IХ городская научно-практическая конференция школьников «Первые шаги в науку»

Возрастная категория: «Юниор»

Секция: математика

Название работы:

«Приемы и методы устного счета»

Автор работы:

Ростова Наталья Андреевна

г.о. Тольятти, МБУ лицей № 19, 6А класс

 

Соавтор: (если есть)

 

Научный руководитель:

Пакулина Ирина Евгеньевна,

учитель математики высшей категории, МБУ лицей №19

 

 

Тольятти

Приложение № 4

ПРИМЕРЫ АННОТАЦИЙ

В аннотации в кратком виде должны быть изложены основные результаты, полученные автором. Ниже приведены примеры аннотаций исследовательских работ с конкурса «Первые шаги в науку»

.

1.

Тема служения Отчизне в романе А.К. Толстого «Князь Серебряный»

Савина Дарья Александровна,

г.о.Тольятти, МБОУДОД «ГЦИР», 9 класс

 

Изучение романа А.К.Толстого «Князь Серебряный» актуально в наше время, поскольку в нем говорится о вечных, непреходящих духовных ценностях в человеческой жизни: о служении Родине, верности своему долгу и клятве, о чести, смирении и любви, о следовании традициям предков.

Данная работа посвящена исследованию темы служения отчизне и проблемы идеального героя в романе А.К. Толстого «Князь Серебряный».

Цель работы – доказать, что служение Родине понимается автором как исполнение христианского долга.

В советском литературоведении о князе Серебряном утвердилось мнение, что это образ наивный, он не способен противостоять гнету деспотизма и «несет на себе печать рабской психологии». Князь же Серебряный, сохранивший среди унижений и злобы нравственную чистоту, - идеальный герой русской литературы. Традиция предков есть незыблемое нравственное основание его жизни. Компромисс Серебряного с властью на самом деле есть бескомпромиссное его служение не частному политическому лицу, а Помазаннику Божьему, как было завещано его родом.

В работе делается вывод, что служение Отечеству является для князя Серебряного исполнением своего долга перед Богом. Он, отвергая «насилие против царя», был исполнен христианского смирения, он «устоял в добре» среди низости, предательства и тирании. В этом и состоит его духовный подвиг.

 

2.

Микроконтроллеры и их применение для конструирования электронных приборов

Балашов Александр Андреевич,

г.о. Тольятти, МБУ лицей № 19, 9 класс

 

В настоящее время «умные» электронные устройства, а так же автоматизированные и роботизированные системы снабжены микроконтроллерами. Микроконтроллер представляет собой компьютерное устройство, заключенное в корпус микросхемы. Способность микроконтроллера к хранению и выполнению, заданной конструктором программы, открывает большие возможности по конструированию электронных устройств. Но работа над изучением микроконтроллеров по многочисленным источникам, рассчитанным на продвинутых радиолюбителей, довольно сложное и непонятное занятие для школьника, которое может отбить всякую охоту к этому.

Цель данной работы: разработать понятные для школьника и развивающие его желание, рекомендации и простейшие устройства для самостоятельного изучения микроконтроллеров и последующего конструирования электронных приборов на их базе.

Для этого были поставлены следующие задачи:

· изучить техническую литературу и другие источники, в которой приводятся материалы по изучению и применению микроконтроллеров;

· на основе изученного материала разработать понятные для школьника и развивающие его желание, рекомендации для самостоятельного изучения микроконтроллеров и последующего конструирования электронных приборов на их базе;

· разработать и изготовить технические устройства на микроконтроллерах (от простейших до сложных) с возможностью их самостоятельного изготовления обучающимися;

· для всех рекомендуемых устройств на микроконтроллерах, дать программы и объяснения к ним для их самостоятельного программирования;

· разработать и изготовить собственное промышленно – важное электронное устройство на микроконтроллере.

Микроконтроллер не может работать без записанной в него программы. Для этой работы выбрана программа Pic Basic— язык высокого уровня, самый простой и наиболее понятный обучающимся, которым можно написать программу для конструируемого устройства. Изучение школьниками более современного раздела радиотехники – микроконтроллерной электроники очень актуально, т.к. за ней будущее радиоэлектроники, автоматики и робототехники.

 

3.

Изучение изменений растительности после разрушения почвенного покрова в районе городского пляжа.

Рожкова Сабина Симнаровна,

г. Тольятти, МБУ № 80, 9 класс

 

Цель исследования: выявление начальных стадий восстановительных сукцессий растительности при нарушении почвенного покрова.

Задачи исследования:

- выявить видовой состав растительности на начальных стадиях сукцессии;

- определить направленность изменений фитоценоза в течение трех лет;

- сделать прогноз дальнейшего развития изучаемого фитоценоза.

Объект исследования: городской пляж.

Методы исследования: метод наблюдений, закладки пробных площадей методом случайной выборки.

В работе рассматривается изменение растительности после разрушения почвенного покрова, которое приводит к смене экосистем. Во время проведения исследования было выявлено, что на нарушенном почвенном покрове появились растения – пионеры – бурьянистая растительность. На десяти заложенных пробных площадках подсчитано количество растений и даны основные характеристики: обилие, видовой состав и т.д.

Полученный результат занесен в таблицу и дает возможность выявить видовой состав растительности на начальной стадии сукцессии, сделать прогноз дальнейшего развития изучаемого фитоциноза.

