Цветопись как художественный стиль

Гимназия № 1 г.Кумертау РБ

 

 

Авторы работы: Самардак Екатерина,

учащаяся 11 класса,

Урчева Юлия,

учащаяся 10 класса,

ГОУ гимназии № 1

Научный руководитель:

Фексон Ида Моисеевна,

учитель русского языка

и литературы высшей

категории ГОУ

Гимназии № 1, отличник

образования РБ

1. Аннотация………………………………………………………..3

2. Цели и задачи ………………………………………………..….4

3. Методы работы ………………………………………….……...5

4. Обзор литературы ………………………………………….…...6

5. Список литературы ……….…………………………………… 8

6. Основная часть

6.1. Цветопись как художественный стиль …………………………..10

6.2. Анализ цветовой гаммы произведений А.И.Куприна….………..11

6.3. Свет в произведениях А.И.Куприна…………………….………..17

6.4. Цветовая и световая символика в произведениях

И.А.Бунина ………………………………………………………..20

6.5. Цвет и свет в пейзажных зарисовках И.А.Бунина ………………21

6.6. Цветопись и светопись в портретах героев И.А.Бунина………. 22

6.7. Анализ цветовой и световой гаммы в повести «Суходол» …….23

6.8. Анализ цветовой и световой гаммы в рассказах И.А.Бунина

«Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско»,

«Ворон» и др. ……………………………………………………….27

6.9. Сравнительный анализ роли цвета в произведениях

И.А.Бунина и А.И.Куприна ……………………………………… 32

6.10. Сравнительный анализ роли света в произведениях

И.А.Бунина и А.И.Куприна ………………………………………. 34

7. Заключение ………………………. ……………………….....20

8. Перспективы …………………………..……………………...22

Процесс общения с произведениями лучших писателей XIX-XX вв. всегда становится процессом духовного и интеллектуального обогащения, глубокого осознания сложности окружающего нас мира и мира человеческих взаимоотношений. Изучение произведений А.И.Куприна и И.А.Бунина позволило увидеть и понять уникальность авторского слова и стиля, выразительность формы выражения мыслей, образов и чувств. Мастерство писателей заключается и в том, что они предстают перед нами как скульпторы, композиторы, искусные живописцы: авторы «рисуют» свои произведения, используя цвет, свет, запах, вкус, маленькие бытовые детали, делая каждый образ зримым, живым.

Произведения Куприна и Бунина отличаются эмоциональностью, красочностью изображения чувств героев, своеобразием сюжетов, композиционных приемов, системы образов, богатством языка. Все это представляет интерес для литературоведения, но, по мнению авторов работы, роль цвета и света особенно важна, т.к. тесно связана с главными темами творчества писателей и является наименее изученной. Исследование особенностей использования света и цветовой палитры проводилось в направлениях, связанных с целями и задачами работы. Объекты изучения – повести А.И.Куприна «Олеся», «Гранатовый браслет» и «Суламифь», рассказы «Белый пудель», «Изумруд», «Гамбринус», «Детский сад», а также повести И.А.Бунина «Суходол» и рассказы «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско», «Ворон» и др.

Глубокий анализ результатов исследования позволил сделать выводы о цветовой и световой символике, доминирующих и редко встречающихся в словесной палитре цветах и оттенках, их символическом значении, о роли цвета в создании образа героя, значении цветовых контрастов, цвета и света в пейзажных зарисовках, взаимосвязи цветовой гаммы и идейного замысла произведений. Авторами был проведен сопоставительный анализ роли цвета и света в произведениях Бунина и Куприна. Критическая литература, указанная в работе, использовалась только на заключительном этапе – в процессе проверки точности литературоведческих выводов и ассоциативных параллелей, – так как материалов по данной теме не было найдено. Анализ произведений А.И.Куприна сделан Е.Самардак, А.И.Бунина – Ю.Урчевой (ею проведен и сопоставительный анализ).

