Специфика отбора, организации и методика проведения детских групп

Специфика отбора, организации и методика проведения детских групп

Секрет эффективности метода прост: дети взаимодействуют с животными в эмоционально позитивной и комфортной обстановке. Они просто играют, играют в хендлеров (специалист-кинолог, который выставляет собаку на выставке по экстерьеру), дрессировщиков, ветеринаров, просто общаются с собакой. Такое общение в первую очередь повышает мотивацию, т.к. движения строятся не на преодолении боли, а на эмоциональном порыве, на желании сделать что-либо для животного. Собака является достаточно активным участником взаимодействия, но при этом, как мы уже описывали выше, собака достаточно тонко чувствует настроенность ребенка, его эмоциональное состояние, угадывает его желания.

Почему же дети так охотно общаются с собаками? Ответ достаточно прост и в то же время требует огромной подготовки как от взрослых, так и от собак. Для детей младшего школьного возраста объекты природы имеют очень большое значение наряду с близкими и родителями. В этом возрасте дети склонны очеловечивать животных, разговаривать с ними как с членами семьи либо полноправными друзьями. Они легко доверяют им свои радости и свою боль. Вторым важным аспектом является то, что собака понимает то, что ей хочет сказать ребенок, и у последнего появляется возможность почувствовать себя успешным в этом взаимодействии, проявить свои лидерские качества и получить позитивную обратную связь как от животного, так и от взрослого, который в этот момент находится рядом. Перед специалистами, работающими в ключе кинологической психокоррекции, стоит достаточно сложная задача: им необходимо следить за собакой, и в то же время не препятствовать взаимодействию. Важно отметить, что дети с синдромом гиперактивности и дефицита внимания, аутисты и дети, больные ДЦП, общаются со взрослыми и со сверстниками гораздо более открыто и непосредственно, когда это взаимодействие строится вокруг собаки и вместе с собакой.

В чем же заключается специфика данной методики? Основная идея состоит в том, что организуется активное взаимодействие детей, больных ДЦП, аутизмом, имеющих синдром гиперактивности и дефицита внимания, не только со специалистами, но и с собаками. Основной акцент делается на общении детей с собаками, которое организуется определенным способом и в определенном ключе, в зависимости от специфики проблемы и желаемого результата. Специалистами внимательно учитываются психолого-медицинские особенности детей с тем или иным диагнозом, и исходя из этой специфики прогнозируется эффект, формулируются цели и задачи и составляется программа занятий. Взрослые выступают посредниками данного взаимодействия и предлагают определенное наполнение программы и занятий. Занятия проводятся как индивидуально, так и в группах. Группы объединяются по симптоматике. На занятиях используются самые различные приемы: игры, викторины, сказкотерапия (дети сочиняют истории и сказки о собаках, наполняя их сюжетами и проблемными ситуациями из своей собственной жизни. Такое проживание чувств и эмоций, связанных либо со страхами, либо с социально не одобряемыми стереотипами, позволяет более полно развивать и корректировать эмоционально-волевую сферу ребенка), арттерапия – рисунки, стихи, лепка, изображение фигур позами и жестами и т.д. Привлечение внимания ребенка к происходящему на занятии и материалу, предлагаемому детям, строится на постоянной поддержке интереса. Можно сказать, что произвольность и повышение познавательной и поведенческой активности у детей происходит через интерес.

ПЕРЕЧЕНЬ ЗАНЯТИЙ,

рекомендуемых для детей и подростков с невротическими отклонениями, повышенным уровнем тревожности и агрессии, адаптируемым к новому месту проживания вне семьи методами канистерапии

(возраст детей – от 5 до 14 лет)

