Discuss with your partner which is the best method to find a job. Why?

- replying to an advertisement in a newspaper;

- registering yourself with a recruitment agency;

- attending job fair;

- searching through listing on a job board;

- using personal contact;

- another method (how).

Занятие 11. Recruitment and training

(активная форма проведения: групповая работа; обсуждение + интерактивная форма: ролевая игра)

Completing the recruitment survey form. Comparing and discussing the answers.

Writing: composing resume.

Speaking (role play): Recruitment interview – employer - employee.

Занятие 12. Advertising and promotion

(активная форма проведения: групповая работа; обсуждение + интерактивная форма: ролевая игра)

Business vocabulary: advertising, the sales force, promotional activities. Matching, associations, filling customer survey, finding out the information by asking and answering the questions (group work).

Speaking: TV commercials. Describing and analyzing its effectiveness.

Reading: a guide to advertising methods. Translating. Matching the texts and the statements. Finding collocations.

Speaking: Advantages and disadvantages of each advertising method. Different methods for different organizations.

Language in use - future forms: 1) will + bare infinitive (for things we predict, expect or promise; when we make a spontaneous decision or offer); 2) Present Continuous / be going to (planned or arranged events); 3) Present simple for things that are timetables, scheduled, or fixed; after time clause); 4) Future continuous for things that will be in progress at a particular time in the future); 5) Future perfect for things that will be finished by a particular time in the future). Matching; filling the gaps; opening the brackets.

Speaking (brainstorm): Choosing the best advertising method for different companies. Emphasizing some features and benefits.

Speaking (role play): preparing a radio commercial and some commercial ideas to launch new delivery agency (holding a meeting to discuss your ideas for 60 second radio commercial; brainstorming, choosing the best three; preparing a short spoken presentation and persuading the managers to choose our campaign).

Writing: replying to an inquiry (analyzing a reply; composing your own one). Useful language (thank you for your e-mail of..; The … will be available …; I will be forwarding …; We appreciate the opportunity to …; Again, thank you for your inquiry). Clarifying numbers. Commas with Conjunctions.

Занятие 13. Motivation

(активная форма проведения: групповая работа; обсуждение + интерактивная форма: ролевая игра)

Vocabulary: words of motivation (pay package, job security, fringe benefits, promotion, flexitime etc) - matching, collocations, explaining the meaning, filling the gaps.

Reading: text about fulfillment, dissatisfaction, motivation. Filling the gaps with the sentences, finding the words and extracts with the same meaning.

Language in use. The –ing form – usage: 1) after admit, avoid, deny, enjoy, feel like, finish, involve, mind, miss, risk, suggest; 2) after all prepositions in the structures verb + preposition + -ing, adjective + preposition + -ing, noun + preposition + -ing; 3) after it’s no use, it’s no good, there’s no point, can’t stand; 4) as a noun or as part of a noun phrase, often as the subject of a sentence. Filling the gaps, opening the brackets, choosing correct forms, Russian – English translation.

Speaking (discussion): motivational factors (status within the company, regular promotion opportunities, plenty of time for a social life, plenty of time for the family, flexible working hours, lively office environment etc).

Speaking: demotivation and improving the situation.

Listening: people talking about their lack of satisfaction with their jobs. Matching, True/False.

Speaking (role play – personnel department, CEO): increasing efficiency by raising motivation.

Writing: a letter requesting information (telling why you are writing, who you are, what you need to know, thanking them for their assistance). Prepositions of place, requesting (would appreciate, would you please tell me more about …, may I ask you to …, if you have the time …, I would be grateful if you would / could …).

 

Занятие 14. Business Ethics

(активная форма проведения: групповая работа; обсуждение)

Vocabulary: doing the right thing (wrongdoing, bribery and corruption, fraud and embezzlement, code of ethics, ethical standards, ethical investment) - matching, filling the gaps.

Reading: ethics count. Reading, translating, multiple-choice questions, answering the questions.

