Методологічні знання в педагогіці та методиці вивчення російської мови у вищій школі. Специфічні підходи до вивчення лінгвістичних і лінгводидактичних явищ.

Методологічні знання в педагогіці та методиці вивчення російської мови у вищій школі. Специфічні підходи до вивчення лінгвістичних і лінгводидактичних явищ.

2. Мета, завдання, зміст і структура курсу«Методика вивчення російської мови у вищій школі». Значення методики для викладання російської мови у вищій школі.

Передовий досвід і наукові дослідження в галузі методики викладання лінгвістичних дисциплін у вищих навчальних закладах.

Базова література

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. – К.: Либідь, 2003. – 557с.

2. Біляєв О.М. Методика мови як наука. // Дивослово. – 2002. – № 11. – С. 20 – 24.

3. Вища освіта в Україні: Навч. посіб. / В.Г. Кремінь, С.М.Ніколаєнко, М.Ф.Степко, Я.Я.Болюбаш, А.М.Гуржій, М.З.Згуровський, К.М.Левківський, В.Л.Петренко, В.П.Погребняк; За ред. В.Г.Кременя, С.М.Ніколаєнка. – К.: Знання, 2005. – 327с.

4. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої освіти: Підручник за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури. Київ: Центр навчальної літератури, 206. – 384с.

5. Гончаренко С. Український педагогічний словник. – Київ: Либідь, 1997. – 376с.

6. Загальноєвропейський простір вищої освіти – досягнення цілей: Комюніке конференції міністрів країни Європи, відповідальних за сферу вищої освіти, м. Берген, 19-20 травня 2005 р. // Освіта України. – № 50. – 2005 р. – С.5.

7. Коротєєва-Камінська В.О. Викладання української мови та українознавства у вищих навчальних закладах (історичний аспект): Навчальний посібник. – К.: В.Д. «Професіонал», 2006. – 304 с.

8. Концепція педагогічної освіти. – К.: Міносвіти України, 1998. – 20с.

9. Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. – К.: Знання, 2005. – 486 с. – (Вища освіта XXI століття).

10. Любашенко О. Російська мова як мова навчання та дисципліна у вищій школі // Дивослово. – 2006. – № 7. – С. 39-42.

11. Ніколаєнко С. Вища освіта і наука – найважливіші сфери відповідальності громадського суспільства та основа інноваційного розвитку // Освіта України. – 2005. – № 24. (29 березня) – С. 4-8.

12. Потапенко О.І. Кожуховська Л.П., Товкайло Т.І., Чубань Т.В. Лінгводидактика (курс лекцій): Навчальний посібник для студентів філологічних спеціальностей вищих навчальних закладів. – К.: Міленіум, 2005. – 402с.

13. Про вищу освіту: Закон України // Урядовий кур’єр. – 15 травня. – 2002. – №86.

14. Про національну доктрину розвитку освіти: Указ Президента України // Урядовий кур’єр. – 2002. – № 74. – 17 квітня.

15. Україна XXI століття. Державна національна програма «Освіта». – К.: Райдуга, 1994. – 61с.

Допоміжна література

1. Верхола А.Г. Оптимизация процесса обучения в высших учебных заведениях. – К., 2000. – 178с.

2. Концепція мовної освіти 12-річної школи // Дивослово. – 2002. – № 8. – С. 59.

3. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. – К., 2001. – С. 36-38.

4. Модернізація вищої освіти України і Болонський процес / Укл. М.Ф.Степко, Я.Я.Болюбаш, К.М.Левківський, Ю.В.Сухарніков. – К.: Вид-во НМЦВО МОНУ, 2004. – 24с.

5. Педагогічні інновації у сучасній школі. Науково-методичний збірник. – К.: Освіта, 1994.

6. Пєхота О.М. та ін. Освітні технології. – К., 2002. – С. 22.

7. Хуторской А.В. Современная дидактика. – Санкт-Петербург, 2001. – С.146.

