У державній екзаменаційній комісії

 

Захист кваліфікаційної роботи є формою перевірки рівня знань випускників та фактичної підготовленості його до роботи за фахом відповідно до вимог державного освітнього стандарту (освітньо-кваліфікаційної характеристики).

Захист кваліфікаційної роботи проводиться на відкритому засіданні Державної екзаменаційної комісії за участю не менше половини її складу при обов’язковій присутності голови і, бажано, керівника кваліфікаційної роботи.

Голова державної екзаменаційної комісії призначається наказом Міністерства освіти і науки України за пропозицією ректора вищого навчального закладу з числа провідних фахівців освіти або вчених. До складу ДЕК можуть входити: декан факультету або його заступник, завідувачі кафедр, професори та провідні доценти (викладачі) профілюючих кафедр, практичні працівники закладів освіти. Персональний склад членів ДЕК затверджується ректором на пізніше, як за місяць до початку роботи комісії.

До Державної екзаменаційної комісії перед початком захисту кваліфікаційних робіт деканатом факультету подаються такі документи:

¨ наказ про затвердження персонального складу ДЕК;

¨ наказ про затвердження тем кваліфікаційних робіт;

¨ зведена відомість про виконання студентами навчального плану і отримані ними оцінки з теоретичних дисциплін на семестрових і державних іспитах, про складені заліки та оцінки за курсові роботи і педагогічну практику.

Для захисту кваліфікаційної роботи в Державну екзаменаційну комісію подають такі матеріали:

¨ виконану кваліфікаційну роботу;

¨ письмовий висновок керівника кваліфікаційної роботи;

¨ рецензію на кваліфікаційну роботу.

Всі матеріали здаються відповідальному секретарю ДЕК не пізніше, як за день до захисту.

Додатково до ДЕК можуть бути подані також інші матеріали: друковані статті автора кваліфікаційної роботи, об’єкти праці, зразки виготовленої ним наочності, прилади, програмні засоби, дипломи конкурсів студентських наукових робіт тощо.

Захист кваліфікаційної роботи в Державній екзаменаційній комісії студентом відбувається у вигляді усного викладу її основного змісту протягом 10-12 хвилин. Свою доповідь студент зобов’язаний супроводжувати наочними матеріалами: схемами, кресленнями, технологічними картами, таблицями, макетами, моделями, відеофільмами, демонструвати комп’ютерні програми, тощо. Вони повинні сприяти тому, щоб члени ДЕК отримали якнайповніше уявлення про зміст винесеної на захист бакалаврської роботи. По закінченні доповіді секретарем ДЕК зачитується висновок керівника кваліфікаційної роботи і рецензія. Члени ДЕК можуть ставити студенту питання, пов’язані із змістом кваліфікаційної роботи.

Під час оцінювання кваліфікаційної роботи необхідно враховувати:

¨ відображену в кваліфікаційній роботі обізнаність її автора з сучасним станом психолого-педагогічної науки, теорією та методикою навчання технології;

¨ якість оформлення роботи, грамотність викладу змісту у пояснювальній записці;

¨ можливість практичного застосування розроблених у кваліфікаційній роботі питань;

¨ зміст доповіді і аргументованість відповідей на запитання;

¨ виявлену під час захисту теоретичну і практичну підготовку студента;

¨ відгуки керівника кваліфікаційної роботи і рецензента.

 

Рішення ДЕК про оцінку знань, виявлених у студента під час захисту кваліфікаційної роботи, а також про присвоєння випускнику відповідного освітньо-кваліфікаційного рівня та видання йому диплома державного зразка приймається державною екзаменаційною комісією на закритому засіданні відкритим голосуванням звичайною більшістю голосів членів комісії, котрі брали участь в засіданні. При однаковій кількості голосів голос голови є вирішальним. Оцінка виставлятиметься за 100-баловою шкалою згідно існуючих нормативних вимог.

Студенту, який захистив кваліфікаційну роботу, рішенням ДЕК присвоюється відповідний освітньо-кваліфікаційний рівень – бакалавр і видається диплом державного зразка.

Рішення ДЕК про присвоєння відповідної кваліфікації студентам, які захистили кваліфікаційні роботи, оголошується наказом ректора вищого навчального закладу.

