XII. Человек в меняющемся обществе (3 ч.)

Можно ли предвидеть будущее? Как приспособиться к быстрым переменам? Непрерывное образование. Образование и карьера. Новое отношение к труду. Мир современных профессий. Образ жизни и здоровье. Мода и спорт. Будущее создаётся молодыми.

 

 

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса:

Учебники:

Класс	Название учебника	Авторы учебника	Издательство, год выпуска	№ учебника в федеральном перечне
6 класс	«Обществознание. 6 класс.»	Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой	Просвещение, 2010	№ 911
7 класс	«Обществознание. 7 класс.»	Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой	Просвещение, 2011	№912
8 класс	«Обществознание. 8-9 класс.»	Под ред. Л. Н. Боголюбова	Просвещение, 2010	№913
9 класс	«Обществознание. 8-9 класс.»	Под ред. Л. Н. Боголюбова	Просвещение, 2011	№914

Планируемые результаты освоения программы:

Наименование учебного предмета и содержательной линии	Выпускник научится	Выпускник получит возможность научиться
Человек в социальном измерении	• использовать знанияо биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления личности; • характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни; на примерах показывать опасность пагубных привычек, угрожающих здоровью; • сравнивать и сопоставлять на основе характеристики основных возрастных периодов жизни человека возможности и ограничения каждого возрастного периода; • выделять в модельных и реальных ситуациях сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека; • характеризовать собственный социальный статус и социальные роли; объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»; • описывать гендер как социальный пол; приводить примеры гендерных ролей, а также различий в поведении мальчиков и девочек; • давать на основе полученных знаний нравственные оценки собственным поступкам и отношению к проблемам людей с ограниченными возможностями, своему отношению к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам; • демонстрировать понимание особенностей и практическое владение способами коммуникативной, практической деятельности, используемыми в процессе познания человека и общества.	• формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности; • использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности; • описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности.
Ближайшее социальное окружение	• характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев; • характеризовать основные роли членов семьи, включая свою; • выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов; • исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа и знаковой системы.	• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов.
Общество – большой «дом» человечества	• распознавать на основе приведённых данных основные типы обществ; • характеризовать направленность развития общества, его движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса; • различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни; • применять знания курса и социальный опыт для выражения и аргументации собственных суждений, касающихся многообразия социальных групп и социальных различий в обществе; • выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества.	• наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни; • объяснять взаимодействие социальных общностей и групп; • выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития.
Общество, в котором мы живём	• характеризовать глобальные проблемы современности; • раскрывать духовные ценности и достижения народов нашей страны; • называть и иллюстрировать примерами основы конституционного строя Российской Федерации, основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией Российской Федерации; • формулировать собственную точку зрения на социальный портрет достойного гражданина страны; • находить и извлекать информацию о положении России среди других государств мира из адаптированных источников различного типа.	• характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни изменения, происходящие в современном обществе; • показывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире.
Регулирование поведения людей в обществе	• использовать накопленные знания об основных социальных нормах и правилах регулирования общественных отношений, усвоенные способы познавательной, коммуникативной и практической деятельности для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей нравственного человека и достойного гражданина; • на основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку; • критически осмысливать информацию правового и морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции по отношению к социальным нормам, для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; • использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению в системе морали и важнейших отраслей права, самореализации, самоконтролю.	• оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие; • осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами; • использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю.
Мир экономики	• понимать и правильно использовать основные экономические термины; • распознавать на основе привёденных данных основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; • объяснять механизм рыночного регулирования экономики и характеризовать роль государства в регулировании экономики; • характеризовать функции денег в экономике; • анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы; • получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; • формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт.	• оценивать тенденции экономических изменений в нашем обществе; • анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников; • выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.
Человек в экономических отношениях	• распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы и экономические явления, сравнивать их; • характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности; • применять полученные знания для характеристики экономики семьи; • использовать статистические данные, отражающие экономические изменения в обществе; • получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; • формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный опыт.	• наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания; • характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе; • анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя; • решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека; • выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.
Мир социальных отношений	• описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные группы современного общества; на основе приведённых данных распознавать основные социальные общности и группы; • характеризовать основные социальные группы российского общества, распознавать их сущностные признаки; • характеризовать ведущие направления социальной политики российского государства; • давать оценку с позиций общественного прогресса тенденциям социальных изменений в нашем обществе, аргументировать свою позицию; • характеризовать собственные основные социальные роли; • объяснять на примере своей семьи основные функции этого социального института в обществе; • извлекать из педагогически адаптированного текста, составленного на основе научных публикаций по вопросам социологии, необходимую информацию, преобразовывать её и использовать для решения задач; • использовать социальную информацию, представленную совокупностью статистических данных, отражающих социальный состав и социальную динамику общества; • проводить несложные социологические исследования.	• использовать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма; • ориентироваться в потоке информации, относящейся к вопросам социальной структуры и социальных отношений в современном обществе; • адекватно понимать информацию, относящуюся к социальной сфере общества, получаемую из различных источников.
Политическая жизнь общества	• характеризовать государственное устройство Российской Федерации, описывать полномочия и компетенцию различных органов государственной власти и управления; • правильно определять инстанцию (государственный орган), в который следует обратиться для разрешения той или типичной социальной ситуации; • сравнивать различные типы политических режимов, обосновывать преимущества демократического политического устройства; • описывать основные признаки любого государства, конкретизировать их на примерах прошлого и современности; • характеризовать базовые черты избирательной системы в нашем обществе, основные проявления роли избирателя; • различать факты и мнения в потоке политической информации.	• осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства; • соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.
Культурно-информационная среда общественной жизни	• характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры; • распознавать и различать явления духовной культуры; • описывать различные средства массовой информации; • находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа; • видеть различные точки зрения в вопросах ценностного выбора и приоритетов в духовной сфере, формулировать собственное отношение.	• описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры; • характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях; • осуществлять рефлексию своих ценностей.
Человек в меняющемся обществе	• характеризовать явление ускорения социального развития; • объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях; • описывать многообразие профессий в современном мире; • характеризовать роль молодёжи в развитии современного общества; • извлекать социальную информацию из доступных источников; • применять полученные знания для решения отдельных социальных проблем.	• критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода; • оценивать роль спорта и спортивных достижений в контексте современной общественной жизни; • выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодёжи.