Представленный в исследовательской работе материал может иметь практическое применение на уроках литературы и занятиях профильных элективных курсов в 10-11 кл.

 

 

 

 

Специальные

Теоретические

Эмпирические

 

 

 

 

 

Математические

 

 

 

 

У А.И.Куприна была своя система художественных средств, которые он использовал для создания художественных образов, раскрытия темы и идеи произведения. К сожалению, в критической литературе при анализе его авторского стиля уделяется большое внимание глубине характеров героев, динамичности повествования, музыкальности прозы, но практически никем не анализируется использование цвета и света. Цветопись является достаточно распространенным художественным средством выразительности языка и несет в себе огромную смысловую нагрузку, свет связан с идейно-художественными задачами писателя. В своих произведениях, особенно повестях о любви («Олеся», «Гранатовый браслет», «Суламифь»), А.И.Куприн выступает как писатель-живописец, и каждое слово, увиденное опытным читателем под лингвистическим «микроскопом», – это значимая часть художественного произведения, имеющая чаще всего символическое значение. Роль цвета и света в произведениях – этого автора необычайно важна и требует тщательного анализа для полного проникновения в ткань художественного текста.

По словам К.Г.Паустовского, «редкая особенность купринского таланта (таланта «чрезвычайного», как говорил о нем Бунин) – его способность быстро и крепко вживаться в любую обстановку, в любой уклад жизни, в любой пейзаж. О чем бы Куприн ни писал, он с первых же слов захватывал читателя полной достоверностью своей прозы… Он наполнял свои произведения остро подмеченными чертами, которые тотчас переносили нас, читателей, в эти места, делали нас… очевидцами… событий. Эта способность Куприна – все от того же жизнелюбия, постоянной заинтересованности всеми проявлениями действительности, от жажды все знать, все видеть и все понять».

 

Произведения И.А.Бунина также отличаются насыщенностью цветовых и световых описаний. Проникнуть в ткань текста можно только при условии владения азбукой цветовой и световой палитры писателя. Бунин использует цветопись для раскрытия сюжета, создания определенной окружающей обстановки, игра цвета раскрывает чувства героев, суть их взаимоотношений. Способность Бунина обостренно воспринимать мир через краски, звуки, запахи общеизвестна, хотя многим он казался сухим и холодным. По воспоминаниям Муромцевой-Буниной, «иногда он хотел таким казаться, – он ведь был первоклассным актером... но кто его не знал до конца, тот и представить не может, на какую нежность была способна его душа». Андре Жид в газете «Фигаро», обращаясь к Бунину, писал, что Франция считает его великим художником: «Я не знаю писателей, … у которых ощущения были бы более точны и в то же время неожиданны». Анри де Ренье называл его «гениальным художником». В 1922 г. английский журнал «The Nation and Athenaeum» писал о произведениях «Господин из Сан-Франциско» и «Деревня» как о чрезвычайно значительных; в этой рецензии все пересыпано большими похвалами: «Новая планета на нашем небе!!! Апокалипсическая сила…» Прозу Бунина приравняли к произведениям Толстого и Достоевского, отмечая при этом, что он «обновил» русское искусство «и по форме, и по содержанию».

Изучая художественное произведение, мы нередко обращаемся к анализу описания природы, стремясь увидеть в ней отражение внутреннего мира героя. Одну из главных ролей в пейзажах играет именно цвет. Бунин мастерски пользуется приемом цветописи для того, чтобы показать «параллельность» мира природы и внутреннего состояния героя. С цветовой символикой связан и хронотоп: при помощи цвета писатель раздвигает границы пространства и времени в художественном произведении, проводит связующие нити между героями. Лирическое настроение в его произведениях создается большим количеством цветовых и световых повторов. Этим приемом автор усиливает эмоциональное восприятие картины. В произведениях можно проследить ярко выраженные цветовые и световые цепочки. Сам Бунин, раскрывая суть творчества, писал: «Нет, не пейзаж влечет меня,// Не краски я стремлюсь подметить, // А то, что в этих красках светит, // Любовь и радость бытия».

