Технологии, формы и методы обучения

 

Выбор образовательных технологий для достижения целей и решения задач, поставленных в рамках учебной дисциплины «Иностранный язык» обусловлен потребностью сформировать у учащихся комплекс общекультурных компетенций, необходимых для осуществления межличностного взаимодействия и сотрудничества в условиях межкультурной коммуникации, а также обеспечивать требуемое качество обучения на всех его этапах.

Формы и технологии, используемые для обучения английскому языку, реализуют компетентностный и личностно-деятельностный подходы, которые в свою очередь, способствуют формированию и развитию а) поликультурной языковой личности, способной осуществлять продуктивное общение с носителями других культур; б) способностей студентов осуществлять различные виды деятельности, используя английский язык; в) когнитивных способностей студентов; г) их готовности к саморазвитию и самообразованию, а также способствуют повышению творческого потенциала личности к осуществлению своих профессиональных обязанностей

При обучении иностранному языку используются следующие образовательные технологии:

- Технология коммуникативного обучения – направлена на формирование коммуникативной компетентности учащихся, которая является базовой, необходимой для адаптации к современным условиям межкультурной коммуникации.

- Технология разноуровневого (дифференцированного) обучения – предполагает осуществление познавательной деятельности школьников с учётом их индивидуальных способностей, возможностей и интересов, поощряя их реализовывать свой творческий потенциал.

- Технология модульного обучения – предусматривает деление содержания дисциплины на достаточно автономные разделы (модули), интегрированные в общий курс.

- Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) - расширяют рамки образовательного процесса, повышая его практическую направленность, способствуют интенсификации самостоятельной работы учащихся и повышению познавательной активности. В рамках ИКТ выделяются 2 вида технологий:

· Технология использования компьютерных программ – позволяет эффективно дополнить процесс обучения языку на всех уровнях. Мультимедийные программы предназначены как для аудиторной, так и самостоятельной работы учащихся и направлены на развитие грамматических и лексических навыков.

· Интернет-технологии – предоставляют широкие возможности для поиска информации, разработки международных научных проектов, ведения научных исследований.

- Технология индивидуализации обучения – помогает реализовывать личностно-ориентированный подход, учитывая индивидуальные особенности и потребности учащихся.

- Технология тестирования – используется для контроля уровня усвоения лексических, грамматических знаний в рамках модуля на определённом этапе обучения. Кроме того, данная технология позволяет преподавателю выявить и систематизировать аспекты, требующие дополнительной проработки.

- Проектная технология – ориентирована на моделирование социального взаимодействия учащихся с целью решения задачи, которая определяется в рамках профессиональной подготовки студентов, выделяя ту или иную предметную область. Использование проектной технологии способствует реализации междисциплинарного характера компетенций, формирующихся в процессе обучения английскому языку.

- Технология обучения в сотрудничестве – реализует идею взаимного обучения, осуществляя как индивидуальную, так и коллективную ответственность за решение учебных задач.

- Игровая технология – позволяет развивать навыки рассмотрения ряда возможных способов решения проблем, активизируя мышление студентов и раскрывая личностный потенциал каждого учащегося.

- Технология развития критического мышления – способствует формированию разносторонней личности, способной критически относиться к информации, умению отбирать информацию для решения поставленной задачи.

Методы обучения - один из важнейших компонентов учебного процесса. Без применения соответствующих методов невозможно достичь поставленной цели, реализовать намеченное содержание, наполнить обучение познавательной деятельностью. На уроках иностранного языка используются следующие методы обучения:

Грамматико-переводной метод, ориентирован на обучение письменному переводу и чтению. При этом обычно составляются тексты на отработку определённых грамматических правил, и далее идёи работа с этими текстами. В основе — заучивание слов, орфографии и грамматики и практика через письменный перевод грамматически насыщенных текстов.

Аудиолингвистический метод — заключается в прослушивании и повторении обучающимся записей, которые многократно повторяются преподавателем.— Метод управляемой практики — при этом подходе обучающийся повторяет фразы до их механического заучивания

Интерактивные (где язык — это средство создания и поддержания социальных отношений):

Метод коммуникативного обучения — предполагает использование изучаемого языка, как в заданиях, так и для общения с преподавателем/внутри группы. Включает большое количество интерактивных упражнений — ролевые игры, опросы, работу в парах и т.п.