Студент, який виконав кваліфікаційну роботу, але одержав на захисті незадовільну оцінку, відраховується з вищого навчального закладу. Йому видається замість диплома академічна довідка про закінчення теоретично-практичного курсу навчання без присвоєння кваліфікації.

У випадку, коли захист кваліфікаційної роботи визнається незадовільним, ДЕК встановлює, чи може студент подати на повторний захист ту саму роботу з доопрацюванням, чи він зобов’язаний опрацювати нову тему, визначену відповідною кафедрою. Студент, який не захистив кваліфікаційну роботу, допускається до повторного захисту протягом трьох років після закінчення терміну навчання у вищому закладі освіти.

Студенти, які з поважних причин не захищали кваліфікаційну роботу (що повинно бути підтверджено документально) ректором вищого навчального закладу може бути перенесений строк захисту на наступний термін роботи ДЕК із захисту кваліфікаційних робіт, але не більше ніж на один рік.

Кваліфікаційна робота після захисту підлягає суворому обліку і зберігається в архіві вищого навчального закладу протягом п’яти років, потім списується у встановленому порядку. Студенту дозволяється, за його бажанням, зняти копію зі своєї роботи. За необхідності передачі кваліфікаційної роботи закладу освіти (установі, організації) для впровадження її у практику, з неї знімається копія за рахунок закладу освіти (установи, організації).

Виготовлені до кваліфікаційної роботи об’єкти праці, посібники у вигляді схем, креслень, технологічних карт, таблиць, макетів, моделей, відеофільмів, комп’ютерні програми тощо, передаються на кафедру для застосування у навчальному процесі.

7. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНИХ ЛІТЕРАТУРНИХ ДЖЕРЕЛ

 

1. Аверичев Ю.П. Учителю о производстве / Ю.П. Аверичев; под ред.Д.Д.Москвина. – М.: Просвещение, 1991. – 256 с.

2. Атутов П. Р. Роль трудового обучения в политехническом образовании школьников /Атутов П. Р., Поляков В. А. – М.: Просвещение, 1985. – 128 с.

3. Ажаман Л.В. Усі уроки трудового навчання (хлопці). 9 клас: [навч.-метод. посіб.] / Л.В. Ажаман, А.Є.Миколаєнко. – Х.: Вид. група «Основа», 2009. – 320 с.

4. Акимова М.А., Козлова В.Т. Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход. / М.А.Акимова, В.Т.Козлова. – М.: Знание, 1992. – 80с.

5. Алексюк А.М. Загальні методи навчання в школі. / А.М.Алексюк. – К.: Рад. школа, 1981. − 214с.

6. Андріяшин В.І. Нормування праці учнів у шкільних майстернях. /В.І.Андріяшин. – К.: Рад.школа, 1972. – 40с.

7. Архангельский П.В. Проектная система организации работ в трудовой школе. На путях к новой школе. // П.В.Архангельский. – 1931. − №2. – С.50-56.

8. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. / Ю.К.Бабанский. – М.: Просвещение, 1985. − 218с.

9. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. / Ю.К.Бабанский. – М.: Просвещение, 1977. − 192с.

10. Богданова С.І. Трудове навчання (для груп дівчат). 5 клас: [розробки уроків] / С.І. Богданова. – Х.: Вид.-во «Ранок», 2008.– 144с.

11. Богданова С.І. Трудове навчання (для груп дівчат). 6 клас: [розробки уроків] / С.І. Богданова. – Х.: Вид.-во «Ранок», 2008.– 176с.

12. Богданова С.І. Трудове навчання (для груп дівчат). 7 клас: [розробки уроків] / С.І. Богданова. – Х.: Вид.-во «Ранок», 2008.– 208с.

13. Богданова С.І. Трудове навчання (для груп дівчат). 9 клас: [розробки уроків] / С.І. Богданова. – Х.: Вид.-во «Ранок», 2007.– 208с.

14. Богопольський А.О. Як індивідуалізувати навчальний процес / А.О.Богопольський // Рідна школа. – 1991. − № 7. – С. 75-77.

15. Ващенко Г.Г. Загальні методи навчання. / Г.Г.Ващенко. – К.: «Варта», 1997. – 414 с.