 

1. Бунин И.А. «Рассказы». – Государственное издательство художественной литературы. – М. – 1955.

2. Бунин И.А. «Рассказы». Изд-во «Художественная литература». М. – 1982.

3. Бунин И.А. «Жизнь Арсеньева». Государственное издательство художественной литературы. М. – 1955.

4. Бунин И.А. «Дневниковые записи». Изд-во «Художественная литература». М.: 1957г.

5. Куприн А.И. «Избранные сочинения». Том 1. Повести рассказы. 2-е издание. – Фрунзе: Изд-во «Кыргызстан». – 1982.

6. Куприн А.И. Рассказы. – М.: Изд-во «Детская литература», 1987.

7. Куприн А.И. Рассказы. – М.: Ид-во «Советская Россия», 1983.

8. Волков С. «Любовь должна быть трагедией!» Из наблюдений над идейно-художе-ственным своеобразием повести А.И.Куприна «Гранатовый браслет». М.: Издат. Дом «Первое сентября». // Литература. – 2002. – № 8. – С. 18.

9. Головко Н. От слова к словесности. Анализ художественного текста./ Литература.-1998. – № 25. – С.6.

10. Грачева И.В. «Каждый цвет – уже намек». О роли художественной детали в русской классике. / М.: Литература в школе. Научно-методический журнал. – 1997.–№ 3 –С. 49.

11. Гулова И.А. «Жизнь, тайна которой есть наше вечное и великое мучение…» (Об эссеистичности рассказа И.А.Бунина «Ущелье». // Русский язык в школе. – 1998. – № 5.– С.56.

12. Зайцев Б. «Улица Святого Николая». Изд-во «Художественная литература». М.: 1989 г.

13. Зиятдинова А. И.А.Бунин. «Легкое дыхание»: мастерство художественной детали. / Литература. – 2002. – № 30. – С. 13.

14. Иванов Н.Н. Мир, недоступный смерти. О тайном и явном в прозе И.А.Бунина. // Литература в школе. – 1999. – № 1. – С.42.

15. Марценюк С.Ф. «Да святится имя твое». Урок-беседа «Тема любви в творчестве А.И.Куприна» (11 класс). Киев: «Радянська школа». / Русский язык и литература в средних учебных заведениях УССР. – 1990. – № 9. – С. 56.

16. Мурзо Т.Е. В соавторстве с классиками. Постигая тайны творческой лаборатории писателя. // Русский язык и литература в украинской школе. – 1990. – № 9. – С. 24.

17. От Библии – художественному произведению. Из «Книги Песни Песней Соломона». - Киев: «Радянська школа». / Русский язык и литература в средних учебных заведениях УССР. – 1990. – № 9. – С. 60.

18. Перчаткина Ю. «Любовь, похожая на сон…» Рецензия на рассказ И.А.Бунина «Солнечный удар». / Литература. – 2000. – № 14. – С.2.

19. Петрова Т.С. Рассказ И.А.Бунина «Поздний час» (Опыт интерпретации). // Русский язык в школе. – 1998. – № 5. – С.64.

20. Романичева Е.С. «Талант красивый, как матовое серебро». К изучению творчества И.А.Бунина. XI класс. // Литература в школе. – 2000. – № 7. – С. 26.

21. Степанов М. Так проходит земная слава! («Господин из Сан-Франциско»). / 1998. – №1. – С.12.

22. Суродеева Т. Всякая любовь – великое счастье. О рассказе И.А.Бунина «Темные аллеи». / Литература.-2001.- № 12.- с.4.

23. Хазанов И. Тема любви в творчестве А.И.Куприна. Опыт изучения в старших классах. М.: Издат. Дом «Первое сентября». // Литература. – 2000. – № 36. – С. 14.

24. Чалова А. «Гранатовый браслет» Куприна: некоторые замечания к проблеме формы и содержания. М.: Издат. Дом «Первое сентября». // Литература. – 2000. – № 36. – С. 4.