 

 

Календарно тематическое планирование
№	Тема урока	№ урока по УМК	Дата	Основные вопросы, рассматриваемые на уроке	Планируемые результаты	Требования к условиям	Тип урока	Виды контроля
					предметные	метапредметные	личностные
Вводный модуль. Добро пожаловать назад!
	Добро пожаловать назад!	a		Повторение фраз приветствия и знакомства. Систематизация лексики	Уметь задавать и отвечать на вопросы о себе; знать лексику по теме «знакомство».	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Карточки с изображением главных персонажей УМК; иллюстрации для семантизации лексики (rainbow, to think); карточки с именами учащихся; фотографии о летнем отдыхе учащихся. Ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 3».	Вводный	Текущий
Домашнее задание:Уч. с.5 упр. 3, Р.Т. с.4 упр. 1, 2
	Добро пожаловать назад!	b		Повторение тем «Одежда», «Дом», «Еда», «Каникулы». Повторение числительных (1до 10).	Знать названия одежды, дома, каникулы, уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него).	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Знакомство со школьной жизнью зарубежных сверстников с использов. средств изучаемого иностранного языка.	Карточки с изображением главных персонажей УМК; иллюстрации для семантизации лексики (rainbow, to think); карточки с именами учащихся; фотографии о летнем отдыхе учащихся. Ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 3».	комбинированный	текущий
Домашнее задание:Уч. с.7 упр. 4, Р.Т. с.5 упр. 3, 4
Модуль 1. Школьные дни!
	Снова в школу!	1 a		Семантизация лексики по теме «Школа». Развитие умений аудирования, чтения, говорения.	Уметь рассказать и расспросить о школе, уметь применять изученную и новую лексику.	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал. Работа в парах	комбинированный	текущий
Домашнее задание:Уч. с.10 упр. 1, 2, с.11 упр. 4, Р.Т. с.6 упр. 1, 2, 3
	Снова в школу!	1 b		Систематизациялексикипотеме «Школа». Изучение числительных до 20. Знакомство с правилами чтения [e] в открытом и закрытом слоге.	Уметь вести диалог на заданную тему, опираясь на речевые образцы	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.	Комбинированный	текущий
Домашнее задание:Уч. с.12 упр. 1, 2, Р.Т. с.7 упр. 4, 5
	Школьные предметы	2 a		Развитие навыков диалогической речи. Отработка употребления кратких форм глагола “to be”. Совершенствование навыков аудирования, чтения, письма.	Умение применять изученную лексику в письме.	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка	Работа в группах.	Урок закрепления ЗУН	текущий
Домашнее задание:Уч. с.14 упр. 1, с.15 упр. 6, Р.Т. с.8 упр. 1, 2, 3
	Школьные предметы. Артур и Паскаль	2 b		Систематизацияизученнойлексики. Повторение употребления глаголов в повелительном наклонении. Семантизацияновой лексики (геометрические фигуры).	Уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом и т.д., применение новой лексики.	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми		урок закрепления ЗУН	Текущий
Домашнее задание:Уч. с.16 упр. 1, Р.Т. с.9 упр. 4, 5
	Игрушечный солдатик	Thetoysoldier		Систематизациялексикипотемам «Внешность», «Одежда», «Игрушки» и «Цвета». Совершенствование навыка чтения, аудирования, говорения и письма.	Составление рассказа о внешности друга. Описание своей игрушки	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьмиn	Аудиоприложение (CD, MP3).	Повторительно-обобщающий	тематический
Домашнее задание:Уч. с.18 – 19
	Школы Великобритании. Начальная школы в России	SP on UK SP on Russia		Знакомство с устройством начальной школы в Великобритании и России. Развитие навыков чтения и говорения.	Уметь вести: этикетные диалоги в типичных ситуациях общения; диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него)	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.	Вводный
Домашнее задание:Уч. с. 142 упр. 2, Р.Т. с. 10-11 упр. 1, 2, 3
	Теперь я знаю… Я люблю английский!	NowIknow		Закрепление языкового материала модуля 1.	Уметь описывать предметы, применяя новую лексику.	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.	Урок с ТСО	текущий
Домашнее задание:повторить материал модуля 1
	Тест 1			Итоговый контроль материала модуля	Умение различать и произносить числительные.	Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал. Работа в парах.	Комбинированный	текущий
Домашнее задание:подготовить проект о школе
Модуль 2. Семейные моменты!
