–2004. –28 с.

5. Зайцева Т.Г. Свідома саморегуляція як компонент психічної культури працівника ОВС. Практикум. Херсон: ХЮІ НУВС, 2003. – 72 с.

6. Зайцева Т.Г. Шляхи формування психічної культури співробітника міліції: Науково-методичний посібник. Херсон: ХЮІ ХНУВС, 2006. - 82 с.

7. Зайцева Т.Г. Психічна культура як фактор психоемоційної стійкості моряка. Херсон: ХДМІ, 2009. - 99 с.

8. Коновалова В. Е. Правовая психология: Уч. пособие для юристов. Х., 1990.

9. Немов Р. С. Практическая психология. М., 1999.

10. Немов Р. С. Психология Учебное пособие. М., 1990.

11. Загальна психологія. Підручник / За ред. О. В. Киричука.,

В. А. Романець. К. Либідь, 1995.

12. Общая психология. Учебное пособие. М., 1981.

13. Психология. Учебник. / Под ред. В. М. Мельникова М., 1987.

 

Додаткова:

 

14. Вуджек Т. Тренировка ума. С.- Петербург, 1996.

15. Крутецкий В. А. Психология. М., 1980.

16. Лапп Д. Улучшаем память в любом возрасте. М., 1993.

17. Немов Р. С. Психология: уч. пособие. М., 1990.

18. Зайцева Т. Г. “Психічна саморегуляція як компонент психічної культури”. Зб.: Наукові та методичні проблеми підготовки спеціалістів-юристів: Херсон: Айлант, 2000.-С.167-170.

19. Зайцева Т. Г."Психічна культура працівника системи МВС як компонент професійної підготовки”. Вісник Запорізького юридичного інституту, 2000, № 4 (13).-С.275-283.

20. Самопізнання як шлях попередження професійної психологічної деформації особистості працівника ОВС./ Підготовка спеціалістів-юристів для ОВС: здобутки, проблеми та перспективи: Зб.-к наук. статей. Херсон: Мрія, 2003.-С.87-92.

 

 



Поделиться:


Последнее изменение этой страницы: 2017-02-05; просмотров: 133; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 34.204.3.195 (0.25 с.)