25. Шаврина О. Пушкинская премия А.И.Куприна и традиции А.С.Пушкина в рассказе «Гранатовый браслет». М.: Издат. Дом «Первое сентября». // Литература. – 1997. – №30. – С. 13.

26. Штейнбук Ф.М. Почему умерла Суламифь? Киев: «Радянська школа». / Русский язык и литература в средних учебных заведениях УССР. – 1990. – № 9. – С. 59.

27. Штильман С. О мастерстве писателя. Повесть А.И.Куприна «Гранатовый браслет». М.: Издат. Дом «Первое сентября». // Литература. – 2002. – № 8. – С. 13.

28. Шушакова Г.В. «А счастье всюду…» Тропа к Бунину. XI класс. // Литература в школе.– 1999. – № 1. – С.70.

Доминирующая цветовая гамма

Доминирующий цвет	Основная символика	Частота употребления в текстах
Красный	любовь, страсть, опасность, смерть	более 70 раз
Белый	чистота, нежность, болезнь	более 100 раз
Черный	роскошь, тревога, опасность
Золотой/серебряный	богатство	более 80 раз
Зеленый	яркость, неповторимость, редкость

 

Но, кроме перечисленных выше доминирующих цветов, в цветовой палитре писателя есть и другие, не менее интересные и важные для проникновения в ткань художественного произведения.

Таблица 2.

Редко встречающиеся цвета

Цвет	Основная символика	Примеры
ГОЛУБОЙ / СИНИЙ	Создание мягкого романтического пейзажа	«Голубой атлас моря окаймлялся темно-синей бархатной лентой»
чистота, невинность	«голубые глаза», «голубая жилка»
ЖЕЛТЫЙ	чаще цвет неприязни	«костлявым, желтым телом», «желтые зубы»
цвет одиночества, тоски	Желтков
КОРИЧНЕВЫЙ	старость, ветхость	«коричневую кожу», «коричневое сморщенное лицо»
РОЗОВЫЙ	нежность	«розовеет небо», «снежно-белой с розовыми, чуть заметными прожилками»
Встречаются более 50 раз
Наиболее редкие цвета, оттенки цвета
Цветовые прилагательные	Цветовые метафоры
багровый, сизый, рыжий, серый, бурый, фиолетовый, лиловый, бронзовый, пурпурный, васильковый, оливковый, багряный, малахитовый, малиновый, молочный	лунный, разноцветный, жемчужный, цветной, туманный, прозрачный, седой, рябой, ржавый, грязный, шоколадный, огненный, снежный, смуглый, фиалковый, осенний, цвет медной яри, цвет осеннего неба, цвет волны
Встречаются более 60 раз

 

Достаточно интересным является исследование цветописи как одного из художественных приемов выразительности, используемых А.И.Куприным для раскрытия образов героев.

Таблица 3.

Роль цветописи в создании образов героев

 