	Новый член семьи!	3 а		Семантизация лексики по теме «Семья». Совершенствование навыков аудирования, чтения, говорения.	Умение различать и произносить числительные. Уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него), читать правильно слова с новым сочетанием	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.	урок с ТСО	текущий
Домашнее задание:Уч. с. 26 упр. 1, с.27 упр. 3, Р.Т. с. 14 упр. 1
	Новый член семьи!	3 b		Повторениеупотребленияпритяжательныхместоимений. Знакомство с правилами чтения буквы Аа в открытом и закрытом слогах. Совершенствование навыков аудирования, чтения, говорения и письма.	Закрепить умение употреблять притяжательные местоимения	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Аудиоприложение (CD, MP3).	комбинированный	текущий
Домашнее задание:Уч. с. 29 упр. 5, Р.Т. с. 15 упр. 2, 3
	Счастливая семья!	4 а		Развитие умений вести беседу о членах семьи, описывать предметы и называть их, задавать вопросы о предметах и отвечать на них. Совершенствование навыков аудирования, чтения, говорения и письма.	Закрепить умение описывать свою семью, используя настоящее продолженное время.	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Работа в группах, карточки.	повторительно-обобщающий	текущий
Домашнее задание:Уч. с. 30 упр. 1, с. 31 упр. 5, Р.Т. с. 16 упр. 1, 2
	Счастливая семья! Артур и Паскаль	4 b		Систематизацияизученнойлексики. Повторение изученного грамматического материала. Совершенствование навыков аудирования, чтения и говорения	Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.			Аудиоприложение (CD, MP3)	контрольный	текущий
Домашнее задание:Уч. с. 32 упр. 3, Р.Т. с. 17 упр. 3
	Игрушечный солдатик	The toy soldier		Совершенствование навыков аудирования, чтения и говорения.	Чтение и перевод заданной информации.	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	.Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.	вводный
Домашнее задание:Уч. с. 34-35
	Семьи близко и далеко. Семьи в России	SP on UK SP on Russia		Составлениерассказаосвоейсемьенаосновесемейногодерева. Совершенствование навыков чтения и говорения.	Употребление изученной лексики по теме «семья»	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.	комбинированный	текущий
Домашнее задание:Уч. с. 143 упр. 2, Р.Т. с. 18-19 упр. 1, 2, 3
	Теперь я знаю… Я люблю английский			Закрепление языкового материала модуля 2.	Знать новую лексику, уметь составлять диалоги с новой структурой.	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.	комбинированный	текущий
Домашнее задание:повторить материал модуля 2
	Тест 2			Проведение итого контроля материала модуля 2.	Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты,уметь читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;	Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника	Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.	урок с ТСО	текущий
Домашнее задание:подготовить проект семейного дерева
Модуль 3. Все, что я люблю!
	Он любит желе!	5 а		Развитиеумениявестибеседуоедеинапитках.Систематизациялексики I like/ I don't like. Отработкаглагола “to like” вPresent Simple.	Знать, как употреблять глагол в утвердительной и в отрицательной форме.	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Демонстрационный материал.	урок с ТСО	текущий
Домашнее задание:Уч. с. 42 упр. 1, 2 с.43 упр. 3, Р.Т. с. 22 упр. 1, 2
	Он любит желе!	5 b		Систематизацияизученнойлексики. Отработкаупотребленияглагола “tolike” вутвердительной, вопросительнойиотрицательной формахвPresentSimple. Знакомство с правилами чтения буквы Iiв открытом и закрытом слогах.	Построение вопросительных и отрицательных предложений.	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.	комбинированный	текущий
Домашнее задание:Уч. с. 44 упр. 1, 2 Р.Т. с. 23 упр. 3, 4, 5, 6
	Мой чемоданчик для обеда!	6 а		Изучение фраз этикетного диалога по теме «Еда». Семантизация лексики some, any. Совершенствование навыков аудирования, чтения, говорения и письма.	Знать разные традиционные блюда англичан, знать новые слова понимать особенности потреблений количественных слов.	Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.	Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.	комбинированный	текущий
Домашнее задание:Уч. с. 46 упр. 1, 2, с.47 упр. 5, Р.Т. с. 24 упр. 1, 2
