Психолого-педагогические принципы работы с молодежными группами

Практическое занятие 10.

Молодежная субкультура и контркультура.

Психолого-педагогические принципы работы с молодежными группами

 

План

Теоретические вопросы

1. Что такое «культура»? Какова её роль в жизни общества?

2. Назовите особенности молодежной субкультуры, перечислите основные факторы ее появления.

3. Охарактеризуйте виды молодежных субкультур, назовите их отличительные признаки.

4. Раскройте психолого-педагогические принципы работы с молодежными группами.

 

Задания для самостоятельной работы

1. Дайте письменно в тетради определение понятий «культура», «субкультура», «контркультура».

2. Проанализируйте основные характеристики различных молодежных субкультур и заполните таблицу «Атрибуты-признаки субкультуры» (приложение 2), опираясь на материалы приложения и интернет-ресурсов.

3. Какая из молодежных субкультур представляется наиболее близкой Вам, вашему мироотношению, вашей системе ценностей? Объясните почему.

 

Литература

1. Башкатов, И.П. Психология неформальных подростково-молодежных групп / И.П. Башкатов. – М.: Информпечать, 2000.

2. Левикова, С.И. Молодежная субкультура: учеб. пособие [для вузов] / С.И. Левикова. – М.: Гранд: Фаир-пресс, 2004.

3. Багулина, В. А. Молодежные субкультуры [Электронный ресурс]: (методическое пособие для кураторов учебных групп) / Багулина В.А., Зайцева В.Ф. – Калининград, 2008 – Режим доступа: http://www/klgtu.ru/ru/departments/fgp/fiscult/metod_subkult.doc

(23.06.2009)

4. Ресурсы интернета.

 

Приложение 1

Молодежная субкультура и контркультура

План

1. Понятие «молодежная субкультура»

2. Социально-исторические предпосылки появления молодежной субкультуры

3. Генезис молодежной субкультуры

4. Соотношение понятий «молодежная субкультура», «культура для молодых» и «контркультура»

5. Влияние внутренних и внешних факторов на развитие процессов в молодежной субкультуре

6. Неформальные молодежные объединения

7. Три «волны» в эволюции неформальных организаций нашей страны

8. Молодежные субкультуры современной России.

9. Что же делать с этими «неформалами»? Психолого-педагогические принципы работы с молодежными группами.

 

Понятие «молодежная субкультура»

Этот термин используется учеными и журналистами при обращении к явлениям и процессам, происходящим в молодежной среде. Разные исследователи неодинаково подходят к содержанию, пытаясь интерпретировать термин в зависимости от контекста. Но даже такое разнообразие в подходах позволяет увидеть некоторую общность взглядов применительно к отдельным элементам данного феномена.

Согласно выводам специалиста по молодежной культуре С.И. Левиковой, молодежная субкультура характеризуется следующими чертами:

- молодежная субкультура представляет собой социальную общность, каждый представитель которой сам причисляет себя к ней; члены такой общности могут формировать как группы непосредственного контакта (компании, объединения, тусовки), так и виртуального общения;

- вхождение молодого человека в ту или иную молодежную субкультуру означает принятие им и разделение ее норм, ценностей, мировосприятия, манер, стиля жизни, а также внешних атрибутов принадлежности к данной субкультуре (прическа, одежда, украшения, жаргон);

- как правило, молодежные субкультуры возникают вокруг какого-либо «центра», выразителя тех или иных пристрастий к музыкальным стилям, образу жизни, отношения к определенным социальным явлениям;

- значимые для той или иной молодежной субкультуры идеи и ценности получают внешнее выражение в обязательной для ее членов символике и атрибутике группы.

Молодежная субкультура – это эзотерическая, эскапистская, урбанистическая культура, созданная молодыми людьми для себя; это культура, нацеленная на включение молодых людей в общество; это – частичная культурная подсистема внутри системы «официальной», базовой культуры общества, определяющая стиль жизни, ценностную иерархию и менталитет ее носителей [19].

Социально-исторические предпосылки появления молодежной субкультуры

Молодежная субкультура отражает перемены, происшедшие во второй половине ХХ века. Ее появление и оформление как социального феномена было подготовлено развитием индустриальных обществ и произошло в начале перехода индустриально развитых обществ к постиндустриализму.