Образ	Цвет	Комментарий
Ж е н с к и е о б р а з ы
Вера Николаевна Шеина	покраснела, с покрасневшими глазами, «красная роза»	В портрете княгини почти не используется цветовая гамма, это создает искусственный ореол загадочности и недосягаемости. Красный цвет – цвет беды и любви, угасшей и вспыхнувшей вновь в сердце героини
Суламифь	рыжий, голубой, смуглый, золотой пурпур, алый, темный, серебряный, белый, красный, бледный, огненный, золотой	Доминирование ярких, насыщенных цветов говорит о страстности натуры, но они немного охлаждаются присутствием холодных тонов, что передает ощущение чистоты и свежести юного создания
Олеся	черный, белый, густой румянец, темный, смугло-розовый, красный, синий, бледный, голубой	В описании преобладают контрастные цвета, которые изменяются в зависимости от обстоятельств. Все это придает «полесской ведьме» некую загадочность и сказочность (можно провести параллель между Олесей и Василисой Премудрой или Еленой Прекрасной, которые тоже изменяли свой облик). Олеся – любимый образ Куприна
М у ж с к и е о б р а з ы
Желтков	«Я краснею»; портрет в альбоме цветными карандашами; коричневый, голубые глаза, очень бледный, светлые рыжеватые усы, белые губы; фамилия «Желтков»	Довольно подробный «цветовой» портрет, что говорит об открытости человека, способности к яркому, эмоциональному восприятию окружающего мира природы и людей. Используемые блеклые цвета подчеркивают ничтожность героя для остальных, тех, кто не видит глубины его души
Царь Соломон	алый, черный, темный агат, синий, светлый, белый, черный брильянт, кроваво-красный, жемчужный, зеленый, иссиня-черный, серебряный, золотой	Насыщенные цвета, имеющие яркую эмоциональную окраску, говорят о зрелости личности, энергичности и властном характере. Человек, чей портрет насыщен подобными цветами, склонен к мгновенным вспышкам чувств, так как он страстен по натуре
Иван Тимофеевич	темный, светлый	Крайне скудная цветовая характеристика обуславливается тем, что повествование идет от лица героя

 

И.А.Бунина и А.И.Куприна

Таблица17.

Цвет	Цитаты из произведений И.А.Бунина	Символическое значение	Цитаты из произведений А.И.Куприна	Символическое значение
Зеленый	«А поля… ярко зеленеют закустившимися озимями…»	расцвет, обновление жизни, гармония	«зелень», необходимая Саше для выздоровления	символ жизни, здоровья
«В шалаше устроены постели… позеленевший самовар…»	увядание, старость, смерть	«ложе у нас зелень»	любовь,страсть
Красный	«Только что сытно пообедали, раскраснелись и возбуждены…»	благополучие, удовольствие	«краснощёкие мясистые дети»	здоровье, благополучие
«тёмным огнём сверкал рубиновый крестик… род пеплума из пунцового бархата был схвачен на левом плече рубиновым аграфом»	олицетворение сердечных переживаний, горя	«пурпуровый хитон», «венец из кроваво-красных рубинов»	любовь,страсть, скорбь из-за потери любимой
Белый	«Впереди была белая голая улица, белая мостовая, белые дома»	приближение несчастий, опасность	«белое полотно дороги»	светлое будущее, надежда
«мальчишки в белых замашных рубашках и коротеньких порточках, с белыми открытыми головками»	ощущение праз-дника, радость, беспечность	«жрецы в белых одеждах», «мальчики в белых хитонах»	смерть, похоть, безумство
Черный	«чернели его птичьи глаза», «чернела маленькая, коротко стриженая голова»	негативное ощу-щение, неприязнь	«чёрные глазки с тоненькими чёрными усами»	неприязнь, отвращение
«чёрный борзой, любимец Арсения Семёныча», «платье чёрного атласу»	достаток, богатство	«чёрные рабы», «чёрный жемчуг», «чёрнокудрый красавец»	роскошь, красота, богатство
Золотой	«[книги] с золотыми звёздами на сафьянных корешках»; «чашка с золотыми краями»	богатство	«золотое блюдо»	достаток
Голубой	«жидкое голубое небо», «расстилался длинной полосой голубоватый дым»	лёгкость, гармония, красота природы	«голубой атлас окаймлялся тёмно-синей бархатной лентой»	мягкость, романтичность
Желтый	«нечто монгольское было в его желтоватом лице»	неприязнь	«костлявым, жёлтым телом», «жёлтые зубы»	неприязнь

 

Таблица 18.

