Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Семінар 10. Діалог культур на українських землях новітню добу
10.1. Культурна політика Польщі, Румунії та Чехословаччини в Західній Україні: порівняльний аналіз. 10.2. Людський та гуманітарний вимір культури в роки Другої світової війни; 10.3 Радянський інтернаціоналізм: спроба формування полікультурного простору. 10.4 Діалог культур на сучасному етапі розвитку України: між мультикультуралізмом і традиціоналізмом.
Методичні поради для самостійної роботи: При розгляді першого питання слід звернути увагу на:
· Входження Західної України до складу Польщі та її політико-правовий статус; · Особливості політико-правового та культурного становища Закарпаття в Чехословаччині; · Особливості політико-правового та культурного становища Північної Буковини та Бессарабії в складі Румунії; · Ставлення українських політичних партій та громадськості до національної політики Польщі на «Східних кресах» у 1920-х – 30-х роках; · Спроби співпраці із польською владою УНДО. Курс на конфронтацію ОУН; · Мовна та освітня політика Польщі, Румунії та Чехословаччини як інструмент впливу на національні меншини; · Польська політика «пацифікації» (умиротворення) та політичні репресії 1930 –х років у Галичині та Волині; · Вплив геополітичних змін в Європі у другій половині 1930-х років на суспільно-культурний статус Закарпаття в складі Чехословаччини. Проголошення Карпатської України. Друге питання розкриваємо за такою схемою: · Друга світова війна як загроза людству та світовій цивілізації з боку обох тоталітарних режимів – німецького нацистського та сталінського комуністичного; їх агресивна, антигуманна спрямованість; · наслідки пакту Молотова-Ріббентропа 1939 р. для Західної України. Позірна українізація суспільно-політичного життя в Галичині та на Волині; · депортації колишніх урядовців, великих землевласників, активістів політичних партій та інтелігенції; · масові репресії та винищення в'язнів напередодні початку німецько-радянської війни. · напад нацистської Німеччини та її союзників на Радянський Союз у червні 1941 р.; · військова діяльність та політичні плани ОУН; взаємовідносини ОУН з нацистською Німеччиною; · український національно-повстанський і радянський партизанський та підпільний рухи на території України в ході німецько-радянської війни: відмінність у цілях, причини протистояння та наслідки;
· причини українсько-польського збройного протистояння під час Другої світової війни; · залучення нацистським командуванням допоміжної польської або української поліції для антиукраїнських або антипольських пацифікаційних заходів на Волині в 1943 році; · вплив радянського підпілля та спецслужб на розпалювання українсько-польського протистояння на Волині в 1943 році; · роль ОУНівського підпілля у волинських подіях 1943 року; · роль польського націоналістичного підпілля (Армія Крайова) у Волинській трагедії 1943 року; · сучасний погляд на конфлікт 1943 року в українському та польському суспільстві; · евакуація та діяльність в 1941 – 1945 році українських університетів, музеїв, кіно та театру. Українські митці на фронтах Другої Світової. (О. Довженко та Н. Хасевич) Відповідь на третє питання висвітлюємо згідно з такою схемою: · історичне осмислення поняття «радянський інтернаціоналізм»: між ідеологічним цинізмом і справжніми намірами керівництва СРСР у сфері культури; · поняття «дружба народів», «радянський народ – нова історична спільність»– як сукупні чинники фактичної нівеляції національних культур Радянського Союзу; · комуністична демагогія стосовно взаємоіснування, взаємозбагачення, взаємопроникнення національних культур і деструктивні процеси у полікультурному просторі; · поняття «багатонаціональна культура СРСР»: між популістськими твердженнями про її нібито розквіт і цілеспрямованими системними заходами на її нищення; · розгляд причин негативних наслідків так званого інтернаціоналізму в радянській інтерпретації; · русифікація в усіх сферах національних культур Радянського Союзу – головний деструктивний чинник під час формування полікультурного простору і його гармоніного усталення; Відповідь на четверте питання висвітлюємо згідно з такою схемою:
Література: 1. Бажан О.Г., Данилюк Ю.З. Опозиція в Україні (друга половина 50-х – 80-ті рр. XX ст.). – К.: Рідний край, 2000. – 616 с. 2. Баран В. К., Даниленко В. М. Україна в умовах системної кризи (1946-1980-і рр.). – К.: Альтернативи, 1999. – 304 с. 3. Баран В. Україна після Сталіна: Нарис історії 1953-1985 рр. – Л.: Свобода, 1992. – 125 с. 4. Беркгоф К. Бабин Яр: місце наймасштабнішого розстрілу євреїв нацистами в Радянському Союзі // Бабин Яр: масове убивство і пам'ять про нього: Матеріали міжн. Наук. Конференції 24-25 жовтня 2011 р. м. Київ. – К., 2012. – С.8-20. 5. Беркгоф К. Жнива розпачу. Життя і смерть в Україні під нацистською владою. – К.: Критика, 2011. – 455 с.
7. Голод в Україні 1946-1947. Документи і матеріали. – Київ-Нью-Йорк: Либідь, 2013. – 376 с.
14. Кремень В. Освіта і інтелект: роздуми про інтелігенцію // Дзеркало тижня. – 2008. – 15 березня. – № 10 (689). Кремень В. Освіта і інтелект: роздуми про інтелігенцію // Дзеркало тижня. – 2008. – 15 березня. – № 10 (689). 15. Лавріненко Ю. Розстріляне відродження: Антологія 1917–1933. Поезія – проза – драма – есей. – Київ, 2007. – 976 с.
18. Шайкан В. Повсякдення українців у роки німецької окупації. 1941-1944. – К., 2010.
19. Шаповал Ю. І. Україна ХХ століття: Особи та події в контексті важкої історії. – Київ: Генеза, 2001. – 560 с.
Теми рефератів: 1. Августин Волошин – президент Карпатської України; 2. Діяльність ОУН в Галичині у 1920-х – 30-х роках; 3. УНДО та спроба українсько-польського порозуміння; 4. Татарбунарське повстання українців у Румунії; 5. С. Бандера та Р. Шухевич: спроба портрету на тлі епохи;
18. Значення культури в сучасних процесах українського державотворення. 19. Стан, структура та перспективи розвитку вищої школи в Україні. 20. Революції в сучасній Україні та їх значення.
|
|||||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-02-05; просмотров: 582; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.221.98.71 (0.017 с.) |