№ п\п	Занятие	Форма занятия	Суть занятия	Желаемый результат
1.	«Знакомство» (30 минут)	групповое	1. Знакомство детей с собакой (рассказ о породе, игра с клубком ниток желтого цвета, собака во время игры приносит клубок, кидаемый ребенком). Предварительно детям объясняются правила общения с животным, запрещенные приемы (крики, причинение собаке боли) с целью безопасности детей. 2. Передача клубка от одного ребенка другому по кругу (формирование дружеских отношений). 3. Игра с собакой, поглаживание собаки с целью возникновения позитивных тактильных ощущений).	Позитивное отношение детей к собаке, возникновение чувства доверия, новые положительные эмоции. Снижение уровня тревожности.
2.	«Мы – друзья» (40 минут)	групповое	1. Закрепление дружеских отношений в группе – дети сначала играют с собакой (аппортировка собакой клубка, своего рода разминка и двигательная активность детей с целью снятия стресса от негативных эмоций, полученных в течение недели). 2. Игра «Фанты». Собака подает детям заранее приготовленные задания. Дети выполняют их и получают возможность погладить собаку и сфотографироваться с ней. 3. Дети в конце игры хвалят друг друга и собаку, закрепляя положительные эмоции,	Закрепление чувства доверия к собаке и положительных эмоций от общения с ней. Снятие стресса с помощью тактильных ощущений. Положительные эмоции от похвалы и поддержки. Снижение уровня тревожности. товарищей.
3.	«Экскурсия» (1,5 часа)	групповое	1. Дети приезжают на выставку собак, знакомятся с породами собак и лошадей, гладят собак, кормят лошадей на ипподроме, где проводится выставка.	Получение новых знаний, знакомство с кинологами. Положительные эмоции от общения с собаками и лошадьми. Осознание собственной доброты и значимости при кормлении животных. Снижение уровня тревожности.
4.	«Конкурс рисунков» (40 минут)	групповое	1. Выполнение домашних заданий - рисунков собак (конкурс проводится с получением подарков за призовые места и призов за участие). 2. Игра с собакой, поглаживание собаки с целью возникновения позитивных тактильных ощущений). 3. Дети провожают кинологов и собаку до ворот, прощаются с ними.	Закрепление знаний о породах собак, полученных на предыдущем занятии. Проявление творческих способностей. Получение положительных эмоций от заработанных призов. Снятие стресса с помощью тактильных ощущений.
5.	«Юный дрессировщик» (40 минут)	групповое	1.Разминка - игра - аппортировка собакой клубка двигательная активность детей с целью снятия стресса от негативных эмоций, полученных в течение недели. 2. Детям дается возможность провести обученную собаку на поводке по кругу под контролем кинолога. Предварительно объясняется, как правильно вести себя с собакой при движении. 3.Игра с собакой, поглаживание собаки с целью возникновения позитивных тактильных ощущений). 4.Дети провожают кинологов и собаку до ворот, прощаются с ними.	Новые знания и умения. Контроль за своим поведением и координация своих движений и движений собаки. Получение положительных эмоций от новых знаний и умений. Снятие стресса с помощью тактильных ощущений.
6.	«Поиск клада» (40 минут)	групповое	1.Разминка - игра - аппортировка собакой клубка двигательная активность детей с целью снятия стресса от негативных эмоций, полученных в течение недели. 2. Поиск детей вместе с собакой под контролем кинолога «клада» - игрушки, которая является призом. Для этого дети по очереди, проявляя смекалку, ищут «клад» на территории. Игрушка оговаривается ведущим – если это зверек, то может быть норка или беседка и т.п. Приз достается нашедшему. Остальные получают утешительные призы. Похвала друг друга. 3.Игра с собакой, поглаживание собаки с целью возникновения позитивных тактильных ощущений). 4.Фотографирование с собакой. 5.Дети провожают кинологов и собаку до ворот, прощаются с ними.	Получение положительных эмоций от игры. Снятие стресса с помощью тактильных ощущений. Формирование командного духа. Воспитание веры в свои силы. Снижение уровня тревожности.
7.	«Олимпийские игры» (60 минут)	групповое	1. Выполнение задания «Кто быстрее» (пробежка с собакой – собаке кидается игрушка, ребенок догоняет бегущую собаку). 2. «Круги и квадраты» - дети под контролем кинолога двигаются с собакой на поводке по заранее размеченным мелом фигурам. Побеждают те, кто правильнее двигался по размеченным фигурам. 3.Игра с собакой, поглаживание собаки с целью возникновения позитивных тактильных ощущений). 4.Фотографирование победителей с собакой. Награждение победителей медалями. 5.Дети провожают кинологов и собаку до ворот, прощаются с ними.	Снятие стрессовых эмоций и физическая разрядка с помощью физической активности. Формирование положительного отношения друг к другу с помощью соревнования и похвалы друг друга. Снятие стресса с помощью тактильных ощущений.
8.	«Письмо другу» (40 минут)	индивидуально-групповое	1. Детям дается задание – написать письмо, где можно рассказать собаке о своих проблемах и загадать, чтобы сбылось заветное желание, но при условии, что оно будет добрым. Можно нарисовать, как реализуется это желание. 2. Игра с собакой, поглаживание собаки с целью возникновения позитивных тактильных ощущений). Каждый ребенок отходит с собакой в сторонку (закрепляются навыки хождения с собакой) и на ушко зачитывает «волшебной собаке» свое письмо, показывает рисунок. Рисунки можно показать и кинологу, если ребенок доверяет собаке. 3. Дети благодарят собаку за доверие, а затем провожают кинологов и собаку до ворот, прощаются с ними.	Формирование доверительных отношений к собаке и кинологу. Вверение живому существу, которое не посмеется и не расскажет никому секрет, своих чувств и желаний, которые нельзя высказать людям. Вера в сказку. Снятие стресса с помощью тактильных ощущений. Снижение уровня тревожности.
