Бланк № 7. Анализ деятельности учителя

Заполняется на каждое посещённое занятие

Анализ посещённого занятия выполнил ____________________________________, ___курс, ___гр.
Дата, время, место
Качественно-количественная характеристика класса
Занятие проводит студент
Оценка студенту
Оцениваемый элемент	Комментарий	Оценка
1. Планирование урока (на доске)
2. Цели урока (на доске)
3. Структура урока (на доске)
4. Наличие плана-конспекта
5. Ведение занятия
5.1. Проверка домашнего задания
5.2. Объяснение нового материала
5.3. Установка к выполнению упражнений
5.4. Исправление ошибок
6. Степень адаптации студента
7. Наличие интереса у обучаемых
8. Контакт с обучаемыми
9. Степень активности обучаемых
10. Соотношение деятельности студента и обучаемых (в процентах)
11. Контроль времени (укладывается точно, не успевает, заканчивает раньше конца урока)
12. Речь студента (соответствие нормам литературного языка, темп, уровень громкости и т.д)
13. Невербальное поведение студента
14. Деятельность студента, направленная на совместную работу инофонов и русскоязычных детей
15. Деятельность студента, направленная только на инофонов
16. Другие замечания

Бланк № 8. Разработка методического сопровождения к проводимым урокам, ориентированного на инофонов

Урок № ………., тема
	Лексика	Диалог культур (лингвострано-ведение)	Формулировка указаний, заданий	Подход в объяснении (пассивная или активная грамматика)
Фактически представлено в учебнике
Требуется с позиций методики обучения РКИ (теоретическое обоснование и объяснение)
Методическое сопровождение – дополнительный материал, ориентированный на инофонов (комментарии учителя, переформулировки заданий и т.п., упражнения, задания и т.д.,)
Актуальность (востребованность) дополнительного материала для русскоязычного контингента класса (указания для учителя по использованию)

 

Бланк № 9. титульный лист к конспектам

(Приложение к бланку – КОНСПЕкТЫ проведённых занятий)

Фамилия, имя, отчество, учебная группа, контактный телефон

	Класс	Предмет	№№ страниц	Оценка и подпись руководителя от школы
Урок № 1
Урок № 2
Урок № 3
Урок № 4
общая оценка руководителя от школы

1. Конспекты проведённых занятий оформляются в соответствии с типовыми требованиями к составлению конспекта урока. Подробная информация о требованиях содержится в методических рекомендациях, составленных О.Г.Розовой и Л.В.Московкиным (в библиотеке кафедры МКК). 2. Страницы конспекта необходимо пронумеровать и скрепить степлером! В папки и файлы не упаковывать!

 

БЛАНК № 10. САМОАНАЛИЗ СТУДЕНТА

(Заполняется один общий бланк на все проведённые занятия)

Самоанализ выполнил ____________________________________, ___курс, ___гр.
Оцениваемый элемент	Комментарий	Оценка
1. Планирование урока (на доске)
2. Цели урока (на доске)
3. Структура урока (на доске)
4. Наличие плана-конспект
5. Ведение занятия
5.1. Проверка домашнего задания
5.2. Объяснение нового материала
5.3. Установка к выполнению упражнений
5.4. Исправление ошибок
6. Степень адаптации студента
7. Наличие интереса у обучаемых
8. Контакт с обучаемыми
9. Степень активности обучаемых
10. Соотношение деятельности студента и обучаемых (в процентах)
11. Контроль времени (укладывается точно, не успевает, заканчивает раньше конца урока)
12. Речь студента (соответствие нормам литературного языка, темп, уровень громкости и т.д)
13. Невербальное поведение студента
14. Деятельность студента, направленная на совместную работу инофонов и русскоязычных детей
15. Деятельность студента, направленная только на инофонов
16. Другие замечания

БЛАНК № 11. АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА

(занятий, проведённых студентами-практикантами

Заполняется на каждое посещённое занятие

Анализ посещённого занятия выполнил ____________________________________, ___курс, ___гр.
Дата, время, место
Качественно-количественная характеристика класса
Занятие проводит студент
Оценка студенту
Оцениваемый элемент	Комментарий	Оценка
1. Планирование урока (на доске)
2. Цели урока (на доске)
3. Структура урока (на доске)
4. Наличие плана-конспекта
5. Ведение занятия
5.1. Проверка домашнего задания
5.2. Объяснение нового материала
5.3. Установка к выполнению упражнений
5.4. Исправление ошибок
6. Степень адаптации студента
7. Наличие интереса у обучаемых
8. Контакт с обучаемыми
9. Степень активности обучаемых
10. Соотношение деятельности студента и обучаемых (в процентах)
11. Контроль времени (укладывается точно, не успевает, заканчивает раньше конца урока)
12. Речь студента (соответствие нормам литературного языка, темп, уровень громкости и т.д)
13. Невербальное поведение студента
14. Деятельность студента, направленная на совместную работу инофонов и русскоязычных детей
15. Деятельность студента, направленная только на инофонов
16. Другие замечания

 

Приложение 3

Обеспеченность учебно-методической документацией

по дисциплине «Лингвострановедение»

(за полный прошедший учебный год)

№п/п	Наименование дисциплины	Наименование учебников, учебно-методических, методических пособий, разработок и рекомендаций	Количество экземпляров	Обеспеченность студентов учебной литературой (экземпляров на одного студента)
1.	Учебно-исследовательская практика	Маслова Ю.А. Технологии организации научно-исследовательской работы учителя. – СПб.: ООО «Книжный дом», 2010.		0,5
Маслова Ю.А. Педагогическая практика в школе: технологии оргпнизации исследовательской деятельности: Методическое пособие для студентов. – СПб.: ООО «Книжный дом», 2010.		0,5