16. Володько В.М. Індивідуалізація і диференціація навчання / В.М.Володько // Педагогіка і психологія. – 1997. − № 4. – С. 17-23.

17. Волощук І.С. Концептуальні засади розвитку творчих здібностей школярів / І.С.Волощук // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2003. − №3. – С. 4-9.

18. Воловиченко А.И. Совершенствование организации трудового обучения в школьних мастерских. / А.И. Воловиченко. – Киев: Рад.шк., 1987. – 208 с.

19. Гиляева Е.А., Егоров Ю.С. Формирование у школьников технологической и проектной культур / Е.А.Гиляева, Ю.С.Егоров // Школа и производство. – 2000. − №4. – С.25-28.

20. Гончаренко С.Український педагогічний словник. / С. Гончаренко. – К.: Либідь, 1997. – 376с.

21. Гушулей Й.М. Основи деревообробки: [проб. навч. посібник для учнів 8-9 кл. серед. загальноосвіт. шк.] / Й.М. Гушулей. – К.: Освіта, 1996. – 144 с.

22. Гушулей Й.М. Основи техніки: [навч. посібник для учнів 8-9 кл. серед. загальгоосвіт. шк.; пер. з укр.] / Й.М. Гушулей. – К.: Освіта, 1996. – 148 с.

23. Гусєва Л.І. Усі уроки трудового навчання (дівчата). 8 клас: [навч.-метод. посіб.] / Л.І. Гусєва. – Х.: Вид. група «Основа», 2008. – 159с.

24. Гусєва Л.І. Усі уроки трудового навчання (дівчата). 9 клас: [навч.-метод. посіб.] / Л.І. Гусєва. – Х.: Вид. група «Основа», 2009. – 159с.

25. Державна національна програма “Освіта” (Україна ХХІ століття). – К.: Райдуга, 1994. – 62 с.

26. Денисенко Л.І. Азбука домашнього господарювання: [навч. посібник з трудового навчання для учнів 5-9 класів]. – К.: А.С.К., 2006. – 232 с.

27. Державні стандарти базової і повної середньої освіти / Проект. Освітня галузь «Технологія» // Сільська школа України. – 2003. − №6. – С.34-36.

28. Джонс Дж.К. Методы проектирования: Пер. с англ. – 2 изд., доп. – М.: Мир, 1986. – 396 с.

29. Дидактика современной школы: Пособие для учителя. / Б.С. Кобзар, Г.Ф. Кумарин, Ю.С. Кусий, В.Е. Римаренко / Под ред. В.А. Оныщук. – К.: Рад. школа, 1987. – 350с.

30. Довідник учителя трудового навчання та креслення в запитаннях та відповідях / Упоряд. С.М.Дітленко, Б.М.Терещук, Н.Б. Лосіна. – Х.: Веста: Видавництво «Ранок», 2006. – 608 с.

31. Дьюи Д. Школы будущего. Д.Дьюи. − Берлин: Госиздат, 1922. − 179с.

32. Есипов Б.П., Равкин З.И. Метод проектов / Б.П.Есипов, З.И.Равкин. / Педагогическая энциклопедия. – М., 1965. – Т.2. – С. 806.

33. Жураковская В.М., Симоненко В.Д. Десять творческих проектов для учащихся VII-IX классов. / В.М.Жураковская, В.Д.Симоненко. – Брянск: Изд-во БГПУ, 1997. – 196с.

34. Закон України „Про загальну середню освіту” // Освіта України. – 2000. – 21 серпня.

35. Інноваційні педагогічні технології у трудовому навчанні: [навч.-метод. посібник] / [за заг. ред. О.М.Коберника, Г.В.Терещук]. – Умань: СПД Жовтий, 2008. – 212 с.

36. Иляєва Л.М. Творческие проекты для учащихся 5-7 классов по технологии обработки конструкционных материалов. /Л.М.Иляєва. − Брянск: Изд-во БГПУ, 1995. − 56с.

37. Каганова Е.Г. Метод проектов в трудовой школе./ Е.Г.Каганова. – Л., 1926. – 253с.