9.	«Сказки о принцах и принцессах» (60 минут)	индивидуально-групповое	1. Детям дается задание – сочинить сказку о себе, где ребенок представляет себя в качестве сказочного принца или принцессы (возможен вариант, когда ребенок рассказывает о своем друге или подруге). 2.На занятии проводится разминка - аппортировка собакой клубка, основой разминки является двигательная активность детей с целью снятия стресса от негативных эмоций, полученных в течение недели и преодоления стеснительности. 3.Дети по очереди рассказывают свои сказки. Если ребенок не хочет рассказать сказку при всех, то он отводит собаку и рассказывает свою сказку ей. Можно обыграть одну из сказок в качестве ролевой игры. 4. По окончании дети становятся в круг и приветствуют друг друга, выбирая принцессу и ее рыцаря. За лучшую сказку или обыгрывание роли дается приз. 5. Дети гладят собаку, благодарят собаку за доверие, а затем провожают кинологов и собаку до ворот, прощаются с ними.	Основная цель – в иносказательной форме дать детям возможность высказать или обыграть свои мечты. Искренность и доверие – так же цели данного занятия. Снятие стресса и получение положительных эмоций с помощью тактильных ощущений и движений. Снижение уровня тревожности.
10.	«Следопыты» (60 минут)	групповое	1. Заранее дети делятся на 2 группы – пираты и люди волшебной страны. Люди волшебной страны рисуют карту и со взрослыми готовят настоящие и ложные пути прохода по острову, где прячется волшебная собака, у которой есть «ключик счастья». Разноцветными бантиками отмечаются эти пути. При нахождении карты легко находится и собака. Пираты же пытаются выкрасть карту, чтобы завладеть «ключиком счастья» и не дать людям волшебной страны стать счастливыми. 2. После окончания игры дети фотографируются с собакой, гладят ее и получают призы. 3. Дети говорят друг другу и собаке хорошие слова, провожают кинологов.	Возможность проявить свои творческие и умственные способности, формирование командного поведения. Снятие стресса движениями и тактильными ощущениями. Снижение уровня тревожности.
11.	«Юный кинолог» (40 минут)	групповое	1.Разминка - игра - аппортировка собакой клубка двигательная активность детей с целью снятия стресса от негативных эмоций, полученных в течение недели. 2. Рассказ об истории происхождения собак и одомашнивании, о породах собак. 3. Дети гладят собаку, а затем провожают кинологов и собаку до ворот, прощаются с ними.	Получение знаний о собаках. Мотивация – получение свидетельства «Юный кинолог». Снятие стресса движениями и тактильными ощущениями.
12.	«Юный кинолог» (40 минут)	групповое	1.Разминка - игра - аппортировка собакой клубка двигательная активность детей с целью снятия стресса от негативных эмоций, полученных в течение недели. 2. Рассказ о кормлении собак. Практическое занятие. 3. Дети гладят собаку, а затем провожают кинологов и собаку до ворот, прощаются с ними.	Получение знаний о собаках. Мотивация – получение свидетельства «Юный кинолог». Снятие стресса движениями и тактильными ощущениями.
13.	«Юный кинолог» (40 минут)	групповое	1.Разминка - игра - аппортировка собакой клубка двигательная активность детей с целью снятия стресса от негативных эмоций, полученных в течение недели. 2. Рассказ об уходе за собаками. Практическое занятие. Расчесывание собаки. 3. Дети гладят собаку, а затем провожают кинологов и собаку до ворот, прощаются с ними.	Получение знаний о собаках. Мотивация – получение свидетельства «Юный кинолог». Снятие стресса движениями и тактильными ощущениями.
14.	«Юный кинолог» (40 минут)	групповое	1.Разминка - игра - аппортировка собакой клубка двигательная активность детей с целью снятия стресса от негативных эмоций, полученных в течение недели. 2.Рассказ о видах дрессировки собак. Демонстрация выработки послушания у собаки. Практическое занятие. 3. Дети гладят собаку, а затем провожают кинологов и собаку до ворот, прощаются с ними.	Получение знаний о собаках. Мотивация – получение свидетельства «Юный кинолог». Снятие стресса движениями и тактильными ощущениями.
15.	«Юный кинолог» (60 минут)	групповое	1.Разминка - игра - аппортировка собакой клубка двигательная активность детей с целью снятия стресса от негативных эмоций, полученных в течение недели. 2. Рассказ о подвигах кинологов и собак во время Великой отечественной войны. Детям заранее даются рассказы и стихи о собаках. Конкурс чтецов. 3. Минута молчания с целью почтить память собак, спасших жизни живущих. 4.Награждение победителей конкурса чтецов. 5. Дети гладят собаку, а затем провожают кинологов и собаку до ворот	Получение знаний о собаках. Патриотическое воспитание. Мотивация – получение свидетельства «Юный кинолог». Снятие стресса движениями и тактильными ощущениями.
16.	«Парад пород собак»	групповое	За пределами реабилитационного центра детям демонстрируют породы собак.	Получение знаний о собаках. Мотивация – получение свидетельства «Юный кинолог». Знакомство с кинологами.
17.	«Юный кинолог» (60 минут)	групповое	1.Проведение экзаменационного занятия (рассказы о породах, дрессировке, кормлении). Демонстрация ведения собаки на поводке. 2. Вручение свидетельств «Юный кинолог». 3. Дети гладят собаку, а затем провожают кинологов и собаку до ворот	Получение свидетельства «Юный кинолог» как доказательство наличия первичных профессиональных знаний. Профориентация. Снятие стресса движениями и тактильными ощущениями.
18.	«Карнавал» (60 минут)	групповое	1.Детям дается задание – подготовить стихи о собаках и карнавальные костюмы из подручных средств – маски, колпаки. 2. Проводится праздничное представление с призами и подарками, заканчивающееся праздничным шествием с собакой с песней, разученной заранее.	Возможность проявить свои творческие и умственные способности, формирование командного поведения. Снятие стресса движениями и тактильными ощущениями. Снижение уровня тревожности.
19.	«Зимние старты» (60 минут)		1.Разминка - игра - аппортировка собакой клубка двигательная активность детей с целью снятия стресса от негативных эмоций, полученных в течение недели. 2. Проведение спортивных соревнований – катание на санках, игра с снежки и штурм снежной крепости вместе с собакой. 2.Награждение призеров и участников. 3. Дети гладят собаку, а затем провожают кинологов и собаку до ворот.	Спортивные состязания, как снятие стресса, формирование командного духа и доверия. Проявление физических способностей. Снижение уровня тревожности.
20.	«Братья наши меньшие» (60 минут)	групповое	1.Домашнее задание – рисунки и лепка на тему «Собаки». Проведение конкурса рисунков, скульптур, стихов и рассказов о собаках. 2.Награждение призеров и участников. 3. Дети гладят собаку, а затем провожают кинологов и собаку до ворот.	Возможность проявить свои творческие и умственные способности, формирование командного поведения. Снятие стресса движениями и тактильными ощущениями. Снижение уровня тревожности.