	Мой чемоданчик для обеда! Артур и Паскаль	6 b		Систематизациялексикипотеме «Еда». Совершенствование навыков аудирования, чтения, говорения и письма.	Понимать и использовать в речи оборот «he/she/ithasgot…» в утвердительной и отрицательной форме.	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационные тематические таблицы	вводный
Домашнее задание:Уч. с. 48 упр. 2, Р.Т. с. 25 упр. 3, 4
	Игрушечный солдатик!	The toy soldier		Совершенствование навыков аудирования, чтения, говорения и письма.	Уметь вести диалог.	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.	комбинированный	текущий
Домашнее задание:Уч. с. 50 - 51
	Перекус! Я обожаю мороженое!	SP on Russia		Развитиеумениярассказыватьоеде. Изучение фраз этического диалога по теме «Покупка». Совершенствование навыков чтения и говорения.	Уметьрассказывать о своем любимом блюде	Овладение умением координированной работы с разнымикомпонентами учебно-методического комплекта	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал. Работа в парах.	комбинированный	текущий
Домашнее задание:Уч. с. 144 упр. 3, Р.Т. с. 26-27 упр. 1, 2, 3, 4
	Теперь я знаю… Я люблю английский!			Закрепление языкового материала модуля 3.	Знать и употреблять изученный материал.	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Демонстрационный материал.	комбинированный	текущий
Домашнее задание:повторить материал модуля 3
	Тест 3			Проведение итогового контроля материала модуля 3.	уметь понимать услышанную информацию.	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3).	повторительно-обобщающий	текущий
Домашнее задание:подготовить проект – эмблема фестиваля мороженого
Модуль 4. Давайте, поиграем!
	Игрушки для маленькой Бетси	7 а		Развитие умения называть игрушки и говорить о них. Совершенствование навыков аудирования, чтения и говорения.	Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника		Аудиоприложение (CD, MP3)	контрольный	тематический
Домашнее задание:Уч. с. 58 упр. 1, 2, с.59 упр. 3, Р.Т. с. 30 упр. 1
	Игрушки для маленькой Бетси	7 b		Систематизация изученной лексики. Отработка употребления неопределенного артикля a/an. Знакомство с указательными местоимениями this/that. Знакомство с правилами чтения буквы Oo в открытом закрытом слогах.	Уметьупотреблять неопределенный артикль.	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.	вводный
Домашнее задание:Уч. с. 61 упр. 5, Р.Т. с. 30-31 упр. 2, 3
	В моей комнате!	8 а		Развитие умения называть предметы, находящиеся в комнате, говорить, какого они цвета и кому принадлежат. Знакомство с указательными местоимениями во множественном числе.	Умение описывать предметы в комнате.	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе.	Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.	урок с ТСО	текущий
Домашнее задание:Уч. с. 62 упр. 1, с.63 упр. 5, Р.Т. с. 32 упр. 1, 2
	В моей комнате! Артур и Паскаль	8 b		Систематизировать изученные грамматические и лексические структуры. Знакомство с названиями некоторых английских сказок. Совершенствование навыка чтения.	Уметь использовать изученный материал.	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе.	Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал. Работа в парах.	комбинированный	текущий
Домашнее задание:Уч. с. 64 упр. 2, с. 65 упр. 5, Р.Т. с. 33 упр. 3, 4
	Игрушечный солдатик	Thetoysoldier		Совершенствование навыков аудирования, говорения, чтения и письма.	Умение вести диалог на заданную тему.	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.	комбинированный	текущий
Домашнее задание:Уч. с. 66-67
	Все любят подарки!	SPonUK SPonRussia		Развитие умения рассказывать о новогодних подарках и праздновании Нового года в России. Совершенствование навыка говорения.	Уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (персонажей)	Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе	Демонстрационный материал.	комбинированный	текущий
Домашнее задание:Уч. с. 145 упр. 1, Р.Т. с. 34-35 упр. 1, 2, 3, 4
	Теперь я знаю… Я люблю английский!			Закрепление языкового материала модуля 4.	Знать, как спросить и ответить о себе.	Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.	Повторительно-обобщающий	текущий
Домашнее задание:повторить материал модуля 4
	Тест 4			Провести итоговый контроль материала модуля 4.	Уметь читать: вслух небольшие тексты и обсуждать их.	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта		Аудиоприложение (CD, MP3)	повторительно-обобщающий	тематический
Домашнее задание:подготовить проект – письмо Деду Морозу
