Принцип індивідуалізованого підходу до кожної особистості

Принцип опори на позитивне в особистості

«Хто хоче виправити недоліки людини, повинен шукати її достоїнства, хоча б потенційні, ті її властивості, що можуть бути перетворені на достоїнства при належному спрямуванні наявних у неї сил» - сутність якого принципу особистісно-орієнтованого виховання розкриває цей вислів:

+ принцип опори на позитивне в особистості

Принцип безумовного позитивного ставлення до особистості

Принцип індивідуалізованого підходу до кожної особистості

Принцип диференціації

 

Методику непрямого впливу на особистість через колектив, до якого вона входить, А. Макаренко назвав:

+ законом «паралельної дії»

системою «перспективних ліній»

законом «руху колективу»

«школою радості»

 

Завдання якого виду виховання визначають як формування наукового світогляду, розвиток інтелектуальних потенційних можливостей, здатності до інтелектуального зусилля та тривалої інтелектуальної діяльності, вироблення здібностей до самостійної пізнавальної діяльності.

+ завдання розумового виховання

завдання морального виховання

завдання естетичного виховання

завдання трудового виховання

 

Який з перелічених етапів проведення виховної справи є зайвим?

+ контроль вчителя за виконанням отриманих завдань

колективне планування виховної справи

визначення цілей і завдань виховної справи

підготовка і проведення виховної справи. Колективне підведення підсумків справи і найближча післядія

 

Виберіть групу, в якій перераховані індивідуальні форми виховної роботи?

+ бесіда, обмін думками, консультація, спільний пошук вирішення проблеми, виконання спільного доручення

виставки, зустрічі з відомими людьми, спортивні змагання, тижні з різних предметів, класна година, предметні гуртки

диспути, етичні бесіди, тематичні вечори, масові свята, концерти, обговорення книг, політичні інформації, творчі групи

класна година, душевна розмова, консультація, виконання спільного доручення, різноманітні конкурси

 

Яка педагогічна ідея характеризується наступним чином: “Навчання без виховання є засобом без мети, а моральне виховання без навчання є метою, позбавленою засобів”.

+ морального виховання

виховуючого навчання

розвиваючого навчання

патріотичного виховання

 

Виховання дітей на культурно-історичному досвіді рідного народу, його традиціях, звичаях і обрядах, багатовіковій мудрості, духовності – це:

+ національне виховання

естетичне виховання

екологічне виховання

не має правильної відповід

 

Методику непрямого впливу на особистість через колектив, до якого вона входить, А.С. Макаренко назвав:

+ законом «паралельної дії»

системою перспективних ліній

законом руху колективу

«завтрашньою радістю»

 

Виховна вимога, що полягає в негативній оцінці конкретних дій і вчинків учнів і розрахована на гальмування небажаних вчинків та стимулювання позитивних – це..

+ вимога-схвалення

вимога-натяк

вимога-заохочення

вимога-покарання

 

Педагогічно занедбані підлітки і юнаки, які скоїли кримінальні злочини, порушивши правові норм, й за рішенням суду направлені до виховних колоній на виправлення

+ неповнолітні злочинці

підлітки правопорушники

педагогічно занедбані діти

важковиховувані учні

 

Автором цитати: «Сім`я – це те первинне середовище, де людина повинна вчитися творити добро» є вітчизняний педагог…

+ В. Сухомлинський

О. Духнович

Г. Ващенко

С. Русова

З урахуванням теорії та практики психології темпераменту, яким правилом доцільно керуватися педагогам у вихованні дітей-сангвініків:

+ «довіряй, але перевіряй»

«не підганяй»

«не нашкодь»

«ні хвилини спокою»

Безпосередній вплив вихователя на особистість вихованця (емоційний стан, установки), який зумовлює некритичне і несвідоме засвоєння нею певних поглядів чи виконання дій – це метод …

+ навіювання

Вимоги

Переконання

Привчання

Учитель спеціально організував умови, які забезпечили досягнення учнем успіху в діяльності. Він використав метод…

+ створення виховних ситуацій

Залучення учня до цікавої діяльності

Паралельної педагогічної дії

Прогнозування

Метод заохочення буде ефективним, коли:

+ усі відповіді правильні

Здійснюється несподівано для учнів, без попередніх обіцянок

Учні заохочуються з урахуванням докладених ними зусиль

Дається пояснення, що саме конкретно варте заохочення

Метод заохочення в діях невмілого педагога часто має негативне забарвлення. Вкажіть на ознаку ефективності заохочення:

+ заохочуючи, вчитель порівнює минулі й теперішні досягнення учня

Учні заохочуються незалежно від докладених ними зусиль та загалом, а не за конкретні досягнення

Завчасно обіцяється учням, щоб спонукати їх до певної поведінки

Досягнення учня оцінюється в порівнянні з успіхами інших учнів

Оманлива або ситуативна важковиховуваність характерна для дітей, які опираються педагогічним впливам через (вкажіть причину):

+ невмілі дії вихователів

Відхилення у психічному розвитку

Особистісну незрілість, низький рівень морального розвитку

Сформовані механізми психологічного захисту

На конвенційному рівні розвитку моральної свідомості діти вважають, що потрібно дотримуватися моральних правил, щоб:

+ підтримувати гарні стосунки з оточуючими, справити враження вихованої людини

Отримати винагороду

Уникнути покарань

Отримати особисту вигоду

 

На думку А. Макаренка, «колектив, у якому окремі його члени перебувають у постійному, діловому, товариському, побутовому та ідеологічному об’єднанні – це…»

+ трудовий колектив

первинний колектив

дружний колектив

виховуючий колектив

Яка стадія розвитку колективу (за А. Макаренком) визначається у наступному твердженні: « колектив повністю склався, більшість функцій керівника переходить до органів самоврядування»?»:

+ третя

перша

друга

четверта

Визначте, про яку стадію розвитку колективу (за А. Макаренком) іде мова: « колективу ще немає, керівник змушений виступати у ролі «диктатора»?»:

+ першу

другу

третю

четверту

Яка стадія розвитку колективу (за А. Макаренком) визначається у наступному твердженні: « кожний перебуває на рівні самовиховання, ставлячи колективну вимогу сам до себе»?»:

+ четверта

перша

друга

третя

Вкажіть, про яку стадію розвитку колективу (за А. Макаренком) іде мова: « виділяються активісти, які підтримують керівника і беруть на себе частину його повноважень»?»:

+ другу

першу

третю

четверту

 

Вставте пропущене слово в цитату А. Макаренка: «Ніщо так не скріплює колектив, як … Виховати …, зберегти їх – надзвичайно важливе завдання виховної роботи. Школа, в якій немає …, не може бути хорошою школою, а кращі школи – це ті, які нагромадили …»:

+ традиції

вимоги

перспективи

слова

 

Про яке джерело сучасної педагогіки говорить М. Г. Стельмахович: «Це багатотомний усний підручник навчання і виховання, який зберігається в пам’яті народу, постійно ним використовується, систематично збагачується й удосконалюється...»:

+ народну педагогіку

праці видатних педагогів минулого

передовий педагогічний досвід

народну філософію

 

За авторитарного стилю педагогічної діяльності учень розглядається як:

+ об’єкт педагогічного впливу, виконавець наказів та повчань

рівноправний партнер, якого залучають до прийняття рішень

об’єкт самодіяльності, який може робити все, що заманеться

усі відповіді правильні

 

Який підхід у вихованні, на Вашу думку, найбільше сприяє розвитку самостійності у дитини:

+ допомогти дитині діяти самій, але бути в зоні досяжності, надаючи підтримку за потреби

дитина всьому має навчитися сама, без допомоги дорослих

показати дитині, як треба робити, а потім залишити її одну, більше не звертаючи на неї уваги

показати дитині, як треба робити, а потім вимагати дотримання інструкції

 

Вкажіть ступінь вихованості, до якої належать вихованці, які сприйняли ідеали суспільства, будують свою поведінку відповідно до норм, визначених суспільством, намагаються самостійно і творчо реалізувати ці ідеали і норми у відповідній діяльності, поведінці.