Speaking:

1. Discussing the benefits of doing voluntary work for the company itself, for the employees who volunteer, for the community.

2. Necessity for Code of Ethics.

Writing: Code of Ethics.

Language in use: articles. A and an: 1) to refer to a single countable noun; 2) for jobs; 3) in certain expressions with numbers, where the indefinite article means each or every. The: 1) to refer to a specific, understood thing; 2) for things which are unique; 3) with the adjective, to describe a social group or the people who come from a particular country; 4) for various international organizations; 5) for rovers, seas, oceans, groups of islands, chains of mountains and deserts. Zero article: 1) plural and uncountable nouns, to refer to thongs in general; 2) cities, continents, islands, mountains, sports, countries. Exceptions. Filling the gaps, Russian-English translation.

 

Занятие 15. Business Ethics

(активная форма проведения: групповая работа; обсуждение + интерактивная форма: ролевая игра)

Speaking (presentation + discussion): Code of Ethics for Law Firm / Rostov Branch of Russian Academy of Justice.

Speaking: employing child labour (what ethical situations in business concern you most; Would you buy goods if you knew children had helped to make them?; if there are any products you never buy for ethical reasons).

Speaking (discussion): Comment the following.

1. Honesty is a good thing, but it is not profitable to its possessor unless it is kept under control. (Don Marquis)

2. Honesty pays, but it doesn’t seem to pay enough to suit some people. (Kin Hubbard)

3. A good reputation is more valuable than money. (P. Syrus)

4. A good name, like good will, is got by many actions and lost by one. (Lord Jeffery)

5. A business that makes nothing but money is a poor business. (Henry Ford)

Writing: a report to the department heads on progress in introducing the company’s first code of ethics.

Занятие 16. Revision

(активная форма – «мозговой штурм»)

Speaking:

1. Add two more points.

2. Prove four points within 60 seconds.

3. Brainstorm the idea.

1 Being a freelancer:

- job insecurity;

- unpaid sick leave;

-

-

2 Being in-house:

- lack of flexibility;

- fixed working hours;

-

-

3 Being an entrepreneur:

- no boss;

- flexible working hours;

-

-

4 Being entrepreneur:

- risk;

- you need funding;

-

-

5 Business travel is good:

- meeting a lot of new people;

- changing environment;

-

-

6 Business travel is not so good as it used to be:

- you are expected to be at work next morning;

- uncomfortable seats and cheap hotels;

-

-

7 Organizing international conference (the most important points):

- convenience for airports;

- cost per delegates;

-

-

8 Organizing international conference (the most important points):

- size and convenience of the meeting rooms;

- availability of business support;

-

-

9 Organising e-commerce (the most important points):

- advertisement;

- funding;

-

-

10 Organising e-commerce (the most important points):

- technical support;

- highly-skilled staff;

-

-

11 E-mailing:

- saves time;

- saves money

-

-

12 Snail mail:

- security;

- slow;

-

-

13 Organising some event to improve working environment:

- conference;

- training seminars;

-

-

14 Organising some event to improve working environment:

- sports competitions;

- party;

-

-

15 The biggest hazards in the Academy are:

- inadequate ventilation;

- unsuitable furniture;

-

-

16 The biggest hazards in the Academy are:

- uneven surface;

- closed fire exit;

-

-

17 The most dangerous jobs are:

- agricultural labourers;

- fast food restaurant staff;

-

-

18 The most dangerous jobs are:

- construction workers;

- motor cycle couriers;

-

-

19 The right person is a person:

- with good qualification papers;

- with good references;

-

-

20 The right person is a person:

- with experience;

- active and self-motivated;

-

-

21 The best way to find a job is:

- recruitment agency;

- job boards;

-

-

22 The best way to find a job is:

- personal contacts;

- newspaper;

-

-

 

Методические рекомендации по изучению дисциплины и по организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов является важнейшей составной частью подготовки квалифицированного специалиста. Основной целью самостоятельной работы являются систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических навыков. Для оптимальной организации самостоятельной работы и достижения наилучших результатов рекомендуется придерживаться нижеизложенных алгоритмов действий.