38. Казакевич В.М., Поляков В.А., Ставровский А.Е. Основы методики трудового обучения / Под ред. В.А. Полякова. – М.: Просвещение, 1983. – 192 с.

39. Кілпатрік В.X. Метод проектов. Применение целевой установки в педагогическом процессе. / В.Х.Кілпатрік. − Л.: Брокгауз − Ефрон, 1925. − 43с.

40. Коберник О.М. Проектування навчально-виховного процесу в школі./ О.М.Коберник. – К.: Хрещатик, 1996. – 168с.

41. Коберник О.М., Ящук С.М. Методика організації проектно-технологічної діяльності учнів на уроках трудового навчання. / О.М.Коберник, С.М.Ящук. – Умань, 2001. − 80 с.

42. Коберник О.М., Ящук С.М. Проектування і виготовлення учнями виробів з металу / О.М.Коберник, С.М. Ящук // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2002. – №3. – С.29-32.

43. Кравченко Т.В. Методика розробки творчих проектів у процесі вивчення основ технології обробки харчових продуктів / Т.В.Кравченко // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2004. − № 3. – С. 27-31.

44. Кругликов Г. И. Методика преподавания технологии с практикумом / Г.И. Кругликов – М.: Издательский центр “Академия”, 2002. − 480 с.

45. Книга вчителя трудового навчання: Довідково-методичне видання / упоряд. С.М.Дятленко. – Вид.2-ге, доповн. – Харьків: ТОРСІНГ ПЛЮС, 2006. – 464 с.

46. Корольский В.В. Общественно полезный производительный труд учащихся: [б-ка учителя труда] / В.В. Корольский, В.Д. Симоненко. – М.: Просвещение, 1990. – 175 с.

47. Короткий текстологічний словник–довідник / [упорядник Л.Т. Коваленко]. – К.: Грамота, 2008. – 160 с.

48. Коваленко В.И. Объекты труда. Обработка древесины и металла. Электротехнические работы. 5 класс: [пособие для учителя] / В.И. Коваленко, В.В. Кулененок. – М.: Просвещение, 1990.– 176с.

49. Коваленко В.И. Объекты труда. Обработка древесины и металла. Электротехнические работы. 6 класс: [пособие для учителя] / В.И. Коваленко, В.В. Кулененок. – М.: Просвещение, 1991. – 160 с.

50. Кравченко Т. Методика проектного навчання на уроках обслуговуючої праці в 5 класі / Т.Кравченко, О.Коберник. – К.: Шк. Світ, 2006. – 200с.

51. Лабзина А.Я. Занятия по трудовому обучению в 5 классе: [кн. для учителя] / А.Я. Лабзина, Е.В. Васильченко. – [2-е изд., перераб. и доп.]. – М.: Просвещение, 1990. – 143с.

52. Матяш Н.В. Психология проектной деятельности школьников в условиях технологического образования / Под ред. В.В.Рубцова. – Мозырь: РИФ "Белый ветер", 2000. – 286с.

53. Матяш Н.В., Семенова Н.З. Подготовка будущих учителей технологии к обучению школьников проектной деятельности. / Н.В.Матяш, Н.З.Семенова. – Брянск, Изд-во БГПУ, 2000. – 256с.

54. Махмутов М.И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории. / М.И.Махмутов. – М.: Педагогика, 1975. – 308 с.

55. Методика трудового навчання: проектно-технологічний підхід: [навч. посіб.] / [за заг. ред. О.М.Коберника, В.К.Сидоренка]. – Умань: СПД Жовтий, 2008. – 216 с.

56. Методика організації проектно-технологічної діяльності учнів на уроках обслуговуючої праці: Навч.метод.посібник / В.В. Бербец, Н.В.Дубова, О.М.Коберник та інші: За заг. ред. О.М. Коберника. – Умань, 2003. – 92с.

57. Методика трудового обучения и общетехнических дисциплин: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. Д.А. Тхоржевского. – 2-е изд., дораб. и доп. – М.: Просвещение, 1982. – 286с.

58. Методика формирования трудовых умений и навыков у учащихся 5-7 классов / Под ред. В.Н.Мадзигона. – К.: Рад. Школа, 1989. – 144с.