Основная символика в произведениях И.А.Бунина	Цвет	Основная символика в произведениях А.И.Куприна
Любимый цвет писателя, чаще всего несёт отрицательную нагрузку, используется для создания портретов отрицательных героев. Чёрный – это цвет, обладающий «неземной силой», отражающий незримое воздействие времени на людей и на вещи. Чёрный (иконы в «Суходоле») показывает влияние сил, противоположных свету и Богу	Чёрный	Одним из любимых цветов Куприна. Черный обладает неведомой силой, придает окружающей обстановке оттенок мистичности, загадочности. Чёрный цвет – «вечный» спутник зла в произведениях писателя: всё негативное, отрицательные черты характера героев Куприн «красит» чёрным
Красным цветом автор привлекает внимание читателей. Красный, в основном, играет роль «положительного» цвета. Он сопутствует мимолётным чувствам, лёгким изменениям в настроении героев, в описании любви, продолжительной и страстной не используется. Агрессию и негативную силу Бунин показывает тёмными оттенками красного. Часто дается контраст красного и чёрного для показа в подтексте напряженности, опасности и негативных черт характеров героев, истинного состояния героя или отрицательного оценки событий	Красный	Красный – это олицетворение силы, победы, увлечения. Красными оттенками автор выделяет главных героев и основные события, роль определённых вещей. Этим цветом передаются мельчайшие, еле заметные волнения души героя, и одновременно глубокие, захватывающие сознание чувства, страсть, любовь. В определённых моментах красным цветом Куприн акцентирует внимание читателей с целью вызвать гнев, неприязнь.
Белый – это единственный цвет, используемый для описания глубокой любви, привязанности. Вариантами «белого» и «светлого» детально обрисовываются «положительные» настроения и чувства. Бунин окрашивает белым пейзаж, окружающую обстановку, показывая однообразие, скуку, предопределённость. Белый цвет не используется для описания отрицательных героев. Передавая положительные чувства, символизирует небесную силу, совершенство	Белый	Белый цвет у Куприна имеет различные, даже противоречивые значения. Часто он сопутствует изображению любви, привязанности, симпатии. В пейзаже белый цвет передает надежду на лучшее будущее. Он часто становится спутником безумства, похоти, гибели, несёт сильный отрицательный заряд
Серебряный цвет ни разу не обнаружен в исследованных произведениях, но выявлены его контекстуальные синонимы: «блеск холодной лазури», «стальной» цвет и др. Эти оттенки передают грусть, одиночество, тоску. Золотым цветом освещается образ времени. Он показывает вечность и ценность времени. Золотой также используется для показа богатства, безграничных возможностей	Золотой	Золотой и серебряный цвета чаще всего являются символами богатства и благополучия. Этими цветами передаётся красота и неповторимость пейзажа, усиливается ощущение превосходства героя над жизненными обстоятельствами. Золотой и серебряный цвета относятся к числу часто употребляемых в произведениях Куприна
Серебряный
Используется редко, большей частью в описаниях природы. Показывает обновление, расцвет природы. Причём «зелёные» пейзажи готовят читателей к качественным положительным изменениям в характере героя или приближению судьбоносных событий	Зелёный	Зелёный цвет придаёт ощущение мистики, загадочности, присутствия потусторонней силы. Большей частью он олицетворяет жизнь, любовь, бурную страсть. Зелёный также выражает тревогу, опасность

 

И.А.Бунина и А.И.Куприна

Таблица 19.

Цитаты из произведений Бунина	Символическое значение, комментарии	Цитаты из произведений Куприна	Символическое значение, комментарии
«с сияющим взглядом зорких светлых глаз»	счастье, доброта, чис-тота намерений	«блестящие глазёнки»	лёгкая загадочность, красота, доброта
«сияя глазами» «светлые глаза»	радость, беспечность; мудрость, умиротворение	«ясные глаза»	открытость, чистота намерений и взглядов
«лицо его бледное»	описание отрицательного героя	«побледнела» «бледное лицо»	ярко выраженная отрицательная эмоциональная окраска
«почерневшая людская», «потемнеет в доме»	отрицательная эмоци-ональная окраска, приближение опасности	«в хате было очень темно»	ощущение таинственности, мистики
«багровое пламя погасит звёзды»	отрицательная эмоци-ональная окраска («словно в уголке ада»)	«багровым отблеском»	ощущение неведомой негативной силы, мистика
«бледная луна и одиночество»	одиночество, грусть	«сияние луны», «в лунном свете»	отрицательная окраска; положительная эмоцион. окраска
«и дорога, укатанная … телегами, замаслилась и блестит»	надежда на лучшее будущее, стремление к счастью	«дорожку, такую светлую»	положительная эмоциональная окраска
«Чуть показавшееся сзади… солнце озаряло вершины…»	единственный «проблеск» в рассказе, надежда на лучший день	«сияло золотое солнце», «это свет солнца»	положительная эмоциональная окраска
«и чьи-то чёрные, точно вырезанные из чёрного дерева силуэты»	таинственность, приближение опасности	«в темноте фигура»	пугающая неизвестность