Стремительное, непрерывное ускорение и обновление стали ведущими характеристиками жизни современных индустриальных обществ. Разворачиванием научно-технической революции был положен конец естественно-природной сфере, началась эра искусственно-технологическая. Появилась возможность практически все фабриковать, то есть создавать по заранее заданным параметрам и свойствам. С появлением возможности фабрикации в прошлое ушли уникальность, индивидуальность: сначала в предметах, а затем и в людях. Их место заняли шаблонность, стереотипность, массовость, универсальность, нивелирование.

Наблюдались два взаимосвязанных процесса: люди, желая соответствовать индустриально развитому обществу, принимали его правила игры, вовлекались в создаваемые им индустрии труда, развлечений, потребления, то есть в массовое общество, а общество с той же целью использовало социальные технологии. К числу таких технологий можно отнести: 1) усиленное «промывание мозгов» различными средствами массовой информации, 2) навязывание посредством рекламы, моды, эталонов престижности жизненных стандартов, стереотипов, шаблонов, 3) внедрение посредством поточно-конвейерной индустрии досуга массовой культуры, для которой характерны примитивность, развлекательность, натуралистичность, общедоступность.

Формирование массового общества совпало с началом НТР и пришлось на 50-е годы XX века. В это же время началось и оформление молодежной субкультуры.

С самого начала молодежную субкультуру отличали невписываемость, невовлеченность в базовую культуру общества, которой является массовая культура. Невписываемость при одновременном стремлении привлечь к себе внимание оборачивается симбиозом эпатажных, эскапистских и протестных форм данной субкультуры. Эти формы предоставляют возможность молодежной субкультуре исполнять роль своеобразного компенсаторного механизма, решающего задачу противовеса мощному нивелирующему давлению массовой культуры.

Возникновение молодежной субкультуры практически совпадает по времени с началом эпохи постиндустриализма и с зарождением постмодернистических тенденций в социокультурном развитии общества. Основными чертами постмодернизма являются плюрализм, множественность, неопределенность, фрагментарность, изменчивость, эклектизм. Эти же черты характерны и для молодежной субкультуры. Она тоже:

1) плюралистична, поскольку вбирает в себя и панков, и хиппи, и готов, и многих других;

2) множественна, поскольку у молодежной субкультуры нет стержневого единства;

3) неопределенна, так как нельзя сказать с полной уверенностью, чем же на самом деле является молодежная субкультура;

4) фрагментарна, то есть каждая молодежная субкультура сохраняет свои особенности и своеобразие;

5) изменчива, так как периодически молодежная субкультура обновляется, перерождается;

6) эклектична, так как вбирает в себя абсолютно несовместимые элементы, которые мирно сосуществуют и даже взаимно дополняют друг друга.

 

Приложение 2

Практическое занятие 10.

Молодежная субкультура и контркультура.

Психолого-педагогические принципы работы с молодежными группами

 

План

Теоретические вопросы

1. Что такое «культура»? Какова её роль в жизни общества?

2. Назовите особенности молодежной субкультуры, перечислите основные факторы ее появления.

3. Охарактеризуйте виды молодежных субкультур, назовите их отличительные признаки.

4. Раскройте психолого-педагогические принципы работы с молодежными группами.

 

Задания для самостоятельной работы

1. Дайте письменно в тетради определение понятий «культура», «субкультура», «контркультура».

2. Проанализируйте основные характеристики различных молодежных субкультур и заполните таблицу «Атрибуты-признаки субкультуры» (приложение 2), опираясь на материалы приложения и интернет-ресурсов.

3. Какая из молодежных субкультур представляется наиболее близкой Вам, вашему мироотношению, вашей системе ценностей? Объясните почему.

 

Литература

1. Башкатов, И.П. Психология неформальных подростково-молодежных групп / И.П. Башкатов. – М.: Информпечать, 2000.

2. Левикова, С.И. Молодежная субкультура: учеб. пособие [для вузов] / С.И. Левикова. – М.: Гранд: Фаир-пресс, 2004.

3. Багулина, В. А. Молодежные субкультуры [Электронный ресурс]: (методическое пособие для кураторов учебных групп) / Багулина В.А., Зайцева В.Ф. – Калининград, 2008 – Режим доступа: http://www/klgtu.ru/ru/departments/fgp/fiscult/metod_subkult.doc

(23.06.2009)

4. Ресурсы интернета.

 

Приложение 1