 

 

Календарно-тематическое планирование в 6 классе.

№ур	Дата	Тема урока	Тип урока	Методы контроля	Оборудование и Р/с
		Тема 1. Человек
1.		Человек родился.	Комбиниров.		§1
2.		Человек – личность.	Игра	Задания в р/т	§2
3.		Особый возраст: отрочество.	Комбиниров.		§3
4.		Познай самого себя.	Комбиниров.	Инд.задания	§4
5.		Учимся узнавать и оценивать себя.	Тренинг		§4
6.		Человек и его деятельность.	Комбиниров.	Задания в р/т	§5, Р/с
7.		Что человек чувствует, о чём размышляет.	Комбиниров.		§6
8.		Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек».	ПОУ	Задания на карточках
		Тема 2. Семья
9.		Семья – ячейка общества.	Лекция-презентация	Сочинение	§7
10.		Семейное хозяйство.	Игра	Работа в группах	§8, Р/с
11.		Учимся помогать вести семейное хозяйство.	Нетрадиц. урок	Творч.задание	§8
12.		Делу время – потехе час.	Комбиниров.	Задания в р/т	§9
13.		Повторительно-обобщающий урок по теме «Семья»	ПОУ	Тест
		Тема 3. Школа
14.		Профессия - ученик.	Комбиниров.	Задания в р/т	§10
15.		Одноклассники, сверстники, друзья.	Комбиниров.	Задания в р/т	§11
16.		Учимся дружно жить в классе.	Беседа		§11, Р/с
17.		Повторительно-обобщающий урок по теме «Школа».	ПОУ	Ответы на вопросы
		Тема 4. Труд
18.		Труд – основа жизни.	Комбиниров.	Задания в р/т	§12
19.		Труд и творчество.	Комбиниров.	Сообщения	§13
20.		Учимся трудиться и уважать труд.	Игра	Работа в группах	§13, Р/с
21.		На пути к жизненному успеху.	Лекция-презентация	Задания в р/т	§14
22.		Повторительно-обобщающий урок по теме «Труд».	ПОУ
		Тема 5. Родина
23.		Что значит быть патриотом.	Комбиниров.	Задания в р/т	§15
24.		Символика России.	Лекция-презентация		§16
25.		Гражданин – Отечества достойный сын.	Комбиниров.	Пров.раб по пред.теме	§17
26.		Мы – многонациональный народ.	Комбиниров.	Сообщения	§18, Р/с
27.		Учимся уважать людей любой национальности.	Игра	Задания в р/т	§18
28.		Повторительно-обобщающий урок по теме «Родина».	ПОУ	Тест
		Тема 6. Добродетели
29.		Человек славен добрыми делами.	Лекция-презентация		§19
30.		Учимся делать добро.	Комбиниров.	Творч.задание	§19
31.		Будь смелым.	Комбиниров.		§20
32.		Что такое человечность.	Лекция-презентация	Сообщение	§21
33.		Повторительно-обобщающий урок по теме «Добродетели».	ПОУ	Работа в группах
34.		Итоговая контрольная работа.	Контроль знаний	К/р

 

Календарно-тематическое планирование в 7 классе.

