Основи дидактики вищої школи

1. Сутність поняття «Дидактика вищої школи». Основні дидактичні концепції.

2. Поняття про процес навчання. Структурні компоненти процесу навчання.

3. Навчальний план, навчальна програма, їх структура.

4. Основні соціально-психологічні закономірності навчального процесу у вищій школі. Сутність і класифікація форм організації навчання, їх психологічне підґрунтя.

5. Форми організації навчання у вищій школі: лекційні, практичні та лабораторні заняття, індивідуальна та самостійна робота студентів, контрольні заходи як форми організації навчання у вищій школі.

6. Лекція як провідна форма організації заняття. Вимоги до лекцій. Основні функції лекції. Види лекцій.

 

Рекомендовані інформаційні джерела

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти: Історія. Теорія / А.М. Алексюк. – К.: Либідь, 1998. – 558 с.

2. Балабанова Л.М. Психолого-педагогічні проблеми студентського віку / Л.М. Балабанова // Психологія: зб. наук. праць. – К.: НПУ, 1999. – Вип. 4 (7). – С. 169 – 170.

3. Білошицький А.В. Становлення суб’єктності студентів в освітньому процесі вузу / А.В. Білошицький, І.Ф. Бережна // Педагогіка. – 2006. – № 5. – с. 60 – 66.

4. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: метод. посіб. для студентів магістратури / С.С. Вітвицька. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 314 с.

5. Головінський І.З. Педагогічна психологія: навч. посіб. / І.З. Головінський. – К.: Аконіт, 2003. – 288 с.

6. Гриценок Л.І. Формування навчально-професійної мотивації у студентів в умовах вищого навчального закладу / www.psyh.kiev.ua / Гриценок_Л.І._Формування навчально- професійної мотивації у студентів в умовах вищого навчального закладу

7. Жигайло Н. Психологічні проблеми адаптації студентів-першокурсників і шляхи їх вирішення / Н. Жигайло // Педагогіка і психологія професійної освіти. – 2004. – № 4. – С. 107 – 112.

8. Кудіна В.В. Психологія вищої школи: курс лекцій / В.В. Кудіна, В.І. Юрченко. – К.: КСУ, 2004. – 176 с.

9. Мащенко Н.І. Основи педагогіки і психології вищої школи: курс лекцій. Н.І. Мащенко – 2-е вид., доп. й перероб. – Кременчук, 2006. – 272 с.

10. Мороз О.Г. Викладач вищої школи: психолого-педагогічні основи підготовки / за заг. ред. О.Г. Мороза, О.С. Падалка., В.І. Юрченко – К.: НПУ, 2006. – 206 с.

11. Мороз О.Г. Педагогіка і психологія вищої школи / О.Г. Мороз, О.С. Падалка, В.І. Юрченко. – К.: НПУ, 2003. – 267 с.

12. Навчальний процес у вищій педагогічній школі / за ред. акад. О.Г. Мороза. – К.: НПУ, 2000. – 337 с.

13. Підласий І.П. Педагогіка. Новий курс: підручник для студентів педагогічних вузів: у 2 Кн. - М.: Гуманіт. Вид-во: Центр ВЛАДОС, 2000. – Кн. 1: Загальні основи. Процес навчання. – 576 с.

14. Подоляк Л.Г. Психологія вищої школи: навч. посіб. для магістрантів і аспірантів / Л.Г. Подоляк, В.І. Юрченко – К.: Філ-студія, 2006. – 320 с.

15. Семиченко В.А. Психологія педагогічної діяльності: навч. посіб. для студ. вищих пед. навч. закл / В.А. Семиченко. – К.: Вища школа, 2004. – 336 с.

16. Сердюк О.П. Закономірності і принципи навчання студентів майбутній професійній діяльності / О.П. Сердюк // Проблеми освіти. – 2005. – Вип. 23. – С. 3 – 8.

17. Слєпкань З.І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі / З.І. Слєпкань. – К.: Вища школа, 2005. – 240 с.

18. vuzlib.com/content/view/379/.

Семінарське заняття 4

на тему:

Організація самостійної та науково-дослідної роботи студентів

1. Психологічні особливості організації самостійної роботи студентів.
2. Види самостійної роботи: самостійні роботи з зразком, конструктивно-варіативні самостійні роботи, евристичні самостійні роботи, дослідницькі самостійні роботи.
3. Робота майбутнього викладача з книгою.
4. Умови ефективної організації самостійної роботи студентів.
5. Наукова робота студентів у процесі їх професійної підготовки.
6. Вимоги до психолого-педагогічних досліджень. Етапи виконання курсової та дипломної робіт.

 

Рекомендовані інформаційні джерела

1. Алексюк A.M. Організація самостійної роботи студентів в умовах інтенсифікації навчання / A.M. Алексюк, А.А. Аюрзанайн, П.Г. Підкасистий, В.А. Козаков. – К.: ІСДО, 1993. – 335 с.

2. Антонюк М.С. Психологічні особливості формування у студентів умінь і навичок самостійної роботи / М.С. Антонюк // Сучасні педагогічні технології у вищій школі: наук.-метод. зб. – К.: Вища школа, 1995. – 267 с.

3. Балицька Т.В. Організація самостійної роботи студентів вищих навчальних закладів у світлі Болонського процесу / Т.В. Балицька // Освіта Донбасу. – 2007. – № 1. – С. 9 – 15.