 

Отметим следующие выявленные особенности использования светописи:

1. Положительных героев писатели наделяют «светлеющими, ясными, сверкающими» глазами, отрицательные персонажи имеют «тёмные, чернеющие, с холодным отблеском» глаза. Примечательно, что глаза у героев «живые»: для их описания используются причастия и глаголы, что говорит об исключительном значении глаз, показывающих внутреннюю сущность героя.

2. «Бледным лицом» обладают отрицательные герои, эта бледность ассоциируется с плохим самочувствием, болезнью или испугом, тревогой. Обилие негативных ассоциаций как бы говорит читателям о том, что поступки героя противоречат нормам морали и нравственности.

3. Отрицательную эмоциональную окраску имеют тёмные помещения: дома, комнаты и др. Часто это связано с напряжённостью происходящих событий. У Куприна к этим значениям можно добавить ощущение тревоги, а в определённых моментах присутствие мистики, загадочности.

4. Световые описания луны у писателей различны. Бунин использует «сияние луны» исключительно для того, что вызвать негативные ощущения. «Свет месяца» Куприн может показывать для создания романтичности обстановки, усиления воздействия на читателей образов положительных героев. Луна – это спутник одиночества и тоски или счастья и любви.

5. Солнце отличается исключительно «добрым» светом, который показывает читателям происходящие события или усиливает положительную характеристику героев.

6. Образ светлой дороги символизирует блестящее будущее, надежду, покой и мир.

7. Темнота фигур пугает своей неизвестностью, создаётся ощущение опасности, тревоги.

8. Анализ частоты употребления светописи показывает, что Куприн использует её значительно чаще Бунина.

 

Художники-живописцы, которыми можно считать и Александра Ивановича Куприна, и Ивана Алексеевича Бунина, благодаря мастерскому использованию игры цвета и света, необыкновенно сочными, яркими или насыщенно-мрачными оттенками могут оживить любую зарисовку. Пейзаж становится более реалистичным, если его описание насытить светом и цветом. Образы героев произведений становятся зримыми, живыми благодаря словесной цветовой палитре писателя, портреты героев с помощью цветописи полностью раскрывают их характер, а также свидетельствуют о внутреннем состоянии персонажа. Чтобы создать ту или иную атмосферу и внушить читателям определенные чувства, переживаемые героями в данной ситуации, писатели так же прибегают к помощи цветописи, так что можно с полной уверенностью утверждать, что цвет и свет имеют огромное символистическое значение и несут большую смысловую нагрузку.

Анализ произведений А.И. Куприна и И.А.Бунина позволил выявить, кроме редко встречающихся цветов, есть в их литературных текстах и доминирующие – красный и зеленый (у Куприна), красный и черный (у Бунина). Неудивительно, что именно красный цвет так часто встречается в произведениях, ведь он связан с темой любви, которая, по мнению писателей, должна быть трагедией, и темой смерти, фактической или смерти как гибели любви. Подробное изучение повестей А.И.Куприна «Суламифь», «Олеся», «Гранатовый браслет», а также рассказов «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско», «Ворон» и повести «Суходол» И.А.Бунина позволило определить роль цветописи и света в художественном произведении (схема 1).

