Тема: «сложение и вычитание двузначных чисел».

Урок 35

Тип урока: ОНЗ.

Тема: «Сложение и вычитание двузначных чисел».

Автор: А.И. Шушковская (АПК и ППРО РФ, ЦСДП «Школа 2000…»)

Основные цели:

1) сформировать умение складывать и вычитать двузначные числа без перехода через разряд.

2) актуализировать знание нумерации двузначных чисел, умение представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, тренировать вычислительный навык, умение решать простые задачи.

Мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования: анализ, сравнение, аналогия, обобщение.

Демонстрационный материал:

1) поговорка:

	Одна голова на плечах.

2) карточка с числами для задания № 1 (этап 2):

	27, 45, 63, 81, 90, 12

3) эталон нумерации двузначных чисел (из урока № 32, часть 3, М-1);

4) карточка с заданием № 2 (этап 2):

	28 = 15 = 43 = 32 =

5) образец выполнения задания № 2 (этап 2):

	28 = 20 + 8 15 = 10 + 5 43 = 40 + 3 32 = 30 + 2

6) карточка с заданием № 3 (этап 2):

	13 + 5 = 20 + 9 = 18 – 10 = 47 – 7 =

7) эталон названий чисел до 20 (из урока № 29, часть 3, М-1);

8) эталон сложения и вычитания чисел в пределах 20 (из урока № 30, часть 3, М-1);

9) карточка с заданием на пробное действие:

	35 + 23 =

10) эталон (опорный сигнал) сложения и вычитания двузначных чисел:

11) образец для проверки работы в парах (этап 6):

№ 2 (в, г), стр. 68

№ 3 (2 и 3 примеры в 1 и 2 столбиках), стр. 69

	44 – 13 = 31 72 + 24 = 96 52 + 15 = 67 85 – 43 = 42

12) эталон для самопроверки самостоятельной работы (этап 7):

Раздаточный материал:

1) индивидуальные планшетки;

2) эталону к уроку 35, часть 3, М-1;

3) лестница «успеха» из урока 10 (этап 9).

Ход урока:

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель:

организовать самопроверку и самооценку учащимися умения складывать и вычитать двузначные числа.

Организация учебного процесса на этапе 7:

№ 3 (3 столбик), стр. 69.

- Выполните в № 3 3-й столбик самостоятельно.

На выполнение задания отводится 2–3 минуты.

По окончании работы учитель открывает на доске эталон для самопроверки Д-12. Проводиться вербальная поэтапная проверка. Учащиеся по шагам вместе с учителем проверяют правильность вычислений.

- У кого есть ошибки? В чем они? (Учащиеся называют свои ошибки.)

- Сделайте вывод. (Нам необходимо потренироваться в вычислениях,...)

- Где вы можете это сделать? (При выполнении домашнего задания.)

- У кого нет ошибок? Сделайте вывод? (Мы умеем складывать и вычитать двузначные числа.)

Урок 35

Тип урока: ОНЗ.

Тема: «Сложение и вычитание двузначных чисел».

Автор: А.И. Шушковская (АПК и ППРО РФ, ЦСДП «Школа 2000…»)

Основные цели:

1) сформировать умение складывать и вычитать двузначные числа без перехода через разряд.

2) актуализировать знание нумерации двузначных чисел, умение представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, тренировать вычислительный навык, умение решать простые задачи.

Мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования: анализ, сравнение, аналогия, обобщение.

Демонстрационный материал:

1) поговорка:

	Одна голова на плечах.

2) карточка с числами для задания № 1 (этап 2):

	27, 45, 63, 81, 90, 12

3) эталон нумерации двузначных чисел (из урока № 32, часть 3, М-1);

4) карточка с заданием № 2 (этап 2):

	28 = 15 = 43 = 32 =

5) образец выполнения задания № 2 (этап 2):

	28 = 20 + 8 15 = 10 + 5 43 = 40 + 3 32 = 30 + 2

6) карточка с заданием № 3 (этап 2):

	13 + 5 = 20 + 9 = 18 – 10 = 47 – 7 =

7) эталон названий чисел до 20 (из урока № 29, часть 3, М-1);

8) эталон сложения и вычитания чисел в пределах 20 (из урока № 30, часть 3, М-1);

9) карточка с заданием на пробное действие:

	35 + 23 =

10) эталон (опорный сигнал) сложения и вычитания двузначных чисел:

11) образец для проверки работы в парах (этап 6):

№ 2 (в, г), стр. 68

№ 3 (2 и 3 примеры в 1 и 2 столбиках), стр. 69

	44 – 13 = 31 72 + 24 = 96 52 + 15 = 67 85 – 43 = 42

12) эталон для самопроверки самостоятельной работы (этап 7):

Раздаточный материал:

1) индивидуальные планшетки;

2) эталону к уроку 35, часть 3, М-1;

3) лестница «успеха» из урока 10 (этап 9).

Ход урока:

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров