Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Тест для визначення нереалізованого інтелектуального потенціалу учнів
Тест дає змогу прогнозувати успіхи учня в тих сферах діяльності, які базуються на використанні мовних засобів. Це діяльність, в якій виявляється вербальне, а не наочно-образне мислення людини. Нижче наведені висловлювання із зазначенням варіантів відповідей. Підкресліть обраний вами варіант відповіді: 1. Яке слово вам хотілося б співвіднести зі словом „крокодил”? а) екскаватор; б) зелений; в) бегемот. 2. Який вираз вам найбільше подобається? а) якщо ти атеїст, то все одно повинен поважати цінності релігійної культури; б) якщо ти атеїст, то не переходь дорогу на червоне світло; в) жодний не подобається. 3. Який вираз вам найбільше подобається? а) життя – це подорож у майбутнє; б) життя – це подорож у минуле; в) жодний не подобається. 4. Який вираз вам найбільше подобається? а) застав дурня Богу молитися, то він свій лоб розіб’є, відучи молитися – чужий розіб’є; б) застав дурня Богу молитися, він все одно дурнем залишиться; в) жодний не подобається. 5. Град схожий на… а) …десант парашутистів; б) …сльози мамонта; в) …град, що падає. 6. Який вираз вам найбільше подобається? а) важко бути божеством; б) нудно бути божеством; в) жодний не подобається. 7. Який вираз вам найбільше подобається? а) якби людина, якій за життя багато хто поклоняється, стала богом, то Місяць назвали б її ім’ям; б) якби людина, котрій багато хто за життя поклоняється, стала божеством, то на небі стало б більше зірок; в) жодний не подобається. 8. Який вираз вам найбільше подобається? а) мандруючи, ми змінюємо своє теперішнє; б) мандруючи, ми поліпшуємо своє минуле; в) жодний не подобається. 9. Який вираз вам найбільше подобається? а) кольорові телевізори, що часто ламаються, економлять ваш робочий час; б) кольорові телевізори, що часто ламаються свідчать про низьку якість виробів нашої електронної промисловості; в) жодний не подобається. 10. Який вираз вам найбільше подобається? а) потопаючий зрозумів, що рятування потопаючих – справа рук самих потопаючих; б) потопаючий зрозумів, що є справою всього його життя; в) жодний не подобається. 11. Який вираз вам найбільше подобається? а) винахідник подібний до злодія, що зламує сейфи; б) винахідник подібний до антени; в) жодний не подобається.
Оцініть свої відповіді так: Якщо ви обрали варіант а, то отримуєте 10 балів, варіант б дає вам 5 балів і варіант в – 0 балів. Підрахуйте коефіцієнт, що оцінює рівень нереалізованого інтелектуального потенціалу (КНП). Значення КНП: менше за 40 балів, відповідає низькій (слабкій) групі; від 40 до 60 – середній (нормативній) групі; понад 60 балів – групі високого рівня (сильній). Немає потреби характеризувати слабку і сильну групи, адже їх назва говорить сама за себе. Що стосується нормативної групи, то це люди з недостатньо розвиненими креативними здібностями. Такі люди не здатні до творчого ризику, не завжди спостережливі. У дослідницькій діяльності вони не зроблять висновку, який суперечить загальноприйнятим нормам. Але, виконуючи різні вправи для розвитку пам’яті, уваги, логічного мислення, творчого та нестандартного мислення, стимуляції розвитку дослідницьких якостей, ці учні можуть змінити своє ставлення до інтелектуальної праці, її значущості в реальному житті. За такими вправами ви можете звернутися до шкільного психолога, який допоможе вам дібрати завдання, необхідні саме для вас.
Диференціально-діагностичний опитувальник (ДДО) Даний опитувальник допоможе впевнитися у правильності вибору поля наукового дослідження. Інструкція. Перед вами 20 пар тверджень. Уважно прочитайте кожне твердження і вирішіть, якому з них ви віддали б перевагу. На бланку для відповідей проти номера цього твердження поставте знак (+), якщо ви згодні, якщо ви згодні, або знак (-), якщо ні. Текст опитувальника
Бланк для відповідей
Бланк для відповідей складено так, щоб можна було легко підрахувати кількість знаків „+” у кожному з п’яти стовпчиків. Кожний з п’яти стовпчиків відповідає певному типу наукової спрямованості. Виберіть той тип, який отримав максимальну кількість знаків „+”. Назви наукової спрямованості подані нижче:
Додаток 2
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-12-13; просмотров: 215; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.133.79.70 (0.009 с.) |