4. Головко Л. Активізація самостійної роботи студента під час лекційних занять / Л. Головко // Освіта і управління. – 2002 – №1 – С. 147 – 150.

5. Демченко О. Дидактична система організації самостійної роботи студентів / О. Демченко // Рідна школа. – 2006. – № 5. – С. 68 – 70.

6. Жмура І.М. Забезпечення якості самостійної роботи студента: реалістично- прагматичний погляд викладача. Технології навчання / І.М. Жмура // Науково-методичний збірник. – Вип.12 – Рівне: НУВГП, 2010. – С. 59 – 66.

7. Занюк С.С. Психологія мотивації та емоцій / Сергій Степанович Занюк. – Луцьк: ЛДУ, 1997. – 179 с.

8. Солдатенко М. Самостійна пізнавальна діяльність студентів у контексті Болонського процесу / М. Солдатенко // Рідна школа. – 2005. – №1. – С. 49 – 51.

9. Стеченко Д. Інновація та якість підготовки фахівців у вищій школі / Д. Стеченко // Вища школа, 2005. – № 1. – С.43 – 45.

 

 

Сем інарське заняття 5

на тему:

Контроль та оцінювання знань студентів

1. Поняття про діагностику навчання та її елементи: контроль, перевірку, оцінювання, накопичення статистичних даних, їх аналіз, виявлення динаміки, тенденції прогнозування подальшого розвитку подій.
2. Контроль знань студентів, його значення та функції: навчальна або освітня, розвиваюча, організаційна, повторювальна, узагальнююча, закріплююча, контролююча, керівна, виховна).
3. Зв'язок контролю з іншими ланками процесу навчання: вивченням і осмисленням нового матеріалу, його закріпленням і використанням у практичній діяльності.
4. Функції контролю: загальні та спеціальні.
5. Критерії знань, Види та методи обліку успішності.
6. Національна шкала оцінювання. Європейська кредитно-трансферна та система накопичення – ECTS.

 

Рекомендовані інформаційні джерела

1. Вітвицька С.С. Практикум з педагогіки вищої школи: навчальний посібник за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури / С.С. Вітвицька – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 396 с.

2. Галицких Е. Экзамен в педагогическом университете / Е. Галицких // Высшее образование в России. – 1999. – № 2. – С. 82 – 86.

3. Гнезділова К.М. Діагностика навчальних досягнень студентів: проблеми та перспективи / К.М. Гнезділова // Теорія змісту, організації та управління навчально- виховним процесом. – С. 146 – 151.

4. Гончаров С.М. Кредитно-модульна система організації навчального процесу у світлі Болонської декларації: документи, матеріали, факти / С.М. Гончаров. – Рівне: НУВГП, 2004. – 34 с.

5. Городиська В., Пантюк М. Педагогіка та психологія вищої школи: методичні матеріали до семінарських занять [для підготовки фахівців ОКР “Магістр” галузі знань 0401 “Природничі науки” спеціальності 8.04010601 “Екологія та охорона навколишнього середовища”] / Віолета Василівна Городиська, Микола Павлович Пантюк. – Дрогобич: Редакційно-видавничий відділ Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка, 2013. – 204 с.

6. Зубілевич С. Застосування шкали оцінювання навчальних досягнень студентів НУВГП (результати соціологічного дослідження) / С. Зубілевич, Т. Костюкова, Г. Чабан /

7. Електронний ресурс. Режим доступу http: // www.nbuv.gov.ua/portal/.../4zubilev.pdf

8. Маркова А. К. Психология труда учителя: Книга для учит. – М.: Просвещение, 1993. – 234 с.

9. Модернізація вищої освіти України і Болонський процес / упоряд. М.Ф. Степко, Я.Я. Болюбаш, К.М. Левківський, Ю.В. Сухарніков. – К.: МОНУ, 2004. – 24 с.

10. Носаченко І.М. Модульно-рейтингова система організації навчання у вищій школі

1. / І.М. Носаченко – К.: ІТЗО, 2008. – Вип. 54. – С. 32 – 36.

12. Порядок організації контролю поточної успішності студентів. Електронний ресурс. Режим доступу: http://nuwm.rv.ua/metods/nu/ndponpu.html

13. Романів О. Шкала оцінювання: національна та ECTS / Оксана Романів / – Електронний ресурс. Режим доступу: http://romaniw.pp.ua/shkala-otsinyuvannya- natsionalna-ta-ects/

14. Сікорський П.І. Кредитно-модульна технологія навчання / П.І. Сікорський – К.: Вид-во Європейського ун-ту, 2006. – 127 с.

15. Тимчасове положення про організацію навчального процесу в кредитно- модульній системі підготовки фахівців // Універ. вісн. – 28 квіт. 2004. – С. 1 – 3.

16. Товажнянський Л.Л. Болонський процес: цикл, ступені, кредити / Л.Л. Товажнянський, С.І. Сокол, Б.В. Клименко. – Харків: НТУ “ХПІ”, 2004. – 144 с.

17. Фурман А. В. Модульно-розвивальне навчання: принцип, умови, забезпечення / А.В. Фурман. – К.: Школяр, 1997. – 340 с.

Семінарське заняття 6

на тему:

Професійне становлення особистості студента