Іі половина дня. Гімнастика пробудження «зустріч з лісовими звірятами».

Прогулянка. Спостереження за квітами на клумбі з метою закріплення знань про квіти та їх розрізнення. Як називається квітка? Якого кольору у неї пелюстки? Якого кольору стебло і листочки? На що схожі квіточки? Де ростуть квіти?

Рухливі ігри: “Пузирі”, “Сонечко і дощик”, з метою вчити дітей ходити та бігати врозтіч. Розвивати швидкість та спритність.

Трудове доручення: залучати дітей до складання іграшок після гри. Індивідуальні трудові доручення: застебнути, розстебнути, зав’язати, з метою розвитку дрібної моторики рук.

Елементи спортивної гри: забиваємо м’яч у ворота.

 

Робота з батьками. Скринька довіри.

18. _____________, червня, ___________

Ранок. Спостереження за іграми дітей на майданчику. Бесіда “Що ми маємо робити, щоб бути здоровими?”, з метою виховання бажань бути сильними, вести здоровий спосіб життя. Для чого мені очі, рот, вуха, руки, ноги тощо? Як зберегти їх здоровими?

Дидактична гра: “Що нам потрібно для занять фізкультурою”, з метою розширення знань дітей про спортивний інвентар.

Катання на велосипедах, ігри з каталками.

Трудове доручення: залучення до розпушування піску, його зволоження.

Будівельно – конструктивні ігри: “ Гараж для машини”, з метою розвитку у дітей дрібної моторики пальців. Виховувати бажання закінчити будівлю і обіграти її. Виховувати самостійність в роботі.

Ігри дітей з виносними іграшками.

 

Комплекс ранкової гімнастики «Будівельники».

Організована діяльність_____________________________________________

 

Прогулянка. Спостереження за птахами, які прилітають на майданчик. Хто це? Що вони роблять? Що люблять їсти? Чому бояться людей? Як потрібно їх оберігати?

Фізкультура на повітрі: різні види ходьби. Основні рухи: 1. Ходьба по мотузці. 2. Кидання м’яча уперед обома руками від грудей. Рухливі ігри “Знайди свій колір”, “Діти в лісі”, з метою удосконалення навичок ходьби та бігу, виховання уваги та розвитку спритності.

Трудові доручення: самостійне одягання і роздягання.

Індивідуальна робота з математики: закріплення понять «довгий – короткий, широкий – вузький, високий – низький, тонкий - товстий».

 

ІІ половина дня. Гімнастика пробудження «Зустріч з лісовими звірятами».

Прогулянка. Спостереження за городом. Які овочі ростуть на городі? Що це? Що готують з бурячків? Які страви готують з картоплі? Порівняти картоплину, морквину, буряк і капусту? Який овоч найбільший? А який найменший? (за предметними картинками). Де найбільше ховається вітамінів?

Рухливі ігри: “Біжіть до мене”, з метою удосконалення уміння виконувати рух за сигналом і біг по прямій; “День і ніч”, з метою удосконалення ходьби та бігу. Виховувати увагу та вчити орієнтуватися в просторі.

Індивідуальна робота з фізичного виховання: удосконалювати вміння кидання м’яча уперед обома руками від грудей.

Трудові доручення: збирання іграшок, складання своїх речей.

Ігри за інтересами з виносними іграшками.

Робота з батьками. Сімейні газети «Що ми розуміємо під здоровим способом життя?».

19. _____________, червня, ___________

Ранок. Спостереження за погодою, з метою вчити дітей називати і помічати найбільш виразні явища природи: йде дощ, дме вітер, світить сонце.

Дидактична гра: “Один - багато”, з метою ознайомлення з цифрою «1», закріпити поняття “один”, “багато”.

Відгадування загадок:

Гавкає, кусає, у дім не пускає.

Маленькі клубочки, біля мами-квочки.

Хто з хвостиком і вушками, в кого лапки з подушками?

Катання на велосипедах, ігри з каталками.

Трудове доручення: миття іграшкового посуду. Індивідуальне доручення: наведення ладу у кімнаті після ігор.

Настільні ігри: пірамідки, пазли.

Комплекс ранкової гімнастики «Будівельники».

Організована діяльність_____________________________________________

Прогулянка. Спостереження за дощовим черв’яком. Де живе дощовий черв’як? Який він? Що він може робити? Чи багато їх у калюжі? Підсумок: дощовий черв’як дуже корисний, він робить у землі ходи, за допомогою чого земля дихає, і рослини краще ростуть, бо ще черв’як збагачує грунт добривом.

Сюжетна гра « День народження у Мишка», закріплювати вміння дітей сервірувати стіл, пригощати друзів. Навчати правила хорошого тону, розвивати вміння вести діалоги. Виховувати гостинність. Виховувати бережне ставлення до посуду, культурно – гігієнічні навички

Фізкультура на повітрі: ходьба парами. Основні рухи: 1. Кидання та ловіння м’яча обома руками. 2. Стрибки в довжину з місця. (3 р.)