59. Муравьев Е.М., Симоненко В.Д. Общие основы методики преподавания технологии. / Е.М.Муравьев, В.Д.Симоненко. – Брянск: Изд-во БГПУ, НМЦ "Технология", 2000. – 235с.

60. Навчальна програма. Трудове навчання. 5–9 класи. Нова редакція / [Лист Міністерства освіти і науки України №1/11 – 8205 від 27.08.10].

61. Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті. – К.: Шкільний світ, 2001. – 24 с.

62. Нісімчук А. С. Сучасні педагогічні технології: [навч. посібник] /А.С. Нісімчук, О.С.Падалка, О.Т.Шпак. – К.: Просвіта, 2000. – 363 с.

63. Освітні технології: [навчально-методичний посібник] / [О. М. Пєхота, А. З. Кіктенко, О. М. Любарська та ін.]; за ред. О. М. Пєхоти. – К.: А.С.К., 2001. – 256 с.

64. Основы методики трудового и профессионального обучения / В.А. Кальней, В.С.Капралова, В.А.Поляков; Под ред. В.А.Полякова. – М.: Просвещение, 1987. – 191с.

65. Організація трудового навчання та виховання учнів 5-7 класів / В.М.Мадзігон, Г.Є. Левченко, І.С.Волощук та ін. – К.: НДІ Педагогіка АПН України, 1992. – 190с.

66. Педагогіка / Под ред. Ю.К.Бабанского. − М.: Педагогика, 1984. − 286с.

67. Проектно-технологічна діяльність учнів на уроках трудового навчання: теорія і методика: Монографія /В.В. Бербец, Т.М. Бербец, Н.В. Дубова та інші: За заг.ред. О.М.Коберника. – К.: Наук. світ, 2003. – 172с.

68. Сидоренко В.К. Перспективи галузі «Технологія» в загальноосвітніх навчальних закладах України // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2003. − № 4. – С. 4-7.

69. Сидоренко В.К. Проектна методика як основа реалізації особистісно-орієнтованого навчання / В.К.Сидоренко // Молодь і ринок. – 2004. - №1. – С. 19-24.

70. Сидоренко В.К. Проектно-технологічний підхід як основа оновлення змісту трудового навчання / В.К.Сидоренко // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2004. − № 1. – С. 2-4.

71. Сидоренко В. К., Терещук Г. В., Юрженко В. В. Основи техніки і технології: Навчальний посібник. / В.К.Сидоренко, Г.В.Терещук, В.В.Юрженко. – К.: НПУ, 2001. – 163 с.

72. Симоненко В.Д. Творческие проекты учащихся V-IX классов общеобразовательной школы. / В.Д.Симоненко. – Брянск: НМЦ «Технология», 1996. − 132с.

73. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: [науч.-метод. пособие]. / О.І.Пометун, Л.В.Пироженко. За ред. О.І.Пометун. – К.: Видавництво А.С.К., 2004. – 192 с.

74. Теорія і методика навчання технології: [навч. посіб.] / [за заг. ред. О.М.Коберника]. – Умань: ФОП Жовтий О.О., 2014. – 480 с.

75. Терещук А.І., Коберник О.М. Трудове навчання. Методичні та дидактичні матеріали. 5 клас. – Х.: ТОРСІНГ ПЛЮС, 2006. – 160 с.

76. Терещук Г.В. Индивидуализация трудового обучения. / Г.В.Терещук. – М.: ИПСМ РАО, 1990. – 200с.

77. Терещук Г.В. Загальні дидактичні основи індивідуального підходу до учня / Г.В. Терещук // Трудова підготовка в закладах освіти. – 1997. −№ 4. – С. 28-33.

78. Терещук Б.М. Трудове навчання. Технічні види праці: [навч. посібник для 5 класу спеціальної загальноосвітньої школи] / [Б.М. Терещук, В.І.Туташинський; за ред. Г.М. Несен]. – К.: Благосвіт, 2002. – 128 с.

79. Терещук Б.М. Трудове навчання (для хлопчиків). 5 клас: [навч.-метод. посібник] / Б.М.Терещук, В.І.Туташинський. – Х.: Ранок, 2008. – 160 с.