I. Работа над лексикой. При прохождении дисциплины «Деловой английский» одним из самых сложных моментов является изучение новых слов. Для достижения наилучших результатов рекомендуется придерживаться следующих советов:

1. Лексические единицы следует заучивать наизусть, обязательно проговаривая их вслух. Проговаривание может сопровождаться многократным написанием лексической единицы. Данный алгоритм действий обеспечивает артикуляционную тренировку речевого аппарата, развивает моторную и слуховую память, приводит в соответствие слуховой и звуковой образ лексической единицы.

2. Слова следует заносить в свой рукописный словарик по тематическим разделам.

3. Неправильные глаголы следует выписывать сразу в трех формах.

4. Указывать сочетаемость слова и заучивать лексические единицы в минимальном контексте – словосочетании, что создает основы правильного словоупотребления с точки зрения сочетаемости лексической единицы.

5. Записать слова в колонку по-английски и по-русски, закрыть колонку с английским вариантом чистым листом и попытаться вспомнить слова (письменно и устно), ориентируясь на их русский перевод, затем закрыть русский вариант и попытаться вспомнить английский вариант и т. д. После 6-7 столбцов такой практики уже видны положительные результаты.

6. Чаще использовать новое слово в различных ситуациях: пересказывая текст, выполняя домашнее задание, составляя диалоги на занятиях, готовя эссе.

7. Составить картотеку из маленьких карточек, на одной стороне которых написать английское слово со словарными показателями, на другой – перевод слова.

8. Использовать электронный словарный тренажер, с помощью которого возможно:

· Учить готовые словарики (из слов, словосочетаний, фраз).

· Составлять свои собственные словарики.

· Добавлять новые слова в словарик прямо во время его изучения.

· Использовать 3 упражнения для тренировки ("Множественный выбор", "Угадай-ка", "Написание").

· Учиться понимать английские слова на слух и с листа.

· Учиться использовать в речи английские слова.

· Учиться правильно писать английские слова.

· Учиться переводить с английского языка на русский.

· Учиться переводить с русского языка на английский.

· Учить словарики между делом, задав интервал между сеансами тренировки и количество прорабатываемых за сеанс карточек.

 

II. Работа над текстами (чтение, перевод, правильное структурирование текста письма, выстраивание частей текста в логической последовательности, ответы на вопросы и т.п.).

Для понимания текста необходимо прочитать весь текст и сформулировать его содержание на русском языке. При непонимании отдельных слов и словосочетаний необходимо обратиться к словарю, обращая внимание не только на перевод, но и на произношение лексической единицы. Подбирать значение лексической единицы необходимо с учетом содержания всего предложения, а также обращая внимание в первую очередь на значения с пометками юр. или проф.

При непонимании грамматических конструкций необходимо обратиться к грамматическому справочнику, где даются пояснения по значению и употреблению той или иной конструкции, а также примеры ее употребления и перевод.

III. Работа над составлением текста письма / факса.

Для выполнения данного задания необходимо помнить о требованиях, предъявляемых к оформлению различных форм корреспонденции. Для правильного структурирования текста письма необходимо обратиться к теоретическому материалу учебника или конспекту занятий, предварительно определив тип и характер корреспонденции (традиционное / электронное письмо, факс, официальный / неофициальный характер). Также следует учитывать тематических характер письма (письмо-жалоба, письмо, касающееся нарушения условий договора, и т.п.), а также адресата (клиент, другой юрист / партнер, третья сторона), поскольку от этих моментов зависит выбор лексических единиц и тон письма. Важно также правильно спланировать и структурировать письмо, предварительно выбрав формы приветствия, обращения, прощания и т.д. в зависимости от типа и тематики письма.