Рухливі ігри “Де подзвонили?”, “Знайди прапорець”, з метою виховувати спостережливість, витримку, вчити орієнтуватись в просторі.

Трудові доручення: залучати дітей до миття іграшок.

ІІ половина дня. Гімнастика пробудження «Зустріч з лісовими звірятами».

Прогулянка. Спостереження за птахами. Яких можна зустріти на майданчику? В саду? Чим вони схожі? А чим відрізняються? Які з них зимуючі? А які перелітні? Підсумок: птахи наші пернаті друзі. Ми повинні піклуватись про них взимку, а вони віддячать влітку: знищують шкідників в саду і городі.

Будівельно – конструктивні ігри: “Годівничка для птахів”, з метою закріплювати навички спорудження будиночків різного розміру, розвивати сюжетно – ігровий задум.

Рухливі ігри “Де подзвонили?”, “Знайди прапорець”, з метою виховувати спостережливість, витримку, вчити орієнтуватись в просторі.

 

Трудові доручення: залучати дітей до прибирання в куточку природи.

Робота з батьками. Медичні бюлетені: ”Профілактичні щеплення”.

20. _____________, червня, ___________

Ранок. Спостереження за жучками і комашками, з метою розширення уявлень про світ комах. Хто повзає по піску, по землі, траві? Хто літає біля квітів? Які звуки можна почути? Які комашки: великі чи маленькі порівняно з людиною? Де живуть комашки? А де вони зимують?

Індивідуальна робота з математики: закріплення назв геометричних фігур, понять один і багато.

Рухливі ігри: “Дожени мене”, “Хто тихіше”, з метою учити бігати по прямій. Виховувати вміння швидко орієнтуватися та рухатися, не заважаючи один одному.

Дидактична гра: “Наведи лад”, з метою навчання дітей розрізняти кольори (жовтий, червоний, синій). Розвивати дрібну моторику пальців рук.

Трудові доручення: збирання іграшок, поливання квітів.

Комплекс ранкової гімнастики «Будівельники».

Організована діяльність_____________________________________________

 

 

Прогулянка. Спостереження за рослинами на городі з метою розширення знань про городні культури. Що зійшло на нашій грядці? Що це за овоч? Який на смак? Якої форми? Якого кольору? Дидактична гра «Впізнай за описом» з метою розвитку уваги, мислення, мовлення.

Трудові доручення: доручити дітям полити рослини на грядці.

Індивідуальна робота з математики: з метою закріплення знань про величину.

Малювання на гумових килимках крейдою за інтересом.

Конструктивні ігри: міст через річку. Ігри за інтересом з виносними іграшками.

Рухливі ігри «День і ніч» з метою розвитку уваги, спритності; «Хто швидше до ляльки Маші» з метою розвитку реакції, швидкості, спритності.

ІІ половина дня. Гімнастика пробудження «Зустріч з лісовими звірятами».

Прогулянка. Спостереження за водою у мисочці з метою закріплення знань про воду. Яка водичка? Які ручки, коли їх намочиш? Якою стала вода, коли постояла на сонці? Киньте у мисочку пісочок, камінець: плаває чи тоне?

Дидактична гра «Назви, що зображено», з метою розвитку мовлення.

Індивідуальна робота з ліплення глиною: за зразком «Млинці для ляльки Маші».

Трудові доручення: зібрати виносні іграшки.

 

Робота з родинами. Медичний бюлетень «Небезпека поряд».

ЛИПЕНЬ

V ТИЖДЕНЬ: ТЕАТРАЛЬНИЙ

Комплекс вправ ранкової гімнастики з м’ячами «Колобок»

І. Ходьба на носочках, легкий біг на носочках, шикування у коло, ходьба по колу, один за одним (20-30 с)

ІІ. Комплекс загальнорозвиваючих вправ:

1. «Колобок ховається від бабусі». В.п. – ноги разом, руки з м’ячами опущені вниз.

1 – підняти руки вгору, заховати обличчя (вдих); 2 – в.п. (3-4 р.)

1. «Помахаємо звірятам». В.п. – сидячи на підлозі, ноги випрямлені, руки опущені;

1, 2 – підняти м’яч, помахати вправо-вліво; 3, 4 – в.п. (4-6 р.)

1. «Колобок присідає». В.п. – ноги на ширині плеч, руки опущені вниз.

1 – присісти, руки вперед, 2- в.п. (4-6 р.)

1. «Колобок стрибає». В.п. – ноги нарізно, руки опущені вниз. 1, 2, 3,4 - стрибаємо. (4-6 р.).

ІІІ. Ходьба один за одним по колу. (20 с).