 

№ур	Дата	Тема урока	Тип урока	Методы контроля	Оборудование и Р/с
		Тема 1. Человек в обществе
1.		Отношения между людьми.	Беседа		§1
2.		Ты и твои товарищи.	Комбиниров.	Задания в р/т	§2
3.		Зачем люди общаются.	Практ.раб.		§3
4.		Почему нужно быть терпимым.	Комбиниров.		§4
5.		Человек среди других людей.	Комбиниров.	Задания в р/т	§4
		Тема 2. Человек и закон
6.		Что значит жить по правилам.			§5
7.		Правила этикета и хорошие манеры.	Нетрадиц.урок	Сообщения	§5
8.		Права и обязанности граждан.	Комбиниров.	Задания в р/т	§6
9.		Почему важно соблюдать законы.	Лекция с использованием позн.зад.	Пров.раб.по пред.теме	§7, Р/с
10.		Защита Отечества.	Комбиниров.		§8, Р/с
11.		Что такое дисциплина.	Лекция-презентация	Задания в р/т	§9
12.		Виновен - отвечай.	Комбиниров.	Сообщения	§10
13.		Ответственность несовершеннолетних.	Лекция-презентация		§10
14.		Кто стоит на страже закона.	Комбиниров.		§11, Р/с
15.		Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и закон».	ПОУ	Задания на карточках
16.		Контрольная работа «Человек и закон».	Контроль знаний	К/р
		Тема 3. Человек и экономика
17.		Экономика и её основные участники.	Мультимедиа-лекция		§12
18.		Золотые руки работника.	Комбиниров.		§13, Р/с
19.		Производство: затраты, выручка, прибыль.	Проблемная лекция		§14
20.		Виды и формы бизнеса.	Комбиниров.	Пров.раб. по предыдущей теме	§15
21.		Обмен, торговля, реклама.	Нетрадиц.урок		§16
22.		Деньги, их функции.	Комбиниров.	Творч.задание	§17
23.		Экономика семьи.	Игра		§18, Р/с
24.		Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и экономика».	ПОУ
25.		Контрольная работа по теме «Человек и экономика».	Контроль знаний	К/р
		Тема 4. Человек и природа
26.		Природа – бесценный дар.	Лекция-презентация	Сочинение	§19
27.		Воздействие человека на природу.	Комбиниров.	Сообщения	§19
28.		Охранять природу – значит охранять жизнь.	Комбиниров.	Задания в р/т	§20
29.		Закон на страже природы.	Лекция-презентация	Задания в р/т	§21
30-31.		Повторительно-обобщающий урок по курсу «Обществознание. 7 класс».	ПОУ
32.		Итоговая контрольная работа.	Контроль знаний	К/Р
33-34.		Итоговый урок.	Игра

 

 

Календарно-тематическое планирование в 9 классе.

 

№ур	Дата	Тема урока	Тип урока	Методы контроля	Оборудование и Р/с
		Глава 1: Гражданин. Государство. Право.
1.		Роль права в жизни человека, общества, государства.	Беседа		§29
2.		Правовая ответственность.	Комбиниров.	Задания в р/т	§30, Р/с
3.		Виды юридической ответственности.	Комбиниров.		§30
4.		Правовое государство.	Лаборат.раб.	Пров.раб. по предыдущей теме	§31
5.		Гражданское общество и государство.	Комбиниров.	Задания в р/т	§32
6.		Правовое государство и гражданское общество.	Комбиниров.		§32
7-8.		Конституция России.	Практ.раб.	Сообщения	§33
9-10.		Основы конституционного строя России.	Лекция с использованием позн.зад.	Пров.раб.по пред.теме	§34 Р/с
11.		Повторительно-обобщающий урок по теме «Гражданин. Государство. Право.»	Комбиниров.		Р/с
12.		Контрольная работа по теме «Гражданин. Государство. Право.»	Контроль знаний	К/р.
		Глава 2: Права человека и гражданина.
13.		Гражданин – человек свободный и ответственный.	Лекция-презентация		§35
14.		Всеобщая Декларация прав человека.	Комбиниров.		§36, Р/с
15.		Международное гуманитарное право.	Лекция-презентация	Задания на карточках	§37
16.		Частная и публичная жизнь человека.	Комбинир.		§38
17.		Труд и трудовое право.	Мультимедиа-лекция		§39
18.		Предпринимательство и гражданские права.	Комбиниров.		§40, Р/с
19.		Духовная жизнь.	Проблемная лекция		§41
20.		Свобода совести.	Семинар	Пров.раб. по предыдущей теме	§42
21.		Семейное право.	Нетрадиц.урок		§43
22.		Домашнее строительство.	Комбиниров.	Творч.задание	§44
23.		Социальные права.	Игра		§45, Р/с
24.		Политические права и свободы.	Лекция-презентация	Пров.раб. по предыдущей теме	§46
25.		Право на образование.	Комбиниров.		§47
26.		Повторительно-обощающий урок по теме «Права человека и гражданина».	ПОУ
		Глава 3: Личность и мораль.
27.		Личность и личный выбор.	Комбиниров.	Сообщения	§48
28.		Мораль.	Комбиниров.	Задания в р/т	§49
29.		Добро и зло.	Лекция-презентация	Задания в р/т	§50
30.		Долг и совесть.	Комбиниров.		§51
31.		Мораль в жизни человека и общества.	Комбиниров.		§52
32.		Нравственные основы любви, брака, семьи.	Круглый стол	Пров.раб. по предыдущей теме	§53
33.		Нравственная культура.	Комбиниров.		§54
34.		Итоговая контрольная работа.	Контроль знаний	К/Р