Только благодаря блестящим способностям этих величайших русских писателей, вошедших в сокровищницу русской и мировой литературы, имеющих талант живописца, читатели могут глубже раскрыть тайный смысл художественных деталей, понять авторский замысел, заключенный в художественных образах. Благодаря их способности в мельчайших подробностях видеть мир, цвету и свету каждое произведение Александра Ивановича Куприна и Ивана Алексеевича Бунина удивляет читателей своей бездонной глубиной на протяжении века.

 

 

Схема 1.

 

 

▲ Изучение роли света в описаниях природы, выполняющих определенную композиционную функцию в произведениях А.И.Куприна и И.А.Бунина.

▲ Анализ цветописи и света в произведениях И.А.Бунина, созданных в разные периоды творчества.

▲ Выявление композиционной роли цвета и света в романе И.А.Бунина «Жизнь Арсеньева».

Гимназия № 1 г.Кумертау РБ

 

 

Авторы работы: Самардак Екатерина,

учащаяся 11 класса,

Урчева Юлия,

учащаяся 10 класса,

ГОУ гимназии № 1

Научный руководитель:

Фексон Ида Моисеевна,

учитель русского языка

и литературы высшей

категории ГОУ

Гимназии № 1, отличник

образования РБ

1. Аннотация………………………………………………………..3

2. Цели и задачи ………………………………………………..….4

3. Методы работы ………………………………………….……...5

4. Обзор литературы ………………………………………….…...6

5. Список литературы ……….…………………………………… 8

6. Основная часть

6.1. Цветопись как художественный стиль …………………………..10

6.2. Анализ цветовой гаммы произведений А.И.Куприна….………..11

6.3. Свет в произведениях А.И.Куприна…………………….………..17

6.4. Цветовая и световая символика в произведениях

И.А.Бунина ………………………………………………………..20

6.5. Цвет и свет в пейзажных зарисовках И.А.Бунина ………………21

6.6. Цветопись и светопись в портретах героев И.А.Бунина………. 22

6.7. Анализ цветовой и световой гаммы в повести «Суходол» …….23

6.8. Анализ цветовой и световой гаммы в рассказах И.А.Бунина

«Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско»,

«Ворон» и др. ……………………………………………………….27

6.9. Сравнительный анализ роли цвета в произведениях

И.А.Бунина и А.И.Куприна ……………………………………… 32

6.10. Сравнительный анализ роли света в произведениях

И.А.Бунина и А.И.Куприна ………………………………………. 34

7. Заключение ………………………. ……………………….....20

8. Перспективы …………………………..……………………...22

Процесс общения с произведениями лучших писателей XIX-XX вв. всегда становится процессом духовного и интеллектуального обогащения, глубокого осознания сложности окружающего нас мира и мира человеческих взаимоотношений. Изучение произведений А.И.Куприна и И.А.Бунина позволило увидеть и понять уникальность авторского слова и стиля, выразительность формы выражения мыслей, образов и чувств. Мастерство писателей заключается и в том, что они предстают перед нами как скульпторы, композиторы, искусные живописцы: авторы «рисуют» свои произведения, используя цвет, свет, запах, вкус, маленькие бытовые детали, делая каждый образ зримым, живым.

Произведения Куприна и Бунина отличаются эмоциональностью, красочностью изображения чувств героев, своеобразием сюжетов, композиционных приемов, системы образов, богатством языка. Все это представляет интерес для литературоведения, но, по мнению авторов работы, роль цвета и света особенно важна, т.к. тесно связана с главными темами творчества писателей и является наименее изученной. Исследование особенностей использования света и цветовой палитры проводилось в направлениях, связанных с целями и задачами работы. Объекты изучения – повести А.И.Куприна «Олеся», «Гранатовый браслет» и «Суламифь», рассказы «Белый пудель», «Изумруд», «Гамбринус», «Детский сад», а также повести И.А.Бунина «Суходол» и рассказы «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско», «Ворон» и др.