	Резервный урок			Систематизация грамматического и лексического материала модуля 4.
Модуль 5. Пушистые друзья!
	Забавные коровы!	9 а		Знакомствосназваниямичастейтела. Развитие умения описывать животных. Совершенствование навыков аудирования, чтения и говорения.	Понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте; использовать в речи лексические единицы,	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.	вводный
Домашнее задание:Уч. с. 74 упр. 1, с. 75 упр. 5, Р.Т. с. 38 упр. 1
	Забавные коровы!	9 b		Знакомствосназваниямичастейтела. Развитие умения описывать животных. Совершенствование навыков аудирования, чтения и говорения.	Понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте; использовать в речи лексические единицы,	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.	вводный
Домашнее задание:Уч. с. 76 упр. 2, Р.Т. с. 38-39 упр. 2, 3
	Умные животные!	10 а		Развитие умения говорить о том, что умеют и не умеют делать животные. Совершенствование навыков аудирования, чтения, говорения и письма.	Уметь отвечать на заданные вопросы	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе, формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.	Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал. Работа в парах.	комбинированный	текущий
Домашнее задание:Уч. с. 78 упр. 1, с. 79 упр. 4, Р.Т. с. 40 упр. 2
	Умные животные! Артур и Паскаль	10 b		Знакомствосчислительнымиот 30 до 50. Совершенствование навыков аудирования, чтения, говорения и письма.	Уметьсчитать от 30 до 50	Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационные тематические таблицы	урок с ТСО	текущий
Домашнее задание:Уч. с. 80 упр. 1, с. 81 упр. 6, Р.Т. с. 40 упр. 1, с. 41 упр. 3, 4
	Игрушечный солдатик	Thetoysoldier		Совершенствование навыков аудирования, чтения, говорения и письма.	Уметь вести диалог короткий.	Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.	комбинированный	текущий
Домашнее задание:Уч. с. 82 - 83
	Животные Австралии! Сказочная страна дедушки Дурова!	SP on UK SP on Russia		Систематизациялексикипотеме «Животные». Совершенствовать навыки чтения и говорения.	Уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него).	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Демонстрационные тематические таблицы	Тренировочный	текущий
Домашнее задание:Уч. с. 146 упр. 2, Р.Т. с. 42-43 упр. 1, 2, 3
	Теперь я знаю… Я люблю английский!			Закрепление языкового материала модуля 5.	Уметь рассказывать о себе.	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3).	Повторительно-обобщающий	текущий
Домашнее задание:повторить материал модуля 5
	Тест 5			Провести итоговый контроль материала модуля 5.	Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.			Аудиоприложение (CD, MP3).	Контрольный	тематический
Домашнее задание:подготовить проект о животных
Модуль 6. Дом, милый дом!
	Бабушка! Дедушка!	11 а		Повторениеназванийкомнатвдоме. Развитие умения задавать вопросы о местонахождении лиц в доме и говорить, кто в каком месте находится.	Умение вести диалог о расположении и описании комнат в доме.	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.	вводный
Домашнее задание:Уч. с. 90 упр. 1, 2, с. 91 упр. 3, Р.Т. с. 46 упр. 1, 2
	Бабушка! Дедушка!	11 b		Систематизацияизученнойлексики. Формирование навыков употребления предлогов места. Знакомство с правилами чтения буквы Uu в открытом и закрытом слогах.	Уметь потреблять предлоги места.	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.	комбинированный	текущий
Домашнее задание:Уч. с. 92 упр.1, Р.Т. с. 47 упр. 3, 4
	Мой дом!	12 а		Знакомство с правилом образования множественного числа существительных, заканчивающихся на –ss, -x, -f, -sh, -y (после согласных). Развивать умение говорить о местонахождении вещей в доме.	Уметь спросить и ответить о нахождении вещей в комнате.	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3).	комбинированный	текущий
Домашнее задание:Уч. с. 94 упр. 1, с. 95 упр. 6, Р.Т. с. 48 упр. 1, с. 49 упр. 2, 3
	Мой дом! Артур и Паскаль!	12 b		Систематизациялексикипотеме «Дом». Систематизация пройденного грамматического материала. Знакомство с вопросительной формой лексической структуры “there is/are”.	Уметь спросить и ответить о местонахождении предметов.	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3).	комбинированный	текущий
Домашнее задание:Уч. с. 95 упр. 3, с. 97 упр. 6, Р.Т. с. 49 упр. 4