Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

Тема: «сложение и вычитание двузначных чисел».

Урок 35

Тип урока: ОНЗ.

Тема: «Сложение и вычитание двузначных чисел».

Автор: А.И. Шушковская (АПК и ППРО РФ, ЦСДП «Школа 2000…»)

Основные цели:

1) сформировать умение складывать и вычитать двузначные числа без перехода через разряд.

2) актуализировать знание нумерации двузначных чисел, умение представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, тренировать вычислительный навык, умение решать простые задачи.

Мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования: анализ, сравнение, аналогия, обобщение.

Демонстрационный материал:

1) поговорка:

Одна голова на плечах.

2) карточка с числами для задания № 1 (этап 2):

27, 45, 63, 81, 90, 12

3) эталон нумерации двузначных чисел (из урока № 32, часть 3, М-1);

4) карточка с заданием № 2 (этап 2):

28 = 15 = 43 = 32 =

5) образец выполнения задания № 2 (этап 2):

28 = 20 + 8 15 = 10 + 5 43 = 40 + 3 32 = 30 + 2

6) карточка с заданием № 3 (этап 2):

13 + 5 = 20 + 9 = 18 – 10 = 47 – 7 =

7) эталон названий чисел до 20 (из урока № 29, часть 3, М-1);

8) эталон сложения и вычитания чисел в пределах 20 (из урока № 30, часть 3, М-1);

9) карточка с заданием на пробное действие:

35 + 23 =

10) эталон (опорный сигнал) сложения и вычитания двузначных чисел:

11) образец для проверки работы в парах (этап 6):

№ 2 (в, г), стр. 68

№ 3 (2 и 3 примеры в 1 и 2 столбиках), стр. 69

44 – 13 = 31 72 + 24 = 96 52 + 15 = 67 85 – 43 = 42

12) эталон для самопроверки самостоятельной работы (этап 7):

Раздаточный материал:

1) индивидуальные планшетки;

2) эталону к уроку 35, часть 3, М-1;

3) лестница «успеха» из урока 10 (этап 9).

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности:

Цель:

1) создать мотивацию к учебной деятельности на уроке посредством поддержания в них веры в свои силы и создания игровой ситуации;

2) определить содержательные рамки урока: изучение двузначных чисел.

Организация учебного процесса на этапе 1:

На доске открыта поговорка:

Одна голова на плечах.

- Прочитайте поговорку. Как вы ее понимаете? (Приходится думать только своей головой.)

- В каких ситуациях так говорят? (Когда возникает сложность, приходится ее решать самому.)

- Нужно ли уметь преодолевать трудности? (Да.)

- Где и как вы этому учитесь? (На уроках в школе, где мы понимаем, что мы еще не знаем и сами открываем новое знание.)

- Сегодня вы продолжите учиться «открывать» новое знание при изучении двузначных чисел. Пожелайте друг другу удачи!

- С чего начнётся урок? (С повторения необходимых знаний.)

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель:

организовать самопроверку и самооценку учащимися умения складывать и вычитать двузначные числа.

Организация учебного процесса на этапе 7:

№ 3 (3 столбик), стр. 69.

- Выполните в № 3 3-й столбик самостоятельно.

На выполнение задания отводится 2–3 минуты.

По окончании работы учитель открывает на доске эталон для самопроверки Д-12. Проводиться вербальная поэтапная проверка. Учащиеся по шагам вместе с учителем проверяют правильность вычислений.

- У кого есть ошибки? В чем они? (Учащиеся называют свои ошибки.)

- Сделайте вывод. (Нам необходимо потренироваться в вычислениях,...)

- Где вы можете это сделать? (При выполнении домашнего задания.)

- У кого нет ошибок? Сделайте вывод? (Мы умеем складывать и вычитать двузначные числа.)