80. Терещук Б.М. Трудове навчання. Технічні види праці. 6 клас: [навч.-метод. посібник], Б.М.Терещук, В.І.Туташинський. – Х.: Ранок, 2008. – 144 с.

81. Терещук Б.М. Трудове навчання. Технічні види праці. 7 клас: [навч.-метод. посібник] – Б.М.Терещук. – Х.: Ранок, 2008. – 208 с.

82. Терещук Б.Н. Трудовое обучение. Технические виды труда: [учеб. для 5 кл. общеобразоват. учеб. заведений] / Б.Н. Терещук, В.И. Туташинский. – К.: Видавництво «Арка», 2005. –208с.

83. Терещук А.І. Трудове навчання. Методичні та дидактичні матеріали. 5 клас / А.І. Терещук, О.М. Коберник. – ТОРСІНГ ПЛЮС, 2006.– 160с.

84. Трудове навчання в школі: проектно-технологічна діяльність. 5-11 класи [навч. посіб.] / [за заг. ред. О.М. Коберника, В.В. Бербец, Н.В.Дубова]. – Х.:Вид. група «Основа», 2010. – 256 с.

85. Трудове навчання. Технічні види праці: [підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів] / [В.М. Мадзігон, Г.А. Кондратюк, Г.Є. Левченко та ін.]. – К.: Педагогічна думка, 2008. – 240 с.

86. Трудове навчання: [навч. посібник для 6 кл. серед. шк.] / В.Є. Левченко, А.І.Воловиченко. – К.: Рад. шк., 1990. – 191 с.

87. Трудове навчання: [навч. посібник для 7 кл. серед. шк.] / [В.М. Мадзігон, А.І.Воловиченко, Г.Є. Левченко та ін.]. – К.: Рад. шк., 1991. – 207 с.

88. Трудовое обучение: [проб. учеб. пособие для 7 кл. сред. шк.] / [А.К.Бешенков, Е.В. Васильченко, А.И. Иванов и др.; под ред. П.Р. Атутова, В.А.Полякова]. – М.: Просвещение, 1990. – 176 с.

89. Тхоржевський Д. О. Система трудового навчання /Д.О. Тхоржевський – К.: Рад. школа, 1975. – 187 с.

90. Тхоржевський Д.О. Методика трудового і професійного навчання та викладання загальнотехнічних дисциплін / Д.О.Тхоржевський. – [3-є видання, перероблене і доповнене]. – К.: Вища шк., 1992. – 334с.

91. Тхоржевський Д.О. Методика трудового та професійного навчання / Д.О.Тхоржевський. – [4-е видання, перероблене і доповнене]. – К.: РННЦ «ДІНІТ», 2000. – Ч.1: Теорія трудового навчання. – 2000. – 248 с.

92. Тхоржевський Д.О. Методика трудового та професійного навчання / Д.О.Тхоржевський. – К.: НПУ ім. М.П.Драгоманова, 2000. – Ч.2: Загальні засади методики трудового навчання. – 2000. – 184 с.

93. Тхоржевський Д.О. Методика трудового та професійного навчання / Д.О.Тхоржевський. – [4-е видання, перероблене і доповнене]. – К.: НПУ ім. М.П.Драгоманова, 2001. – Ч.3: Методика технічної праці у 5-9 класах. – 2001. – 219 с.

94. Унт И.Е. Индивидуализация и дифференциация обучения. / И.Е.Унт. – М.: Педагогика, 1990. – 178с.

95. Шамова Т.И. Активизация учения школьников. / Т.И.Шамова. – М.: Педагогика, 1998. − 74с.

96. Шуляк В. Створення і втілення в життя власних проектів / В.Шуляк // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2004. − № 3. – С. 8-9.

97. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. / Г.И.Щукина. – М.: Педагогика, − 1979. − 202с.

98. Якиманская И. С. Развивающее обучение / И.С.Якиманская. – М.: Педагогика, 1979. – 144 с.

99. Янцур М.С.Теорія трудового навчання: навчальний посібник: курс лекцій. /М.С. Янцур. – Рівне: РДГУ РВВ, 2010. – 395 с.

100. Ящук С. М. Виконання основних етапів проектування на уроках трудового навчання / С.М.Ящук // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2003. − №2. – С. 13-16.