Развитии устной и письменной речи

(заполняется учителем-логопедом после обследования обучающихся)

 

 

№№ п/п	Фамилия, имя обучающегося, дата рождения	Класс	Дата обследо-вания	Реаль-ная успева-емость по родному языку	Заклю-чение учите-ля - логопеда	Примечания

 

Приложение 2

к инструктивному письму

Министерства образования

Российской Федерации

 

 

РЕЧЕВАЯ КАРТА

(заполняется на каждого обучающегося, зачисленного в

логопедический пункт)

 

1.Фамилия, имя, возраст.

2.Класс.

3.Домашний адрес, телефон.

4.Дата зачисления в логопедический пункт.

5.Успеваемость по родному языку (к моменту обследования).

6.Жалобы учителя или родителей (законных представителей).

7.Заключение психиатра.

8. Состояние слуха.

9. Данные о ходе развития речи. Анамнез общего и речевого развития.

10.Состояние артикуляционного аппарата (строение и подвижность).

11.Общая характеристика речи (запись беседы, самостоятельных связных

высказываний):

а) словарный запас: словарь в пределах обихода, шире и пр.; какие части речи преимущественно употребляет; ошибки в употреблении слов: замены по смыслу и акустическому сходству (привести примеры).

б) грамматический строй: типы употребляемых предложений, наличие аграмматизмов (привести примеры);

в) произношение и различение звуков: произношение звуков; отсутствие, искажение, замена и смешение отдельных звуков; различение оппозиционных звуков; воспроизведение слов с различным звуко-слоговым составом (привести примеры); темп и внятность речи.

12.Уровень сформированности навыков анализа и синтеза звукового состава слова.

13.Письмо: наличие и характер специфических ошибок (смешение и замена согласных букв, аграмматизмы и т.д.) в письменных работах обучающихся - диктантах, изложениях, сочинениях, выполняемых ими при первичном обследовании и на занятиях в логопедическом пункте (письменные работы прилагаются к речевой карте).

14.Чтение: уровень овладения техникой чтения (побуквенное, слоговое, словами); ошибки при чтении; понимание прочитанного.

15.Проявление заикания: а) предполагаемая причина; выраженность заикания; ситуации, усугубляющие его проявление (ответы у доски); б)сформированность языковых средств (произношение, словарь, грамматический строй); в) особенности общего и речевого поведения (организованность, общительность, замкнутость, импульсивность); г)адаптация к условиям общения.

16.Краткая характеристика ребенка по данным психолога и учителя (организованность, самостоятельность, устойчивость внимания, работоспособность, наблюдательность, отношение к имеющемуся нарушению речи).

17. Заключение учителя-логопеда.

18. Результаты исправления речи (отмечаются в карте к моменту отчисления обучающегося из логопедического пункта).

 

 

Приложение 3

к инструктивному письму

Министерства образования

Российской Федерации

 

ПРЕДЕЛЬНАЯ НАПОЛНЯЕМОСТЬ ГРУПП ОБУЧАЮЩИХСЯ, ИМЕЮЩИХ НАРУШЕНИЯ В РАЗВИТИИ УСТНОЙ

И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

группы обучающихся	предельная наполняемость (чел)
общеобразовательное учреждение, расположенное в городе	общеобразовательное учреждение, расположенное в сельской местности
с общим недоразвитием речи (ОНР)	до 4	до 3
с нерезко выраженным общим недоразвитием речи (НВОНР)	до 5	до 4
с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФН) и фонематическим недоразвитием речи (ФН)	до 6	до 5
с недостатками чтения и письма, обусловленными общим недоразвитием речи	до 4	до 2
с недостатками чтения и письма, обусловленными нерезко выраженным общим недоразвитием речи	до 5	до 4
с недостатками чтения и письма, обусловленными фонетико-фонематическим (фонематическим) недоразвитием речи	до 6	до 5
заикающиеся	до 4	до 3
с недостатками произношения отдельных звуков	до 7	до 6

 

Примечание: минимальная наполняемость группы - 3 обучающихся.

 

 

 

Приложение 4

к инструктивному письму

Министерства образования

Российской Федерации

 

ОТЧЕТ О КОЛИЧЕСТВЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ИМЕЮЩИХ НАРУШЕНИЯ В РАЗВИТИИ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ,

В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ И РЕЗУЛЬТАТАХ ОБУЧЕНИЯ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОМ ПУНКТЕ ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД

 

	Классы	Нарушения устной речи	Нарушения письменной речи
		ОНР	ФФН	Фонематическое недораз-витие	Фонетический дефект	Заикание	Нарушения чтения и письма, обусловленные ОНР	Нарушения чтения и письма, обусловленные ФФН	Нарушения чтения и письма, обусловленные фонематичес-ким недораз-витием
Выявлено обучаю-щихся	1 класс   2-4 классы
Зачислено в логопедический пункт	1 класс   2-4 классы
Отчислено из логопедического пункта	1 класс   2-4 классы
Оставлено в логопедическом пункте	1 класс   2-4 классы
Выбыло	1 класс   2-4 классы