 

 

Приложение № 5.1.

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

исследовательской работы городской научно-практической конференции

школьников 4-9 классов «Первые шаги в науку»

(кроме направления Литературное творчество и Прикладное искусство)

Название работы ___________________________________________________

Автор________________________________________ МОУ___________________

 

№	Критерии	Max баллов	Оценка эксперта
I. Оценка собственных достижений автора (мах балл - 50)
1.	Использование знаний вне школьной программы
2.	Научное и практическое значение результатов работы
	- результаты заслуживают опубликования и практического использования
	- можно использовать в научной работе школьников
	- можно использовать в учебном процессе
	- целесообразно использовать в индивидуальной научной работе школьника
	- не заслуживает внимания
3.	Новизна работы
	- получены новые теоретические результаты, разработано и выполнено оригинальное изделие, макет или эксперимент
	- имеется новый подход к решению известной задачи, проблемы
	- имеются элементы новизны
	- ничего нового нет
4.	Достоверность результатов работы
	- не вызывает сомнений
	- сомнительное
	- результаты явно не достоверные
II. Эрудированность автора в рассматриваемой области (мах балл - 20)
1.	Использование известных результатов и научных фактов в работе
2.	Знакомство с современным состоянием проблемы
3.	Полнота цитируемой литературы, ссылки на ученых и исследователей, занимающихся данной проблемой
III. Композиция работы и ее особенности (мах балл - 30)
1.	Цель работы
	- сформулирована четко
	- сформулирована не ясно
	- вообще не сформулирована
2.	Логика изложения, убедительность рассуждений, оригинальность мышления
3.	Структура работы (имеются: введение, постановка задачи, основное содержание, выводы, список литературы)
	ИТОГО:
Заключение:(нужное подчеркнуть) -Работу рекомендовать к публичной защите -Работу отклонить от защиты -Отказать в выдаче свидетельства участника	Краткое обоснование
Фамилия, имя, отчество эксперта

Приложение № 5.2.

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

исследовательской работы городской научно-практической конференции

школьников 4-9 классов «Первые шаги в науку»

Направления Декоративно-прикладное искусство. Техническое творчество

Название работы ______________________________________________________________

Автор________________________________________ МОУ___________________

 

№	Критерии	Max баллов	Оценка эксперта
I. Оценка собственных достижений автора (мах балл - 50)
1.	Новизна идеи
2.	Практическое значение результатов работы
	-оригинальность художественного образа
	-актуальность разработки
	-можно использовать в учебном процессе
	-можно использовать для оформления конкретного интерьера, костюма
	- не заслуживает внимания
3.	Технический уровень исполнения изделия
	-конструктивные и технологические особенности
	-выполнено оригинальное изделие, макет или проект
	-имеется новый подход к решению известной задачи
	- имеются элементы новизны
	- ничего нового нет
	Применение новых технологий и материалов
	-применение новых технологий и материалов
	-нетрадиционное применение известных материалов
	Выразительные формы и конструктивная целесообразность дизайнерского решения
II. Эрудированность автора в рассматриваемой области (мах балл - 15)
1.	Использование теоретических данных по теме работе
	-знакомство с современными тенденциями в выбранной области
3.	Полнота цитируемой литературы, ссылки на авторов, занимающихся данной проблемой
II. Композиция работы и ее особенности (мах балл - 35)
1.	Цель работы
	- сформулирована четко
	- сформулирована не ясно
	- вообще не сформулирована
2.	Умение представить свою работу, логика изложения, убедительность демонстрации объекта, оригинальность защиты
	Структура работы: имеются: введение, постановка задачи, основное содержание (историческая справка, описание композиции, колористического решения, технологии изготовления), выводы, список литературы
	Приложение: -эскизный ряд, -технологические образцы, -фотографии изделий
	ИТОГО:
Заключение:(нужное подчеркнуть) -Работу рекомендовать к публичной защите -Работу отклонить от защиты -Отказать в выдаче свидетельства участника	Краткое обоснование
Фамилия, имя, отчество эксперта

Приложение № 5.3.1.

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

исследовательской работы городской научно-практической конференции

школьников 4-9 классов «Первые шаги в науку»

Направления Литературное творчество. Поэзия.

Название работы _____________________________________________________________________________

Автор________________________________________ МОУ___________________

№	Параметры оценки	Макс.кол-во баллов	Оценка эксперта
	Оригинальность и полнота воплощения замысла
	Адекватность выразительных средств художественному замыслу
	Художественная глубина и выразительность
	Характер художественной образности (детализация, степень узнаваемости, передача световых и звуковых эффектов в тексте и др.);
	Метрическая организация стиха
	Жанровое своеобразие
	Композиционное своеобразие
	Грамотность (стилистическая, речевая, грамматическая)
	Художественный вкус и литературная эрудиция автора
	Степень самостоятельности
ИТОГО:
Заключение: -Работу рекомендовать к публичной защите -Работу отклонить от защиты -Отказать в выдаче свидетельства участника (нужное подчеркнуть)	Краткое обоснование
Фамилия, имя, отчество эксперта

 

 

Приложение № 5.3.2.

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

исследовательской работы городской научно-практической конференции

школьников 4-9 классов «Первые шаги в науку»

Направления Литературное творчество