IV. При самостоятельном изучении отдельных тем деловой корреспонденции необходимо: 1) внимательно ознакомиться с теоретическим материалом, изложенным в учебниках и учебных пособиях, рекомендованных при изучении данной дисциплины, обращая внимание на структурные, лексические и стилистические особенности данного вида корреспонденции; 2) проанализировать предложенные тексты с точки зрения их структуры, лексического и грамматического наполнения, тона письма, пунктуационных особенностей; 3) сравнить данный вид писем с раннее изученными с учетом выявленных характеристик; 4) выписать и выучить лексические единицы и речевые формулы, характерные для данного вида писем; 5) выполнить предложенные в учебнике упражнения на отработку лексических, грамматических и речевых навыков; 6) составить письмо по предложенной тематике.

Самостоятельная работа студентов включает не только изучение лексики, чтение и перевод текстов, выполнение грамматических упражнений, но и такие формы как подготовка к презентации, конференции, ролевым и деловым играм, дискуссиям.

Презентация является формой публичной речи: ей присущи ясность и простота изложения, логичность построения, эмоциональные и внутренняя убежденность. Следовательно, в процессе подготовки к проведению презентации важно учесть следующие моменты в плане постановки проблемы:

1) определение цели речи

2) анализ аудитории и ситуации

3) отбор и ограничение предмета речи

4) сбор материала

В плане построения речи:

1) создание плана речи

2) подбор аргументов и необходимых выражений

3) практика в произнесении речи вслух

Необходимо помнить, что для умения вести беседу необходимо сформировать следующие умения:

1) представления и приветствия;

2) формулирования целей и темы беседы;

3) изложения содержания тем;

4) аргументации и отстаивания собственной точки зрения;

5) умения сделать вывод и подвести итог.

Примеры контрольных заданий

Test. Variant 1.

1. Translate the following words and word combinations.

To meet job requirements, предстоящее интервью, application materials, аудио-видео аппаратура, общее количество приглашенных, to be dedicated.

 

2. Find errors in the following expressions and sentences.

1. I have been international lawyer since 3 years.

2. I look forward to hear from you as soon as possible.

3. Sincere your

4. Thanks you for your letter

3. Compose a requesting-a-service letter

Test. Variant II

1. Translate the following words and word combinations.

Техническая поддержка, to reject, резюме, applicant, your qualifications do not match our needs, успешная карьера.

2. Find errors in the following expressions and sentences.

1. resume later

2. We want to schedule some activities

3. We will be hold our meeting

4. Our organization is dedicated on lung cancer disease

3. Compose a confirming-a-service letter

Литература

Основная литература [3]:

1. BEC Vantage Masterclass. Upper-Intermediate. Course Book. Oxford. 2007.

2. BEC Vantage Masterclass. Upper-Intermediate. Work Book. Oxford. 2007.

3. Business Vocabulary in Use. Intermediate. CUP. 2009.

4. English for Meetings. Oxford Business English. 2007*.

5. English for Socializing. Oxford Business English. 2007*.

6. Lougheed L. Business Correspondence. Intermediate. Longman, 2007*.

7. Market Leader. Business Law. Longman. 2008.

8. Лебедева Е.А. Деловой английский: Учебно-методическое пособие. Рн/д., 2010.*

Дополнительная литература:

1. Ashley A. Oxford Handbook of Commercial Correspondence. OUP*.

2. Market Leader. Business Law. Longman, 2004.

3. Taylor S. Model Business Letters, E-mails and Other Business Documents. Prentice Hall, 2004*.

5. Test your Business Vocabulary in Use. Cambridge University Press, 2003.

6. Really learn 100 phrasal verbs for business. OUP. 2009.

Интернет-ресурсы:

1. www. m-w.com

2. www.plainenglish.co.uk

3. www.shirleytaylor.com

2. Говорение на предложенную тематику. Выполняется в форме беседы с экзаменатором, другим студентом, а также в форме презентации с последующим ответом на вопросы другого студента.