+ активна позиція

пасивна позитивна позиція

нестійка позиція

негативна позиція

 

Вкажіть ступінь вихованості, до якої належать учні у яких соціальні ідеї не набули статусу особистісних спонукальних сил поведінки і діяльності, їх поведінка ситуативна, залежить від випадкових обставин

+ нестійка позиція

активна позиція

пасивна позитивна позиція

негативна позиція

 

Вкажіть ступінь вихованості, до якої належать учні, які постійно дотримуються норм суспільної поведінки, добросовісно виконують завдання педагогів, включаються у суспільно цінну діяльність, але спонукають їх до цього мотиви одного плану діяльності (частіше результативного)

+ пасивна позитивна позиція

активна позиція

нестійка позиція

негативна позиція

 

Вкажіть ступінь вихованості, яка характеризується негативною спрямованістю змісту позиції особистості; при цьому активність, самоорганізованість і саморегуляція лише ускладнюють негативну оцінку ступеня вихованості, порушення суспільних норм поведінки для учнів цієї групи є нормою:

+ негативна позиція

активна позиція

пасивна позитивна позиція

нестійка позиція

 

Вкажіть прізвище педагога, про якого йде мова. Український педагог і письменник, один із засновників системи дитячо-підліткового виховання. У педагогічній практиці здійснював масове перевиховання дітей-правопорушників у трудовій колонії ім. М.Горького (1920–1928 рр. під Полтавою, з 1926 р.у Куряжі поблизу Харкова) і дитячій комуні ім. Ф.Е.Дзержинського (1927-1935 рр. у передмісті Харкова). Розробляв теорію і методику виховання в колективі, теорію сімейного виховання.

+ А. Макаренко

М. Горький

М. Маклай

В. Сухомлинський

 

Моральне виховання – це…

+ це виховання діяльністю школи і сім’ї, що має на меті формування стійких моральних якостей, потреб, почуттів, навичок і звичок поведінки на основі засвоєння ідеалів норм, принципів моралі, участь у практичній діяльності

система ідей, принципів, законів і норм, правил поведінки та діяльності, які регулюють гуманні відносини між людьми за будь-якої життєвої ситуації на демократичній, миротворчій основі

корисні для суспільства, стійкі форми поведінки, які стають потребою людини і здійснюються в будь-яких ситуаціях і умовах

усі відповіді правильні

 

Про яке поняття йдеться у запропонованому визначенні: «Стійка суспільна позиція особистості, що складається в результаті світоглядної основи, домінуючих мотивів поведінки і проявляється як властивість особистості в різних умовах і обставинах»?

+ моральна спрямованість

моральні почуття

моральні звички

правильної відповіді немає

 

Кому з видатних педагогів належить думка про те, що «виховання, створене самим народом і побудоване на народних основах, має ту виховну силу, якої немає в найкращих системах, побудованих на абстрактних ідеях або запозичених в іншого народу»?

+ К. Ушинському

С. Русовій

М. Стельмаховичу

Г. Ващенку

 

Яка педагогічна ідея характеризується наступним чином: «навчатися потрібно тому, до чого народжений; обирати працю згідно своїй натурі, не брати на себе неприродних обов’язків…»?

+ природовідповідності виховання

«сродності» виховання

вільного виховання

правильної відповіді немає

 

Вітчизняний педагог, який одним із перших, збагнув силу і велич виховного впливу народної педагогіки, зробив її вінцем своєї педагогічної теорії, центральною ідеєю концепції якого є ідея народності виховання, розвитку національної школи і формування національної самосвідомості українського народу:

+ К.Д. Ушинський

Б. Грінченко

М. Грушевський

П. Кононенко

 

Автором першого підручника з народної педагогіки, а отже - і теорії народного виховання («Народная педагогия в пользу училищ и учителей сельских»), - є вітчизняний педагог:

+ В. Духнович

С. Русова

Г. Ващенко

Т. Шевченко

 

Про яке поняття йдеться у запропонованому визначенні: «Стійка суспільна позиція особистості, що складається в результаті світоглядної основи, домінуючих мотивів поведінки і проявляється як властивість особистості в різних умовах і обставинах»?

+моральна спрямованість

моральні почуття

моральні звички

правильної відповіді немає

 

Педагог А. Макаренко виокремив стадії розвитку колективу, в основі яких –

+ характер вимог

характер діяльності

час перебування вихованців у колективі

особливості стилю і тону спілкування в колективі

 

Вкажіть правильне вирішення педагогічної ситуації. Четвертокласник не вивчив уроку, і я поставила йому двійку. Він заплакав. Чого ж тут плакати? Вивчиш і виправиш. Він продовжував хлипати. Потім я провела ще три уроки. Що таке? Уроки скінчилися, а учні не йдуть додому. Діти оточили мене. Будь ласка, закресліть Толику двійку. Як закреслити? Ми всі вас дуже просимо, краще нам поставте. Але чому закреслити? Ви знаєте, батько б’є його за двійки. Ось подивіться, який він маленький. Тому й не росте. Які методи виховання застосовують у сім’ї хлопчика?

+ покарання

осуду

співробітництва

компромісу

 

Вкажіть правильне вирішення педагогічної ситуації. Борис, учень 4 класу, вчився добре, користувався авторитетом серед учнів. Дружив вибірково, завжди тільки з цікавими, допитливими дітьми. Одного разу вчитель почув фразу, сказану Борисом: «Вчитель мене цікавить постільки, поскільки він мені щось дає...» Побачивши класного вчителя, Борис замовк, а потім навіть вибачився.

Визначте яку соціальну роль виконує Борис у колективі?

+ лідера

аутсайдера

наслідувача

усі відповіді правильні

 

Визначте ознаки виховую чого колективу (за А.С.Макаренком):

+ мажор, відчуття власної гідності, гордість за колектив, дружня єдність членів колективу, відчуття захищеності, активність, стриманість в емоціях і словах

общини, громади, сходи, козацькі круги, сім’я

переважання актів колективістського самовизначення (КС) над конформними і негативістськими реакціями; ціннісно-орієнтаційна єдність; референтність колективу; еталонність колективу

живий соціальний організм, заснований на соціалістичному принципі об’єднання

 

Із наведених думок про виховання виберіть ту, яка належить педагогу В. Сухомлинському:

+ «виховання – це насамперед людинознавство, багатогранний процес постійного духовного збагачення і оновлення тих, хто виховується, і тих, хто виховує»

«виховання головним чином повинно засіяти наші серця корисними для індивіда й суспільства звичками»

«питання виховання для сучасних суспільств – це питання життя і смерті, від якого залежить майбутнє»

«виховання має пріоритет над освітою – воно створює людину»

 

Вкажіть правильне вирішення педагогічної ситуації. На зборах батьків учнів 4-го класу, вчитель-класовод, говорила про те, що сім'я – це природне і найбільш стійке утворення суспільства, яке втілює в собі найважливіші ознаки свого народу, її підтримала мати Романа В. «Українська родина, – сказала вона, – має пильно зберігати українську мову, традиції, своєрідність, національність, працелюбність, честь і гідність українського народу». На що один з батьків відповів: «Немає ніякого національного виховання, потрібно виховувати просто порядну людину». Зміст якого напряму виховання було реалізовано на батьківських зборах?

+ національного виховання

морального виховання

патріотичного виховання

естетичного виховання

 

Вкажіть правильне вирішення педагогічної ситуації. Великий педагог К. Ушинський писав: «Щоб Ви сказали про архітектора, який закладаючи новий будинок, не зумів би вам відповісти на питання, що він хоче побудувати… Теж саме повинні ви сказати і про вихователя, який не зуміє ясно і точно визначити …(вставте пропущене)»:

+ мету своєї виховної діяльності

зміст напрямків виховання

засоби виховної діяльності

принципи виховання

 

Як співвідносить вітчизняний педагог В. Сухомлинський виховання і навчання у своїй праці «Серце віддаю дітям»?

+ «навчання – це одна зі сторін виховання, лише одна з пелюсток тієї квітки, що називається вихованням у широкому розумінні цього поняття»

«навчання і виховання – процеси самостійні й однаково важливі, як два береги річки»

«виховання – одна із важливих функцій навчання, яка полягає в різнобічному розвиткові особистості через засвоєння системи знань»

усі відповіді правильні

 

Вкажіть правильне вирішення педагогічної ситуації. Ви наші контрольні роботи перевірили?" - вигукнув один з учнів, коли вчителька зайшла до класу. - Перевірила, - заспокоює дітей вчителька. - Кожен учень запитував: "А що мені поставили?" - Дванадцять є? - допитуються учні. - Тільки у Ліди, але цього разу вона допустила помилку. - Чому ж ви їй поставили "12"? - Ліда написала слово "Мама" з великої літери, - пояснила вчителька. - А-а-а..., - із розумінням пронеслося класом. Який метод виховання використала вчителька?

+ формування моральної свідомості