Як майбутнього фахівця з вищою освітою

1. Загальна психологічна характеристика студентського віку. Суперечливості та кризи студентського віку.
2. Вищий навчальний заклад як фактор соціалізації студента. Адаптація студента до навчання у вищій школі, її види та умови ефективності.
3. Професійне становлення студента як майбутнього фахівця. Професіоналізація як новоутворення студентського періоду життя людини.
4. Фахова компетентність як показник психологічної готовності до професійної діяльності. Роль самовиховання у професійному зростанні студента як майбутнього фахівця. Психологічні особливості студентської групи та її структура.
5. Розвиток студентської групи, характеристика студентського колективу.
6. Міжособистісні стосунки у студентській групі. Соціально-психологічний клімат групи як результат та умова ефективної спільної діяльності. Проблема лідера та лідерства.

 

Рекомендовані інформаційні джерела

1. Ананьев Б.Г. К психофизиологии студенческого возраста // Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. - Л., 1974.-328с.

2. Барабанова В.В., Зеленова М.Е. Представления студентов о будущем как аспект их личностного и профессионального самоопределения // Психологическая наука и образование. - 2002. - №2. - С. 28-41.

3. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы: Учеб. пособие для вузов. - 2-е изд., перераб. и доп. - Мн., 1981. - 383с.

4. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Кризисы профессионального становления личности // Психологический журнал. - Т. 18. - № 6. - С.35-44.

5. Казанцева Т.А., Олейник Ю.Н. Взаимосвязь личностного развития и профессионального становления студентов - психологов // Психологический журнал. - 2002. - Т.23. - № 6. - С.51-59.

6. Кутеева В.П. Формирование познавательной активности будущих специалистов // Психологические проблемы формирования специалиста в вузе: Межвуз. сб. науч. труд. - Саранск, 1989. - С. 105-109.

7. Леонтьев А.Н. Психологические вопросы формирования личности студента // Психология в вузе. - 2003. - № 1-2. - С. 232-241.

8. Лисовский В.Г., Дмитриев А.В. Личность студента. - Л., 1974. - 183с.

9. Мороз О.Г., Падалка О.С., Юрченко В.І. Педагогіка і психологія вищої школи: Навч. посібник. - К.: НПУ, 2003. - 267с.

10. Нечаев Н.Н., Резницкая Г.И. Профессиональное сознание как предмет психолого-педагогического исследования в высшей школе // Психологические проблемы формирования специалиста в вузе: Межвуз. сб. науч. труд. - Саранск, 1989. - С. 4-15.

11. Педагогика и психология высшей школы: Учеб. пособие. - Ростов-на- Дону: Феникс, 2002. - 544с.

12. Професійна підготовка студентів педагогічного інституту / За ред. В.Ю.Юматова та ін. - К.: Вища школа, 1981. - 183с.

13. Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала / Под ред. В.А. Бодрова. - М., 1991.

14. Скрипченко О.В., Лисянська Т.М., Скрипченко Л.О. Довідник з педагогіки і психології. - К., 2000. - 216с.

15. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. - М.: Академия, 2001. - 304с.

Семінарське заняття 7

на тему:

Психологічні засади управління навчальним процесом у вищій школі. Психологічний аналіз учіння студентів

 

1. Педагогічне управління навчальним процесом у вищій школі та його психологічний аналіз із позицій сучасних вимог.
2. Педагогічний процес як цілеспрямована активна взаємодія викладача і студента.
3. Контроль і оцінка навчальної діяльності студентів.
4. Студент як суб’єкт власної навчально-професійної діяльності.
5. Мотиваційна спрямованість учіння студента. Формування професійних мотивів учіння. Пізнавальна активність студента, її спрямованість на засвоєння професійних знань, умінь, навичок. Розвиток творчого потенціалу студентів.
6. Психологічні принципи організації учбово-професійної діяльності студентів.

 

Рекомендовані інформаційні джерела

1. Болюбаш Я.Я. Організація навчального процесу у вищих закладах освіти: Навчальний посібник. – К., 1997.
2. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы: Учеб. пособие. – Мн., 1993.
3. Заїка Е.В. Психологічні питання організації самостійної роботи студентів вузів // Практична психологія та соціальна робота. – 2002. – № 5-6.
4. Карамушка Л.М Психологія управління закладами середньої освіти: Монографія. – К., 2000.
5. Кремень В. Про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах у 2001/2002 навчальному році // Педагогічна газета. – 2000. - № 11. – С. 1-2.
6. Левина М.М. Функциональное моделирование процесса обучения // Новые исследования в педагогических науках. – М., 1970. – № 2. – С. 13-18.
7. Навчальний процес у вищій педагогічній школі / За ред. О.Г.Мороза. – К., 2000.
8. Организация учебно-воспитательного процесса в педагогическом вузе: Учеб. пособие. – Л., 1984.
9. Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А.В.Петровского. – М., 1986.
10. Падалка О.С., Мороз О.Г. Психологія та педагогіка вищої школи. – К., 2003.
11. Поторій Я.І. Особливості ціннісно-мотиваційної сфери студента // Практична психологія та соціальна робота. – 2002. – № 2.
12. Психологический словарь / Под ред. В.П.Зинченко, Б.Г.Мещерякова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Педагогика Пресс, 1996.
13. Скрипченко О., Долинська Л., Огороднійчук З. та ін. Загальна психологія: Курс лекцій. К., 1997.
14. Словарь психолога-практика / Сост. С.Ю.Головин. – Мн.: Харвест; М.: АСТ, 2001.

 

4.3. Організація самостійної роботи студентів.

Змістовий модуль І