Вопросы для подготовки к зачету

Содержание зачета

1. Чтение, состоящее из 5 частей: 1) соотнесение утверждений с четырьмя короткими текстами; 2) заполнение пропусков в тексте предложенными предложениями; 3) ответ на вопросы путем выбора правильного ответа из предложенных вариантов; 4) заполнение пропусков предложенными лексемами; 5) исправление ошибок в тексте.

1. People and companies. Business sectors.

2. People and companies. Turning your own business.

3. Company structure. Departments.

4. Company structure. Job roles and responsibility

5. Business travel.

6. Organizing an international conference.

7. Communication at work. Communication Channels.

8. Health and safety. Workplace accidents.

9. Health and safety. Health problems.

10. Recruitment and training. Recruitment methods and procedures.

11. Advertising and promotion. Types of advertising.

12. Advertising and promotion: methods.

13. Motivation. Motivational factors.

14. Motivation. Ways to increase motivation.

15. Business ethics. Wrongdoing and corruption.

16. Business ethics. Ethical aspects.

 

 

Пример поведения ролевой игры

(Business English)

Hiring a new assistant (Выбор помощника)

Уровень владения языком intermediate – upper-intermediate

Тематический вокабуляр: личные качества и профессиональные навыки (Personal characteristics and professional skills)

Грамматическийматериал устойчивыесочетаниясинфинитивомигерундиемвтакихфразах, как I suggest we/you[+Infinitive]; Why don’t we [+Infinitive]; How about [+Gerund].

Время 40 мин.

В рамках данной игры студенты практикуются в высказывании своих предложений относительно заданной проблематики, а также отрабатывают навык выражения согласия и несогласия в корректной форме. Также студенты повторяют разделы вокабуляра, пройденные на более ранних этапах обучения.

Ход игры.

Шаг 1. Преподаватель подготавливает студентов к проблематике игры, рассказывая о том, что в деловой практике нередки случаи, когда некий сотрудник оказывается в подчинении у двух руководителей (например, у директора и зам. директора может быть один секретарь). Затем группа методом мозгового штурма озвучивает основные проблемы, которые могут возникнуть при таком положении дел (5-6 пунктов).

Шаг 2. Студенты делятся на две группы, каждая из которых выступит в роли агентства по найму. Каждой группе излагается следующая ситуация:

Jack and Jill are two bosses who work for a broadcasting company in the US. Jack is responsible for TV broadcasts while Jill is in charge of radio programs. The office needs to hire a new secretary who will work for both Jack and Jill. It should be considered that Jack and Jill have different personalities and their previous assistants preferred one boss to the other. They also complained tone boss about the other. There were personality clashes between two assistants and the two bosses. It is also possible that the two bosses don’t like each other.

Также каждой группе предлагается следующая таблица с указанием положительных и отрицательных личностных качеств работодателей.

Jack	Jill
+	-̶	+	̶
ambitious	bad-tempered bossy insensitive	sociable strong personality	moody noisy

Шаг 2. Каждая группа получает по четыре анкеты возможных кандидатов на должность нового секретаря. Задача группы состоит в выборе одного, наиболее подходящего по их мнению. Группам дается несколько минут, чтобы ознакомиться с анкетами.

Шаг 3. Группы преступают к обсуждению. Преподаватель напоминает студентам о формулах вежливого выражения согласия и несогласия (возможна их запись на доске).

Шаг 4. По окончании обсуждения каждая группа должна выбрать от себя представителя, который обоснованно предложит выбранную ими кандидатуру.

 

 

[1] Информационные ресурсы с символом (*) имеются в библиотечном фонде Ростовского филиала ГОУ ВПО «Российская академия правосудия».

[2] Данным перечнем литературы следует руководствоваться при подготовки ко всем практическим занятиям данного курса.

[3] Издание со знаком (*) имеется в библиотечном фонде Ростовского филиала Российской академии правосудия