6. Проведение анализа динамики состояния детей, сравнение их поведения и состояния здоровья (в соответствии с диагнозом).

Проект «Город Солнца» в настоящее время проходит апробацию на базе реабилитационного центра «Солнышко» под контролем штатных психологов. Результаты дают о себе знать. Большинство детей, попавших в Центр и находящихся в течение месяца в приемном отделении, более адекватно проходили курс реабилитации в Центре. По окончании мероприятий. запланированных при проектировании, будет проведен подробный анализ динамики состояния детей, сравнительный анализ коррекции поведения и состояния здоровья в соответствии с диагнозом, что возможно только при реализации всего Проекта по канистерапии «Город Солнца».

Приложение

За кладом (игра)

Возраст: 9 лет и старше.
Задача: сплочение участников игры как команды, интеллектуальные задания с целью выяснения знаний о собаках, получение положительных эмоций от общения с собакой, положительные эмоции.
Местность: территория реабилитационного центра.
Пособия: картон, бумага, маркеры, клад, ленточки. Шарф для завязывания глаз.

В игре участвуют помощники (курсанты-зоопсихологи) и собака.
Перед началом игры команда придумывает себе название и девиз. Можно добавить песню-гимн. Выбирается капитан.
Тайная команда разбойников тоже придумывает себе название и девиз. Можно добавить песню-гимн. Выбирается капитан.
Клад укрыт в конце дороги, которую руководитель игры подробно объясняет играющим. Обозначено 6 этапов, в конце каждого игроки при выполнении задания получают букву для составления пароля, который необходим для входа в волшебную пещеру (беседку) с кладом. Игроки пускаются в путь, ориентируясь по завязанным ленточкам. Если в конце этапа задание не выполняется, то группа отправляется к началу этапа, возвращается и выполняет дополнительное задание.

Команда искателей клада громко говорит свое название, девиз и песню-гимн (если есть).

1 этап – задание - с завязанными глазами нарисовать на листе всей командой собаку (голова, туловище, уши, передние и задние конечности, хвост).

Дополнительно: если задание не выполнено, то повторно каждый участник при возвращении на этап должен сказать собаке ласковые и добрые слова.