Перечень условных обозначений, символов, единиц и терминов

Если в работе используется специфическая терминология, а также употребляются малораспространенные сокращения, аббревиатуры, новые символы, обозначения и т.п. более трех раз, то их перечень должен быть представлен в работе в виде отдельного списка, помещаемого перед введением.

Перечень должен располагаться столбцом, в котором слева (в алфавитном порядке) приводится сокращение (символ, обозначение, аббревиатура, термин), справа – его расшифровка.

Если в работе специальные термины, сокращения, символы, обозначения и т.п. повторяются менее трех раз, перечень не составляется, а их расшифровка приводится в тексте при первом упоминании.

 

Введение (2–4 страницы)

Введение – вступительная, начальная часть работы, в которой очерчивается круг проблем, нуждающихся в научном изучении, определяется направление курсового исследования автора.

Введение включает общую характеристику работы:

Актуальность темы работы

Формулируется проблема исследования, указывается степень разработанности темы, место исследования по курсовой работе среди других подобных исследований в этой же области, необходимость проведения исследований для решения конкретной проблемы (задачи), развития конкретных направлений в соответствующей отрасли.

Объект и предмет исследования

Объект исследования – та часть реального мира, которая познается, исследуется и (или) преобразуется автором.

Предмет исследования – свойства, стороны, отношения и процессы данной реальности (в рамках данного объекта), выделяемые исследователем для целенаправленного изучения.

Цель и задачи исследования определяют границы предмета исследования, конкретно сформулированного автором.

 

Например:

1. Тема исследования – «Психологические особенности адаптации учащейся молодежи за рубежом», объект – социально-психологическая адаптация, предмет – адаптация учащейся молодежи за рубежом.

2. Тема исследования – «Мотивация смены места работы в зависимости от уровня притязаний», объект – мотивация смены места работы, предмет – мотивация смены места работы при разных уровнях притязаний.

 

Цель и задачи исследования

Цель исследования ориентирует на его конечный результат, задачи формулируют вопросы, на которые следует получить ответы для достижения цели исследования. Определяя задачи, следует учитывать, что описание их решения должно составить содержание глав курсовой работы.

В формулировке цели и задач не рекомендуется использовать слова «исследование...», «изучение...», «описание…», так как они указывают на процесс достижения цели, а не на саму цель. Корректнее использовать глаголы «раскрыть…», «определить…», «установить…», «выявить…», «разработать…» и т.д.

Количество задач определяется логикой исследования (максимум 5-6 задач), в эмпирических работах ставиться 1–2 теоретические задачи, остальные задачи – эмпирические.

 

Гипотеза (для эмпирических работ)

Гипoтeзa – пoдлeжaщee пpoвepкe нa иcтиннocть yтвepждeниe o нaличии (или oтcyтcтвии) тex или иныx cвязeй мeждy oпpeдeлeнными пpoцeccaми или явлeниями.

В результате проведенного исследования гипотеза может подтвердиться или быть опровергнутой. Не следует бояться отрицательных результатов, не подтверждающих гипотезу, т.к. они тоже вносят вклад в познание. Гипотеза может стать достоверной научной теорией лишь после должной опытно-экспериментальной проверки и подтверждения ее соответствующими фактами.

 

Примеры гипотез:

а) уровень агрессивности у детей с речевой патологией выше, чем у детей с нормальным психофизическим развитием;

б) у больных хронической ишемической болезнью сердца преобладают тревожный и неврастенический типы отношения к болезни.