 

 

Приложение 5

к инструктивному письму

Министерства образования

Российской Федерации

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОГО ОБОРУДОВАНИЯ

ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ПУНКТА

1. Настенное зеркало для логопедических занятий (50х100)	1 шт.
2. Зеркало для индивидуальной работы (9х12)	8 шт.
3. Логопедические зонды, шпатели
4. Разрезная азбука (настенная)	1 шт.
5. Кассы букв (индивидуальные)	8 шт.
6. Учебно-методические пособия
7. Настольные игры, игрушки, конструкторы
8. Умывальник	1 шт.
9. Классная доска	1 шт.
10. Шкафы для пособий	2-3 шт.
11. Стол канцелярский	1 шт.
12. Стулья	5 шт.
13. Комплект «парта - стул»	8 шт.
14. Песочные часы	1 шт.
15. Секундомер	1 шт.
16. Метроном	1 шт.
17. Магнитофон	1 шт.
18. Проигрыватель	1 шт.
19. Набор пластинок
20. Диапроектор (или фильмоскоп)	1 шт.
21. Кодоскоп	1 шт.
22. Экран	1 шт.
23. Видеомагнитофон	1 шт.
24. Компьютер	1 шт.
25. Дискеты

 

Приложение к приказу Министерства образования

Российской Федерации от 10.04.2002г. № 29/2065-п

 

Базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений V вида

(1 отделение)

 

Образовательные области

Число учебных часов в неделю Подготовительное и школьное обучение по классам

Начальная школа

Основная школа

Всего

I вариант

II вариант

Федер комп

Нац. рег. комп.

Подгот.

I

II

III

IV

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

I3

1. Общеобразовательные курсы

Коррекционный лингвистический курс

-

III/103***)

Математика и информатика

60/58

-

Физика

2

-

Химия

-

Биология*)

География и экология

Общество (история и социальные дисциплины)

Изобразительное искусство

5/5

3/2

Музыка

5/5

3/2

Физкультура

18/16

4/4

 

II. Трудовая подготовка

18/16

7/7

III Коррекционная подготовка

2/1

**) Коррекционные курсы

Логоритмика

iv. Обязательные занятия по выбору

-

35/30

 

ИТОГО: Обязательная нагрузка обучающегося

147/138

171/158

V. Факультативные занятия коррекционной направленности

-

!

18/18

-

ВСЕГО: Максимальная нагрузка обучающегося

2.1

165/156

171/158

 

 

*)Часы, отведенные на «Биологию» и «Географию» в V--VI классах могут быть использованы для учебных курсов «Природоведение», «Естествознание» и т.п.

**)На обязательные индивидуальные и групповые логопедические занятия отводится от 15 до 40 минут учебного времени на одного ученикаили группу (2--3 ученика), в том числе на класс:

 

 

Подгот.

II

III

IV

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

Федер. комп.

Нац. рег. комп.

-

58/52

 

***) Над чертой дано общее количество часов при обучении обучающихся по варианту I (подготовительный, I--X классы), под чертой - при обучении обучающихся по варианту II (I--X классы)

 

 

Распределение часов внутри "Коррекционного лингвистического курса» в начальной школе (I отделение)

 

Учебные предметы	Количество часов в неделю в классах
	Подготовительный	I	II	III	IV	I класс	II	III	IV
	добукварный период	букварный период					добукварный период	букварный период
Развитие речи (окружающий мир)
Произношение					-	-				-	-
Обучение грамоте				-	-	-			*	-	-
Фонетика, грамматика, правописание	-
Чтение	=	-	-				-	=
Итого:

 

*) При необходимости обучение грамоте может быть продолжено в I четверти II класса по решению методического совета учреждения за счет часов, отводимых на «Фонетику, грамматику, орфографию» и «Чтение»

 

Распределение часов внутри коррекционного лингвистического курса в основной школе

(I отделение)

 

Учебные предметы	Количество часов в неделю по классам
	V	VI	VII	VIII	IX	X
Родной язык
Литература
Развитие речи
Итого:

 

 

Базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений V вида

(II отделение)

 

Общеобразовательные области

Число учебных часов в неделю

Начальная школа

Основная школа

Всего

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

Федер. комп.

Нац. Рег. комп.

1 Общеобразовательные курсы

Язык и литература Родной язык и литература Русский язык как государственный Иностранный язык

Математика и информатика

-

Окружающий мир

Физика и астрономия

-

Химия

Биология*)

География и экология*)

Общество (история и социальные дисциплины)

Изобразительное искусство

Музыка

Физкультура

II. Трудовая подготовка

III. Коррекционная подготовка ••)

Развитие речи

-

Логоритмика

IV. Обязательные занятия по выбору

Итого. Обязательная нагрузка обучающегося

V. Факультативные занятия коррекционной направленности

-

Всего: Максимальная нагрузка обучающегося