 

Завдання

1. Анализ научной статьи ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2. Хуторской А.В. Практикум по методике преподавания русского языка в высшей школе. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Русский язык и литература». – М.: Флинта, 2003.

3. Подготовка к научно-методической конференции и выставке работ «Инновационные технологии современного урока в высшей школе».

 

 

 

ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 2

Тема. Кредитно-модульна технологія викладання російської мови у вищій школі

 

План

Теоретичні засади модульного структурування змісту лінгвістичних і лінгводидактичних дисциплін у вищих навчальних закладах.

Організація модульного вивчення циклу дисциплін.

Контрольно-оцінний компонент модульної технології вивчення циклу дисциплін російської мови у вищій школі.

Базова література

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. – К.: Либідь, 1998. – 557с.

2. Загальноєвропейський простір вищої освіти – досягнення цілей: Комюніке конференції міністрів країни Європи, відповідальних за сферу вищої освіти, м. Берген, 19-20 травня 2005 р. // Освіта України. - № 50. – 2005 р. – С.5.

3. Згуровський М. Основні завдання вищої освіти України щодо реалізації принципів Болонського процесу та забезпечення вимог сфери праці // Вища школа: наук.-практ. вид. – 2004. - №5-6. – С.54-61.

4. Левківський К.М., Сухарніков Ю.В. Завдання щодо забезпечення якості вищої освіти України в контексті Болонського процесу // Вища школа. – 2004. – №5-6. – С. 89.

5. Нагаєв В.М. Методика викладання у вищій школі: Навч. посібник. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 232с.

6. Ніколаєнко С. Вища освіта і наука – найважливіші сфери відповідальності громадського суспільства та основа інноваційного розвитку // Освіта України. – 2005. – № 24. (29 березня) – С. 4-8.

7. Про вищу освіту: Закон України // Урядовий кур’єр. – 15 травня. – 2002. - №86.

8. Про організацію навчального процесу в кредитно-модульній системі підготовки фахівців: Тимчасове положення // Наказ МОН України від 23.01.2004. - №48.

9. Сікорський П.І. Кредитно-модульна технологія навчання. – К., 2004. – С.58

10. Тичина І.І., Грищенко Г.Т. Модульна система вивчення оцінки знань студентів. – К.: УДПУ, 1994. – 162с.

11. Україна XXI століття. Державна національна програма «Освіта». – К.: Райдуга, 1994. – 61с.

12. Шкіль М. Реформування вищої педагогічної освіти // Освіта і управління. – 1997. – № 2. – С. 39-44.

13. Юцячивене П. Теория и практика модульного обучения. – Каунас, 1989. – 271с.

 

Допоміжна література

1. Бондар В.І. Дидактика. – К., Либідь, 2005. – 264с.

2. Верхола А.Г. Оптимизация процесса обучения в высших учебных заведениях. – К., 2000. – 178с.

3. Згуровський М. Підготовку кадрів на рівень сучасних вимог // Освіта і управління. – 1997. – №2. – С. 14-20.

4. Модернізація вищої освіти України і Болонський процес / Укл. М.Ф.Степко, Я.Я.Болюбаш, К.М.Левківський, Ю.В.Сухарніков. – К.: Вид-во НМЦВО МОНУ, 2004. – 24с.

5. Нагаєв В.М. Ефективність підготовки кадрів за модульно-рейтинговою технологією // Проблеми розробки та впровадження модульної системи професійного навчання «Модуль – 2001»: Зб. наук. праць: Проблеми сучасного мистецтва і культури. – К.: Наук. світ, 2001. – С. 255-261.

6. Навчальний процес у вищій педагогічній школі: Навчальний посібник за ред. О.Г.Мороза. – К.: НПУ, 2001. – 338с.

7. Низамов Р.А. Дидактические основы активизации учебной деятельности студентов. – Казань: Из-во Казанского университета. – 1975. – 190с.

8. Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процесу / За ред. В.Г.Кременя. – Київ-Тернопіль: Вид-во ТДПУ, 2004. – 147с.

Завдання

1. Анализ научной статьи ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2. Хуторской А.В. Практикум по методике преподавания русского языка в высшей школе. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Русский язык и литература». – М.: Флинта, 2003.

3. Подготовка к научно-методической конференции и выставке работ «Инновационные технологии современного урока в высшей школе».

 

ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 3

Базова література

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. – К.: Либідь, 1998. – 557с.

2. Архангельский С.И. Лекции по теории обучения в высшей школе. – М.: МГУ, 1974. – 208 с.

3. Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе. – Воронеж: ВГУ, 1977. – 214с.

4. Бедь В.В., Малишев А.О. Основи наукової організації праці студентів академії. – Ужгород, 2001. – С.12-34.

5. Володько В. Педагогічна система навчання: Теорія, практика, перспективи: Посібник для викладача. – К.: Педагогічна преса, 2000. – 148с.

6. Мистецтво бути викладачем: Практ. посіб. / А.Брінклі, Б.Десантс, М.Флемм, та ін. За ред.. О.І.Сидоренка. – К.: Навчально-методичний центр «Консорціум із удосконалення менеджмент-освіти в Україні», 2003. – 144с.

7. Никандров Н.Д. Организационные формы и методы обучения в высшей школе / В кн.: Проблемы педагогики в высшей школе. – Ленинград, 1992. – 190 с.

8. Про організацію навчального процесу в кредитно-модульній системі підготовки фахівців: Тимчасове положення // Наказ МОН України від 23.01.2004. - №48.

9. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования. – М., 1995. – 445с.

10. Спіцин Є.С. Методика організації науково-дослідної роботи студентів у вищому навчальному закладі освіти. К., 2003. – 206с.

Допоміжна література

1. Вергасов В.М. Активізація пізнавальної діяльності студентів вищої школи. – К.: Вища школа, 1995. – 210 с.

2. Верхола А.Г. Оптимизация процесса обучения в высших учебных заведениях. – К., 2000. – 178с.

3. Навчальний процес у вищій педагогічній школі: Навчальний посібник за ред. О.Г.Мороза. – К.: НПУ, 2001. – 338с.

4. Низамов Р.А. Дидактические основы активизации учебной деятельности студентов. – Казань: Из-во Казанского университета. – 1975. – 190с.

5. Педагогічні інновації у сучасній школі. Науково-методичний збірник. – К.: Освіта, 1994.

 

Завдання

1. Анализ научной статьи ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2. Хуторской А.В. Практикум по методике преподавания русского языка в высшей школе. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Русский язык и литература». – М.: Флинта, 2003.

3. Подготовка к научно-методической конференции и выставке работ «Инновационные технологии современного урока в высшей школе».

 

ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 4

Базова література

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія: Підручник. - К.: Либідь, 1998. - 560 с.

2. Атутов П.Р. Технология и современное образование // Педагогика. - 1996.- № 2 - с.37-43.

3. Боголюбов В.И. Педагогическая технология: эволюция понятия. - Педагогика. 1991.- № 9.- С. 123.

4. Бордовский Г.А., Извозчиков В.А. Новые технологии обучения: Вопросы терминологии // Педагогика. - 1993.-№ 5.

5. Выготский Л.С. Избранные педагогические исследования.-М.: Изд-во АПН ССР, 1956. – 320 с.

6. Грабовська С.Л. Інтерактивне навчання у вузі: проблеми і перспективи // Вісник Львівського університету. Серія педагогічна. - Вип.15.-4.2. -С.171-176.

7. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М., 1996. -324с.

8. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение - Л., 1985. 342 с.

9. Кларин МБ. Инновации в мировой педагогике. – М., 1998. – 180с.

10. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. – М., 1989. – 225с.

11. Кошманова Т.С. Розвиток педагогічної освіти у США (1960-1998 pp.). – Львів: Вид-во "Світ", 1999. - 486 с.

12. Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. – М.; Воронеж, 1998. – 337 с.

13. "Моделі навчання" (для студентів педагогічних спеціальностей) / За ред. Т.С. Кашманової. Серія: навчально-методичні матеріали – Вип. 5. – Львів: Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка, 2002. – 22с.

14. Макшанов С.И. Психология тренинга. – СПб., 1997. – 237 с.

15. Матюшин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М., 1972. – 354 с.

16. Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса. - Волгоград, 1995. – 322 с.

17. Назарова Т.С. Педагогическая технология: новый этап эволюции // Педагогика. – 1997. – № 3. – С.20.

18. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров. Под ред. Е.С. Полат. М.: "Академия", 1999. – 65 с.

19. Нор Е.Ф. Технология организации групповой учебной деятельности. – Николаев. 1998. – 75 с.

20. Освітні технології у школі та вузі: Матеріали науково-практичної конференції / За ред. О.М. Пєхоти. Миколаїв: МФ На УКМА, 1999.

21. Освітні технології. Навчально-методичний посібник / За заг. ред. О.М. Пєхоти. – К.: А.С.К., 2001. – 348 с.

22. Педагогіка / За ред. М. Д. Ярмаченка. – К.: Вища школа, 1986. - 543 с.

23. Педагогічна технологія: Посібник / І.Ф. Прокопенко, B.I. Євдокимов. - X.: Основа, 1995. – 548 с.

24. П'ятакова Г.П. Адаптація майбутнього вчителя до педагогічної діяльності на практичних заняттях з методики викладання літератури // Вісник Львівського університету. Серія педагогічна. Вип. 15. Ч.2., 2001. - С. 86-89.

25. П'ятакова Г.П. Застосування інтерактивних методів навчання на заняттях із курсу "Історія російської літератури" у вищій школі // Тези доповідей звітної

26. наукової конференції кафедри педагогіки, 19 лютого 2002 p. - Львів: Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка, 2002. - С. 41-47.

27. П'ятакова Г.П., Заячківська Н.М. Сучасні педагогічні технології та методика їх застосування у вищій школі // Навчально-методичний посібник для студентів та магістрантів вищої школи. Львів: Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка, 2003. - 55 с.

Допоміжна література

1. Безпалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М., 1989.- 178 с.

2. Бехтерев В.М. Общие основы рефлексологии человека.- Л.,-1926.-245 с.

3. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие. -М., 1985.-278 с.

4. Пехота Е.Н. Технологический подход в образовании с позиций педагогики ненасилия и развития. // Науковий вісник Південноукраїнського державного педагогічного університету ім. К.Д. Ушинського. - Вип. 4. - Одеса, 1999.

5. Практикум по социально-психологическому тренингу. -СПб., 1997.

6. Психогимнастика в тренинге /Под ред. Н.Ю. Хрящевой. -СПБ., 1999.-256 с. Роджерс Н. Творчество как усиление себя // Вопросы психологии. - 1990. -№ 3. - С. 165.

7. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. - 589 с.

8. Ярошевский М.Г. Психология творчества и творчество в психологии // Вопросы психологи. - 1985. - № 6. - С. 16-37.

9. Ярошенко О.Г. Групова навчальна діяльність школярів: теорія і методика. - К.: Партнер, 1997. - 193 с.

 

Завдання

1. Анализ научной статьи ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2. Хуторской А.В. Практикум по методике преподавания русского языка в высшей школе. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Русский язык и литература». – М.: Флинта, 2003.

3. Подготовка к научно-методической конференции и выставке работ «Инновационные технологии современного урока в высшей школе».

 

Методологічні знання в педагогіці та методиці вивчення російської мови у вищій школі. Специфічні підходи до вивчення лінгвістичних і лінгводидактичних явищ.

2. Мета, завдання, зміст і структура курсу«Методика вивчення російської мови у вищій школі». Значення методики для викладання російської мови у вищій школі.